高艷紅

摘 要 想象力是指人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。人類的物質(zhì)文明和精神文明，無不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結(jié)合的產(chǎn)物。幼兒時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的。所以，要盡早為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的想象力。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 想象力 游戲活動 觀察生活 開放環(huán)境 養(yǎng)成習慣

想象力是人腦以已有形象、表象為基礎(chǔ)加工、改造，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的一種能力。幼兒是發(fā)展尚不成熟的個體，對新鮮事物的好奇心較大，主要思維形式還是具體形象思維。簡單來說，學前期兒童的想象多屬于無意想象，有意想象逐漸開始發(fā)展，但這種有意想象跟成人的想象不同，還處于初級水平。因此注重孩子想象力的培養(yǎng)非常重要。學前階段是幼兒想象力的重要時期，也是最佳培養(yǎng)時期。而學前教育作為素質(zhì)教育的起點，讓幼兒從小打好創(chuàng)造和想象能力的基礎(chǔ)是極為必要的。作為幼兒老師，如何在教學活動中更好地培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的想象力是需要認真思考的問題。

知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。事實上，只要有人想到的東西終有人做到，這已經(jīng)是科學發(fā)展的基本常識，今天的異想天開或許就是明天的發(fā)明創(chuàng)造，可見想象對人類是多么重要。幼兒比成人敢想，他們是很有創(chuàng)造天賦的，在他們的頭腦里沒有太多的條條框框，沒有太多的定勢，他們的想象是自由的、無拘無束的、大膽離奇的，想到星際去旅行，想到海底去探寶……

幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能或缺的也是無法或缺的。幼兒想象力的發(fā)展離不開幼兒教育的引導，好的教育方式和環(huán)境會給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的形式。下面就結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗談?wù)勗谟變航逃腥绾闻囵B(yǎng)孩子們的想象力。

1利用游戲活動培養(yǎng)想象力

在幼兒教育活動中，教師如果能夠充分利用游戲活動，在游戲活動中對幼兒進行引導，能夠有效提升他們的想象能力與思維能力。游戲活動屬于幼兒教育中的輔助內(nèi)容，在幼兒教育活動中合理應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)想象力，還能夠為幼兒將來的成長奠定良好基礎(chǔ)。

2創(chuàng)設(shè)多元開放環(huán)境，提升想象力

人的年齡越小受生存環(huán)境的影響越大。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，就是強調(diào)了環(huán)境對人一生發(fā)展的影響。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)多元開放的教育環(huán)境有利于孩子的想象力的提升，對于培養(yǎng)幼兒個性品質(zhì)也至關(guān)重要。多元開放的教育環(huán)境為幼兒想象力發(fā)展創(chuàng)造了有利時機，也營造出一種溫馨和諧的生活氛圍，在這種時機和氛圍中幼兒會積極主動地學習、探索和思考，是提升幼兒想象力的重要條件。

3養(yǎng)成良好習慣，保持幼兒想象力

葉圣陶曾說過，教育的目的就是培養(yǎng)習慣，“我們在學校里受教育，目的就在于養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好?！痹谟變合胂罅ε囵B(yǎng)方面更是如此，在教學過程中教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感、精神、人文等方面的需要，通過培養(yǎng)良好的行為習慣來使他們成為自身發(fā)展的主宰者，掌握采掘生活所需知識、發(fā)展所需智慧的本領(lǐng)，應(yīng)該要重點保護幼兒好奇心強的特點，鼓勵幼兒對新鮮事物充滿想象力，并養(yǎng)成習慣，即使在沒有人提示的情況下，也能充滿想象。

4注意尊重和多鼓勵孩子，保護孩子想象力

幼兒時期孩子的教育要注意尊重孩子，平等地對待每個孩子，還注意對孩子一定要多鼓勵，這樣有助于保護孩子的想象力，讓孩子形成自信、獨立、自尊、上進的性格特征。做到尊重和多鼓勵孩子主要做好以下幾個方面：一是對孩子要有耐心。比如現(xiàn)在每家都是一個孩子，有的非常任性不聽話，這個時候?qū)⒆右欢ㄒ心托模梢詫⒆又v個小故事，通過故事來引導他們的想象力。另外，尊重孩子，應(yīng)做到真正公平地對待孩子，公正地評價孩子。尤其是在評價孩子上，老師不能用一個標準去衡量每一個孩子的想象力，每個孩子的想象力都有自己的特點，也不一定都正確，但作為教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，善于挖掘和引導他們。同時也要多鼓勵孩子，多表揚多鼓勵對孩子的想象力保護是很有幫助的。

5與家庭教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)幼兒想象力

孩子的想象力培養(yǎng)是一個說難不難說簡單也不簡單的過程，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅僅是在幼兒園，也需要家庭的配合，需要父母把握一個尺度，既可以引導孩子，又不能指揮孩子，其實很多的途徑都可以開發(fā)孩子的想象力，難的不是方法，是態(tài)度，只要父母的心態(tài)正確，懂得尊重和引導孩子，那么效果就是好的，不正確的態(tài)度只會磨滅孩子的想象力。其實孩子的天生的想象力就已經(jīng)很好，因此家長不要總是把自己的想法強加給孩子，而是要合理的引導和鼓勵。

總之，培養(yǎng)幼兒想象力要從多方面入手，在做好以上工作的同時，還要讓孩子多接近生活，走進大自然，一些在成人看來再平常不過的東西，如一片云、一棵樹、一只鳥，在孩子們的眼里卻是朋友、是伙伴，它們都是有情感、有思想、甚至有表情，充滿生命力，美好而富有趣味的東西。因此我們要創(chuàng)造機會讓幼兒多看、多聽、多感受，不斷豐富孩子們的活動內(nèi)容，努力激活孩子們的想象力，培養(yǎng)孩子們的想象力，最終為他們的想象力騰飛插上翅膀。