高中地理教學(xué)中的環(huán)保教育融入思考

扎西晉巴

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平的提高，人們的生活質(zhì)量得到了提升，但是伴隨著社會發(fā)展而來的還有嚴(yán)重的污染問題，全球氣候變暖、霧霾等問題逐漸的侵蝕了我們生活的環(huán)境，人類的活動給地理環(huán)境造成了很大程度的傷害，所以，在地理教學(xué)過程中滲透環(huán)保教育方面的知識和理念能夠讓學(xué)生們更好的認(rèn)識地理和生活的聯(lián)系，這不僅僅是高中地理教學(xué)中的一項任務(wù)，也是提高高中生素質(zhì)教育的有效途徑。本文對高中地理教學(xué)中融入環(huán)保教育提出了幾點思考，希望能夠為以后的教學(xué)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 環(huán)保教育 幾點思考

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0190-02

引言：生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)引起了各國政府和人民的廣泛重視，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)和研究課題。我國是一個發(fā)展中的國家，環(huán)境問題會在很大程度上制約著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，環(huán)境保護(hù)教育已經(jīng)正式的走進(jìn)中小學(xué)的課堂，可見其重要性已經(jīng)成為未來發(fā)展中不可忽視的因素。以下針對高中地理教學(xué)中的環(huán)保教育展開幾點思考。

一、高中地理環(huán)保教育中的課程分類及注意事項

在高中的地理環(huán)保教育中，要以地理學(xué)科的教材作為切入點，將教材中所涉及到這方面的內(nèi)容分為兩個課程組成類型，是滲透型環(huán)保教育課和典型的環(huán)保教育課，凡是在教材中涉及到專題教學(xué)時，如大氣環(huán)境的保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，都是典型的環(huán)保教育內(nèi)容，而城市化過程中出現(xiàn)的問題及解決途徑這方面的內(nèi)容就是滲透型。

在高中地理環(huán)保教育課的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，有以下幾個需要注意的問題，首先就是課程的內(nèi)容要遵循教學(xué)大綱并將教材作為切入點，其次，要保證教學(xué)的科學(xué)性，另外，在滲透教學(xué)中要準(zhǔn)確的把握教材和環(huán)保教育的結(jié)合點，讓學(xué)生能夠更好的接受，并且要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行滲透教學(xué)，在滲透的比例和深度上，還要同其他學(xué)科的環(huán)保教育協(xié)調(diào)起來。

二、高中地理環(huán)保教育的實施方法的幾點思考

（一）教材教學(xué)法

對于高中生的教學(xué)工作來說，是具有一定的特殊性的，因為高中生在認(rèn)知上已經(jīng)有一定的能力了，所以一味的說教已經(jīng)無法充分的調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，這時，教學(xué)方法改革的作用就充分的體現(xiàn)出來了。教材教學(xué)法是高中地理環(huán)保教育教學(xué)的一個重要的途徑，事實教材教學(xué)能夠通過學(xué)生對問題的思考和辯證分析啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并有效的調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。案例分析法是通過大量的事例來引導(dǎo)學(xué)生挖掘到其中的真正內(nèi)涵，先污染后治理的觀念對環(huán)境產(chǎn)生了不可挽回的污染和破壞，這樣能夠讓學(xué)生更加深入的體會到教材的內(nèi)涵。鄉(xiāng)土實例教學(xué)法也是一種引發(fā)學(xué)生積極思考和探討的方法，通過對當(dāng)?shù)貙嵗牧系慕M織展開教學(xué)，如當(dāng)?shù)仄髽I(yè)排放污染的情況等，都能夠讓學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

（二）開放式教學(xué)

對于高中生的學(xué)習(xí)活動來說，在理性教育、科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、科學(xué)觀念、科學(xué)方法的培養(yǎng)等方面都可以將其有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)模式中形成良好的科學(xué)素質(zhì)。在開放式教學(xué)法中，教師可以根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生建立起各種各樣的調(diào)查小組。比如說可以組織幾個小組分別展開對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情況調(diào)查、噪音污染判斷、大氣降塵度測量等，也可以帶領(lǐng)同學(xué)們到實際生活中同環(huán)保教育相關(guān)的部門中去參觀，更加立體化的感受環(huán)保教育的內(nèi)涵，可以去污水處理廠、廢品垃圾處理站、生態(tài)農(nóng)場等場所中去，另外在參觀和調(diào)查工作結(jié)束后，要組織同學(xué)們寫出調(diào)查報告和切身參與的感受，大家可以一起交流，將環(huán)境保護(hù)工作的緊迫性重視起來。

（三）選擇同課堂教學(xué)密切相關(guān)的環(huán)境教育活動

高中地理教材中同環(huán)保教育的契合點有很多，所以在具體的應(yīng)用上還要根據(jù)不同的內(nèi)容來選擇教學(xué)的形式。比如說教師可以鼓勵學(xué)生在日常的生活中收集一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)相關(guān)的資料信息，這樣在課堂上就能夠進(jìn)行互動交流，學(xué)生也可以列舉出自己所搜集到的信息。如可以展開針對世界水日等方面的宣傳活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保理念。

結(jié)論：對于高中地理環(huán)保教育工作來說，要以高中的地理教材作為教學(xué)工作開展的基本根據(jù)，并且充分的考慮到這一年齡階段的學(xué)生思想特征。組織積極、豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生們都能夠切實地參與到調(diào)查和交流工作中來，避免一味的說教，因為那樣不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很可能會導(dǎo)致其產(chǎn)生反感。高中地理環(huán)保教育工作具有重要意義，在未來的教學(xué)工作中要充分的重視起來。

參考文獻(xiàn)：

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