新時(shí)期職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教育工作思考

于蕓霞

摘 要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是為社會(huì)培養(yǎng)大量專業(yè)技能人才的重要基地，在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著一定的作用。當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育工作中還存在很多問題，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文結(jié)合實(shí)際的德育教學(xué)情況，分析了中等職業(yè)學(xué)校德育工作中存在的問題，然后提出了新時(shí)期加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)院德育教育的主要策略，希望可以給當(dāng)前的中職德育教育提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校 德育教育 問題策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國職業(yè)教育的改革和發(fā)展也取得了突破性的進(jìn)展，中等職業(yè)教育的招生數(shù)量不斷增加，教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的提高。當(dāng)前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育工作中還存在一些問題，在一定程度上影響了中職學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)發(fā)展。因此，必須要不斷加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的德育工作，才能提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的健康發(fā)展。

一、新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育教育工作的必要性

職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化技術(shù)人員的一個(gè)主渠道。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)影響中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。這里說的素質(zhì)，對(duì)技術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，不僅僅要具有基本的技術(shù)技能，而且同時(shí)要有政治、思想、道德、心理健康等綜合性的素質(zhì)。因而，德育工作就顯得非常重要。很多用人單位更看重個(gè)人的綜合素質(zhì)，他們看這個(gè)學(xué)生有沒有責(zé)任心，是不是遵紀(jì)守法，能不能按工作規(guī)章制度做事?？上КF(xiàn)在有不少學(xué)校沒認(rèn)識(shí)到德育素質(zhì)是就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。很多技能很快就能學(xué)會(huì)，而人的素質(zhì)的塑造需要花更多時(shí)間和心血?？墒?，接受職業(yè)教育的這些孩子在小學(xué)和初中大多都是受著批評(píng)長大的，在教育選拔的過程中他們是弱勢(shì)群體，且他們的家庭也大都比較貧困。這些原因很容易造成這些孩子有自暴自棄的心理，感到前程無望，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)工作缺乏信心。再加上許多學(xué)校重視學(xué)生的技能，不注意學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作已經(jīng)迫在眉睫，必須花大力氣加大對(duì)德育教育的投入，穩(wěn)定德育隊(duì)伍，改善德育環(huán)境，提高德育工作在學(xué)校工作的地位和水平。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育的特點(diǎn)分析

1.職業(yè)性的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校的教育目標(biāo)：為社會(huì)培養(yǎng)出具有一定專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。而德育就應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)該教育目標(biāo)服務(wù)，即突顯教育目標(biāo)的職業(yè)性。

2.豐富的教育內(nèi)容

就教育內(nèi)容而言，中等職業(yè)學(xué)校比普通高校的德育更具豐富性，因?yàn)樽鳛橹械嚷殬I(yè)學(xué)校從其性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想和思想品德等方面教育。

3.廣泛的教育組織

科學(xué)的教育組織作為實(shí)施德育的組織保證，各中等職業(yè)學(xué)校除了包括學(xué)校內(nèi)外的組織之外，還包括實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師，無論就教學(xué)還是實(shí)習(xí)而言，均需要認(rèn)真落實(shí)德育相關(guān)要求，最終形成教育合力。

4.實(shí)踐化的教育途徑

中等職業(yè)學(xué)校必須實(shí)行教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體制，突出實(shí)踐性目的，也是德育工作的重要途徑。

三、中等職業(yè)學(xué)校德育過程中存在的問題

1.德育教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

德育目標(biāo)作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)，有著非常鮮明的歷史性與階級(jí)性，又富有超前性與理想性。不少中等職業(yè)學(xué)校在定位德育目標(biāo)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)其方向性與政治性，基礎(chǔ)性不足，對(duì)學(xué)生的思想狀況及真實(shí)需求不夠了解，只重視樹立遠(yuǎn)大理想，卻不顧學(xué)生的內(nèi)心需求，與社會(huì)實(shí)際脫離，此種過高過空的德育目標(biāo)容易促使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，直接影響德育的實(shí)效性。

2.德育教學(xué)方法落后

德育方法是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)所采用的各種教育手段及活動(dòng)形式的總和。當(dāng)前，各中等職業(yè)學(xué)校的德育方法普遍陳舊，德育工作大都是采用統(tǒng)一模式去塑造全體學(xué)生，并不關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，此外，在教學(xué)過程中以教師傳授知識(shí)為主，而忽視學(xué)生的親身感悟，傳統(tǒng)的德育方法，與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況不符，所以很難實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

3.德育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性太差

德育內(nèi)容作為德育目標(biāo)的具體化，那種可充分體現(xiàn)時(shí)代精神、符合學(xué)生實(shí)際需要的德育內(nèi)容才可以發(fā)揮出良好的德育效果。各中等職業(yè)學(xué)校由于德育目標(biāo)定位不準(zhǔn)，片面強(qiáng)調(diào)理想性，致使將最高德育目標(biāo)作為德育內(nèi)容，而忽略社會(huì)基本義務(wù)的德育要求。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)生接受“崇高理想”的教育，然而在社會(huì)上，卻看到種種不合理現(xiàn)象，該強(qiáng)烈反差容易促使學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，該德育內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的教育難以實(shí)現(xiàn)實(shí)效性、持續(xù)性、創(chuàng)新性及前瞻性等要求。

四、新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的對(duì)策

1.重視學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和發(fā)展

實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性化發(fā)展，作為人自身的目標(biāo)，同時(shí)也是社會(huì)的需要，社會(huì)發(fā)展程度與人的個(gè)性化程度要求成正比。積極培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)心人的心境下，與人共處并學(xué)會(huì)合作，更深入地接觸社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)，這也是培養(yǎng)現(xiàn)代人的一項(xiàng)必要內(nèi)容。

2.對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行改革

積極開展豐富多樣的課外活動(dòng)，宜采取“寓教于樂”的方式，在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的日常生活中積極開展?jié)撘颇牡掠袑?shí)提高學(xué)生的道德情操。積極開展文體活動(dòng)、工藝制作活動(dòng)等，將“誠實(shí)可信”“熱愛祖國”等內(nèi)容滲入學(xué)生思維中，促使其學(xué)會(huì)自律、寬容的良好品德。

3.加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)

德育工作者需了解德育最新動(dòng)態(tài)，努力提升自己的理論水平與管理技能，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的德育工作者，應(yīng)該接受定期的培訓(xùn)，如定期開展培訓(xùn)講座、邀請(qǐng)優(yōu)秀的德育工作者傳授經(jīng)驗(yàn)；其次，在具體的實(shí)踐工作中，需選擇師德高尚的德育工作者對(duì)年輕的德育工作者實(shí)施“傳、幫、帶”，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。

4.加強(qiáng)德育科研工作

德育與政治、經(jīng)濟(jì)和文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，德育模式和德育途徑作為德育實(shí)效研究視域需面對(duì)的德育手段問題，與德育實(shí)效性有著直接的關(guān)系，這就要求德育研究應(yīng)該成為學(xué)校科研的常態(tài)活動(dòng)，需構(gòu)建符合中職學(xué)校特征的有效模式，杜絕中職學(xué)校德育的功利化與工具化，倡導(dǎo)中職學(xué)校德育的人本化與人性化

5.創(chuàng)建和諧、良好的德育環(huán)境

和諧的德育環(huán)境指的是營造健康、向上的教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文體活動(dòng)，促使學(xué)生在耳濡目染中提升思想道德水平，這就需要通過美化校園環(huán)境，構(gòu)建校園文化景觀；重視學(xué)校媒體建設(shè)，把握輿論導(dǎo)向，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、結(jié)語

德育教育是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)也是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的任務(wù)，只有意識(shí)到德育教育的重要性，改革教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)德育師資力量隊(duì)伍的建設(shè)等，才能提高中職學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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