吳祥高

摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)研究主要通過實驗進(jìn)行，所以學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗。化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)必不可少的組成部分。對于當(dāng)前的化學(xué)實驗教學(xué)，筆者認(rèn)為以下幾個問題值得大家探討和研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0132-01

新課程中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)課本中有大量的實驗，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。因此，如何進(jìn)行有效的實驗教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到實驗的真正教學(xué)效果，同時，也是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進(jìn)行教育的良好機(jī)會。

1.新課標(biāo)下實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于長期受"應(yīng)試"思想的影響，學(xué)生的實驗?zāi)芰κ峭ㄟ^筆試形式的考察來體現(xiàn)的，出現(xiàn)有不少教師采取"做實驗"不如"講實驗"， "講實驗"不如"背實驗"的不良傾向教法，學(xué)生則"聽"實驗；"抄"實驗；"想象"實驗，學(xué)生也似乎學(xué)得"輕松自然"，然而使內(nèi)涵豐富、形式生動、功能多樣的化學(xué)實驗變成單調(diào)枯燥、形式主義的"機(jī)械運動"。本來學(xué)生參與度較高的分組實驗， 也是真正動手的少，看的多， 能從整體把握實驗的少，停留于機(jī)械操作的層面， 教師過分陳述實驗原理、步驟、注意事項，而淡化實驗后的小結(jié)、補(bǔ)充、擴(kuò)展和反思，這種教學(xué)不利于突破思維定勢， 也不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的形成。

多媒體的應(yīng)用，使得新課標(biāo)下，部分教師出現(xiàn)教學(xué)的另一種怪現(xiàn)象——打著"多媒體教學(xué)"的幌子，讓學(xué)生看看了事，以講和看代替了學(xué)生的動手實踐。這種淡化學(xué)生觀察實驗和實際操作的做法將嚴(yán)重妨礙學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，忽視探索性實驗，忽視思維能力的培養(yǎng)，更談不上創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.新課標(biāo)下實驗教學(xué)的點滴對策

2.1 加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)實驗探究能力。初中化學(xué)教學(xué)是以實驗探究為基本特征的科學(xué)，大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)以興趣為主。體系的形成源于對自然現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識總結(jié)，這個過程實際是一個實驗探究的過程，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的屬于實驗基本操作技能，有的是對概念、原理的闡述。課堂教學(xué)中的實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，使這種"短暫"的興趣穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展。"加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)實驗探究能力"，應(yīng)在培養(yǎng)探究能力的作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮演示實驗、分組實驗、課外小實驗等作用?；瘜W(xué)教師要遵循教育規(guī)律，苦練內(nèi)功，根據(jù)學(xué)生的身心特點，將探究式教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)之中，充分利用現(xiàn)有的資源，幫助學(xué)生構(gòu)建家庭實驗室，加強(qiáng)實驗方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中有以下三點體會：

（1）強(qiáng)化演示實驗教學(xué)。課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。

（2）開發(fā)家庭小實驗。新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。

（3）開展形式多樣的課外實驗活動。組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。我還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的責(zé)任感。

2.3 改進(jìn)演示實驗激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，意識支配行動，行動加上能力，才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。所以，在加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

科學(xué)探究是這次化學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，而化學(xué)實驗又是科學(xué)探究的重要形式。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 體會新課改的精神，在日常教學(xué)滲透實驗教學(xué)， 反思化學(xué)課堂中的實驗教學(xué)，使實驗教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要舞臺。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 閆芳，郝軼鳴.新課標(biāo)下加強(qiáng)初中化學(xué)實驗教學(xué)的若干想法[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（03）