趙麗榮

摘要：當(dāng)前，隨著教育制度的逐漸完善，情感教育這一問題已經(jīng)被眾多學(xué)者所關(guān)注。就情感教育本身來講， 其不僅對中職學(xué)生厭學(xué)情緒進行緩解，而且對其職業(yè)道德以及人文精神進行很好的培養(yǎng)。在本文中，主要通過分析當(dāng)前中職院校情感教育狀況以及存在的問題，并以此為前提，提出相對應(yīng)的解決措施，為日后情感教育的研究提供可靠的參考依據(jù)，對中職語文教師提出更好的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：中職；語文教育；情感教育

一、當(dāng)前中職語文教育中情感教育的現(xiàn)狀

對于中職院校來講，其主要目的就是培養(yǎng)實用型人才，而語文教育是中職教育各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課。隨著特殊教育事業(yè)的發(fā)展，情感教育成為目前中職語文老師和學(xué)生共同關(guān)注的話題?，F(xiàn)如今，情感教育慢慢的融入到中職語文教育中，它不但提高了中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也對他們今后的工作與生活產(chǎn)生了影響。語文教師普遍反映通過實踐情感教育，學(xué)生能夠更深刻的了解語文教材，對于語文這項功課學(xué)習(xí)的積極性也越來越高。但是從現(xiàn)實來看，情感教育在中職語文教育中還是存在一些實際性的問題。首先，在情感教育中，有些中職語文教師對其重要性的認(rèn)知不夠，他們認(rèn)為，中職語文教育僅僅是基礎(chǔ)性教育，主要是以教材為主，教師過分看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的情感教育。首先，這種思想對于目前的中職語文教育有一定的局限性，使得中職學(xué)生沒辦法全方位的發(fā)展。其次，中職學(xué)生較注重語文教材，沒有真正的把情感投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，缺乏對情感的認(rèn)知，那么語文教育中的情感教育就將成為紙上談兵，更失去了它原有的價值。再者，中職院校對于情感教育不夠重視，中職教師忽視了學(xué)生的精神建設(shè)，他們更看中的是學(xué)生的實際操作技能。以上問題的存在，使得情感教育在中職語文中得不到更好的發(fā)展，只有解決了這些實質(zhì)性的問題，才能體現(xiàn)出情感教育的價值和作用。情感與認(rèn)知是相輔相成的，情感越深，認(rèn)知將越高、越扎實、越牢固。也為今后中職學(xué)生健全的人格打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

二、中職語文教育中情感教育的價值

目前來看，中職院校的學(xué)生在年齡段上他們的情感正處于一種叛逆時期，他們也漸漸有了自己的人生觀和價值觀，在思想上他們是獨立的，不會過分的依賴于別人。這樣的學(xué)生，倘若在語文教育中加入情感教育，相信他們對語文的學(xué)習(xí)興趣會越濃，同時也拉近了師生之間的距離，能夠得到更多的互動。還能夠幫助老師在教學(xué)中及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，以便于根據(jù)學(xué)生的實際情況進行更好的教學(xué)，同時也增強了學(xué)生的自信心?，F(xiàn)如今，中職語文教育中的情感教育是老師與學(xué)生之間必不可少的溝通工具，讓老師能夠更深入的了解學(xué)生的所思所想，對自己的教學(xué)方法進行調(diào)整，把中職教育的意義做到最大化。另外，情感教育的融入更能激發(fā)學(xué)生對語文教育的熱愛。通過情感教育的實施，讓學(xué)生更深入的了解教學(xué)內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)語文教育不僅是為了表面的字詞和語法，而是教書育人的一個極其重要的方面，它既提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也對學(xué)生的自我道德素養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用。情感教育又是語文教學(xué)過程中重要的方式與手段。

三、如何做好中職語文教育中的情感教育

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文教材，深刻理解內(nèi)在涵義。如今，中職學(xué)生所接受的教育都過于依賴教師在語文教材中的講解，大多學(xué)生會覺得枯燥乏味，缺少對學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人類知識迅速增加的形式下，只有引導(dǎo)學(xué)生主動了解和閱讀語文教材內(nèi)容，并加以理解，才能培養(yǎng)中職學(xué)生對中職語文教育的情感。語文教師應(yīng)該把情感教育貫穿到教材中，提倡學(xué)生多元化、全方位進行創(chuàng)作性閱讀，學(xué)生在語文教材中得出不同的情感體驗，要給予尊重，并加強學(xué)生之間的情感交流，使學(xué)生通過交流而增強對語文的閱讀能力和理解能力。

2、在語文教學(xué)課堂中注重心理引導(dǎo)。部分中職學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績不夠理想，心理經(jīng)受挫折，而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。中職語文教學(xué)中，要對學(xué)生進行有效的心理健康引導(dǎo)。在課堂上建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氛圍。并充分調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將語文知識、情感交流和心理引導(dǎo)三者結(jié)合起來，發(fā)揮他們的主體作用，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表觀點。語文教師要做到以積極鼓勵為主，引導(dǎo)和教育為輔，充分調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，使他們感受到從中所獲得的喜悅，才能讓他們在語文學(xué)習(xí)中真正的把情感投入其中，加深對語文教育的熱愛。

3、開展閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生積蓄豐富的情感。在中職語文教育中學(xué)生的課外閱讀是必不可少的一部分，語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容固然重要，同時也要加強學(xué)生的課外閱讀興趣。語文教師應(yīng)該在不同時段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些內(nèi)適合自己的課外閱讀材料。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。課外閱讀不僅能使學(xué)生開拓視野，增長知識，還會進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識。

隨著當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，語文是人在社會中生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是必須掌握和學(xué)習(xí)的一門功課。 因此我們要大力推動中職學(xué)者對語文教育觀念的重視。培養(yǎng)學(xué)生對事物的理解力、觀察力、注意力、表達(dá)能力等。必須注重對學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感、和價值觀的培養(yǎng)。、學(xué)生是在語文中獲得精神的滋養(yǎng)，不斷豐富內(nèi)心世界，不斷提升精神境界，逐步成為一個完整的健康的高尚的人。語文教育是對學(xué)生進行情感教育以及價值熏陶的最佳途徑。

參考文獻

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