段瑤恒

摘要：步入高中時代，這是決定我們命運的寶貴時期，是即將面臨人生抉擇關(guān)鍵——高考的黃金階段。每一分一秒都顯得彌足珍貴，如何在有限且寶貴的高中時間內(nèi)最大限度地收獲相關(guān)知識的理解掌握，這對于我們每一個我們的具體知識內(nèi)容學(xué)習(xí)展開顯得至關(guān)重要。作業(yè)是我們學(xué)習(xí)展開的一大重要組成部分，合理高效的處理應(yīng)用老師布置的課后作業(yè)能夠輔助科學(xué)的提升我們的知識掌握，本文就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)展開探究學(xué)習(xí)，闡述如何有效應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)作業(yè)的策略措施，期望能夠為廣大同學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；應(yīng)用；作業(yè)

一直以來，作業(yè)都是由教師設(shè)計、布置，學(xué)生完成作業(yè)。但學(xué)生才是做作業(yè)的主體，作業(yè)本身也是為學(xué)生服務(wù)的。那么，我們?yōu)槭裁床荒軈⑴c到作業(yè)的設(shè)計當(dāng)中去呢，教師布置作業(yè)的目的是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果我們從自身的角度出發(fā)給老師提供合理的建議，相信老師一定會采納的。而且在學(xué)習(xí)中，我們該如何應(yīng)用作業(yè)呢？接下來，我談一下高中生如何應(yīng)用作業(yè)。

一、設(shè)計錯題作業(yè)，提高我們思維的縝密性

數(shù)學(xué)錯題天天有，如何減少錯題、預(yù)防錯題的發(fā)生，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點。我認(rèn)為，我們做錯題是難免的，甚至對講過、做過的題做錯也是常見的，我們知道有錯就改才能進(jìn)步，把錯題匯集起來是個好方法.要求我們準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來，把錯誤的習(xí)題從講義或試卷上“剪切”下來，“粘貼”并整理編輯在筆記本上，成為我們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資料的寶庫.教師同樣要建立我們的錯題集，它既是教師改進(jìn)教學(xué)、探索規(guī)律、研究我們的重要依據(jù)，更是提高考試質(zhì)量的有效措施.在教學(xué)過程中同科組的老師將我們在作業(yè)、測試中常出錯的問題進(jìn)行及時整理，針對相應(yīng)問題有意識地設(shè)計練習(xí)穿插在周練題或下一次測試題中，讓我們避免犯錯，提高我們思維的縝密性.

二、打破單一的作業(yè)形式，精簡作業(yè)內(nèi)容

新課程改革后的高中數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)的生活性，數(shù)學(xué)知識在有限的課堂教學(xué)中不能做到更好的延伸。因此，作業(yè)的布置可以在傳統(tǒng)習(xí)題的方式上做明顯的改進(jìn)，打破單一的作業(yè)布置方式，從我們學(xué)生角度，我們可以跟教師溝通，表達(dá)自己對作業(yè)的需求。甚至可以與教師一起設(shè)計作業(yè)，為老師出謀劃策。讓作業(yè)的設(shè)計呈現(xiàn)一種動態(tài)的過程。數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容可以從生活中挖掘，不僅是教師精心選擇的習(xí)題，也可以是具體的數(shù)學(xué)知識實踐。將作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行簡化，避免重復(fù)的內(nèi)容出現(xiàn)，引起我們的厭惡感。

三、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)

興趣是最好的老師，有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅可以調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性。因此，我們可以參與設(shè)計一些能夠激發(fā)大家興趣的作業(yè)。盡管高中數(shù)學(xué)很多概念是抽象的，數(shù)學(xué)知識是枯燥的，但高中數(shù)學(xué)中也蘊含著豐富多彩的快樂情趣。所以我們可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計趣味性作業(yè)，讓大家體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。實踐證明，大家做趣味性作業(yè)的積極性要比做毫無趣味的作業(yè)的積極性明顯要高。因為趣味性作業(yè)能夠使我們在愉悅、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，能最大限度地激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣.

四、自助型作業(yè)

新課程理念下的作業(yè)設(shè)計可以有許多不同的類型與模式，自助型作業(yè)就是一個很好的嘗試。高中我們普遍面臨著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及高考壓力，每門學(xué)科的教師們留給我們的作業(yè)也很多。在這樣的前提下很容易帶給我們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓我們喘不過氣來。這個問題很有必要改善，可跟老師建議讓我們自主的選擇作業(yè)，這既是對于我們某種程度的減負(fù)，也能夠讓大家更有針對性的展開作業(yè)訓(xùn)練。這無論是對于保持我們對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣還是有針對性的對于我們的各方面能夠展開鍛煉都將會是很大幫助。

想要讓我們自主選擇作業(yè)，一個重要的前提就是教學(xué)對于作業(yè)的設(shè)計靈活而多元，能夠提供給我們更大的選擇內(nèi)容與選擇空間。比如可以把作業(yè)設(shè)計成ABC三個檔次，A檔為比較簡單的鞏固性練習(xí)，B檔的題型較A檔高層次，而C檔的題型則更為靈活多樣，偏重于理解、想象、運用。我們可以根據(jù)自己的特點和不同需要去選擇做哪一套餐，每個套餐應(yīng)當(dāng)至少涵蓋兩類題型（如選擇AC套餐、AB套餐或者ABC套餐）的題目。這樣的作業(yè)設(shè)計形式能夠很好的達(dá)到減輕我們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力的目的，讓我們學(xué)得更輕松，并且能在主動思維中鞏固新知，加深對新知的理解。

作業(yè)一種有目的、有志向且具有組織的學(xué)習(xí)活動，是我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展的一項重要基本環(huán)節(jié)，對于我們的相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解掌握有著鞏固深化的重要作用，對于我們自身的數(shù)學(xué)綜合能力及相關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響。我們應(yīng)當(dāng)摒棄過往內(nèi)心殘留的完任務(wù)般麻木死板處理完成相關(guān)布置作業(yè)的錯誤理解，端正正確自己對于科學(xué)合理處理相關(guān)布置作業(yè)的觀念心態(tài)，積極主動的看待老師布置的相關(guān)課后作業(yè)，并且感性的分析理解作業(yè)布置的目的所在，重視對其過程終不能所遇到問題困難的處理解決，強(qiáng)化提升自身的學(xué)習(xí)效率，從而使得相關(guān)作業(yè)得到充分合理應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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