駱美玲

摘要：在中職學(xué)校，班主任是對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行思想品德教育的一線工作者。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育已經(jīng)成為了中職班主任面臨的重要問(wèn)題。主題班會(huì)作為班主任工作的一種形式，使得班主任工作的開(kāi)展更加有意義。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì) 班主任工作 中職院校

主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立主題，以班集體為單位開(kāi)展的一種教育活動(dòng)。主題班會(huì)是在“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則下進(jìn)行的。主題班會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育可以達(dá)到潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。筆者認(rèn)為，主題班會(huì)對(duì)班主任工作的意義，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、主動(dòng)性

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教育是直接的灌輸，用在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，尤其是在思想品德教育過(guò)程中，特別是面對(duì)中職生，作用往往不大。傳統(tǒng)德育課流于形式，達(dá)不到實(shí)效。而主題班會(huì)，作為一種新的德育形式，以學(xué)生為中心，往往由學(xué)生自發(fā)地組織，教師在旁引導(dǎo)，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。筆者調(diào)查顯示，在學(xué)生最喜愛(ài)的德育課中，由于主題班會(huì)是根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題或者社會(huì)的熱點(diǎn)話題等學(xué)生感興趣的主題而設(shè)計(jì)的，主題班會(huì)深受學(xué)生的喜愛(ài)，是學(xué)生最喜歡的一種德育課形式。

二、靈活性

傳統(tǒng)的德育課是按照既定的教學(xué)大綱和課本設(shè)計(jì)的，缺乏靈活性。主題班會(huì)的開(kāi)展比較靈活，可以根據(jù)班上遇到的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)，化解班級(jí)矛盾。例如，筆者所帶的班級(jí)曾經(jīng)出現(xiàn)寢室矛盾。寢室矛盾如果解決不了，就容易發(fā)展成為班級(jí)矛盾。筆者及時(shí)召開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于寢室和諧的主題班會(huì)，全班同學(xué)都能夠及時(shí)自我反省，班主任也及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，從而達(dá)到了很好的教育效果。

三、廣泛性

盡管現(xiàn)在中職德育課的形式已經(jīng)非常豐富了，但還是難以滿足中職學(xué)校發(fā)展的需要。拓寬德育課的形式，更能夠滿足中職生身心日益發(fā)展和變化的需要?，F(xiàn)在的中職生具有很強(qiáng)的自我性。他們以自我為中心，具有批判性，對(duì)教師的要求很高。班主任利用主題班會(huì)，可以擴(kuò)展德育的形式，內(nèi)容更加廣泛，不再拘泥于固定的教育內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需要不斷拓展，深受學(xué)生的喜歡。

四、時(shí)代性

主題班會(huì)是班主任圍繞確立的主題開(kāi)展的一種自我教育的活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)，踏準(zhǔn)時(shí)代的步伐，以時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為主題的班會(huì)，既可以發(fā)揮集體的智慧和力量，讓學(xué)生從中受益，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，也可以正確引導(dǎo)學(xué)生理性關(guān)心國(guó)家大事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到德育的目的。如在建黨95周年之際，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解黨和國(guó)家的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

五、實(shí)效性

筆者曾隨機(jī)對(duì)20名中職學(xué)校班主任進(jìn)行了訪談，關(guān)于“您認(rèn)為主題班會(huì)的實(shí)效性如何”的問(wèn)題，所有的班主任一致認(rèn)為，主題班會(huì)實(shí)效性高，可以很好地達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。而關(guān)于“主題班會(huì)取得的關(guān)鍵是什么”的問(wèn)題，80%的人認(rèn)為，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性高是主題班會(huì)取得成功的關(guān)鍵，要提高主題班會(huì)的實(shí)效性，主題班會(huì)必須組織充分，開(kāi)展也要及時(shí)。因?yàn)榇蟛糠种黝}班會(huì)是根據(jù)班級(jí)情況具體開(kāi)展的，對(duì)于解決班級(jí)的矛盾效果很大。

一場(chǎng)成功的主題班會(huì)需要班主任和學(xué)生共同努力和用心，在主題班會(huì)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富多彩的PPT、動(dòng)畫(huà)、情景劇、歌曲等多種形式，可以增加主題班會(huì)課的趣味性，讓學(xué)生更加深入地投入到主題班會(huì)課當(dāng)中。主題班會(huì)是否成功，實(shí)效性是否高，不僅要看學(xué)生參與的熱情，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，更要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，看其是否能夠產(chǎn)生持久的作用，是否能夠內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的良好德行。例如，關(guān)于“孝親感恩”的主題班會(huì)，學(xué)生的參與度很高，學(xué)生對(duì)父母的孝道感恩是否已經(jīng)真正內(nèi)化，家長(zhǎng)的反饋如何，學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度是否真正改變，是否學(xué)會(huì)了孝敬父母等都是衡量主題班會(huì)是否成功的重要內(nèi)容，不能只從現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生流淚、感恩、懺悔就認(rèn)為實(shí)效性高。

總之，主題班會(huì)作為一種重要的班主任工作形式，具有主動(dòng)性、靈活性、廣泛性、時(shí)代性和實(shí)效性。要充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，使學(xué)生在開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)中積極參與，用心感悟，從而達(dá)到德育的目的。

（作者單位：廣東黃埔衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校）