張淑慧

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互電子白板的應(yīng)用可以增加課堂趣味性和互動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。交互電子白板是一種綜合技術(shù)，它集中了電子計(jì)算機(jī)、微電子技術(shù)和電子通信技術(shù)等多種現(xiàn)代科技手段，是一種人機(jī)互動(dòng)的技術(shù)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】交互電子白板 數(shù)學(xué) 學(xué)生主體地位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0073-01

交互電子白板在初中教學(xué)課堂的應(yīng)用中，通常就是一塊看似普通的白板。這個(gè)白板與計(jì)算機(jī)、教學(xué)軟件、人機(jī)互動(dòng)連為一體，并最終以電子感應(yīng)為端口，顯示教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式，試圖模擬一種現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感應(yīng)器官，將信息傳遞給學(xué)生，增加課堂的趣味性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、模擬教學(xué)情景，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

交互電子白板具有非常豐富的表現(xiàn)力和感染力，極大地增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，有效地整合了多種教育資源。在實(shí)際教學(xué)互動(dòng)中，教師可以充分利用交互白板中的綜合材料，將理性的知識(shí)，化作可理解的、感性材料。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)對(duì)這些感性材料的加工和升華，獲得更加深刻的理性知識(shí)。

利用交互白板教學(xué)，可以增加課堂趣味性。同時(shí)，學(xué)生往往還會(huì)被生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲和詳實(shí)的材料信息所吸引，增加他們學(xué)習(xí)的熱情。教育工作者利用該教學(xué)模式，還可以有效地將課堂知識(shí)，化作生動(dòng)的情景模擬，是學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中產(chǎn)生共鳴，改良了他們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有效提高了課堂教學(xué)效率，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展

現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程和評(píng)價(jià)體系。教學(xué)實(shí)踐中，交互電子白板以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以開(kāi)展豐富多彩的評(píng)價(jià)方式。比如，以聲音評(píng)價(jià)、動(dòng)畫(huà)模擬評(píng)價(jià)、笑臉或花朵評(píng)價(jià)等方式，最大限度地刺激學(xué)生獲得新知，提高成績(jī)。

良好的人機(jī)互動(dòng)模式，不僅可以讓學(xué)生幾十主動(dòng)的了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能有效提高教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的效率，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，可以使學(xué)生在積極向上的環(huán)境中，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。讓學(xué)生了解自己成長(zhǎng)的每一步，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還能夠加強(qiáng)教學(xué)控制，豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展。

三、增加感性認(rèn)識(shí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域

交互電子白板的趣味性和形象性，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增加感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)容量。感性認(rèn)識(shí)是理解知識(shí)的窗口和前提。人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的，只有經(jīng)由大量、詳實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，才能促成理性認(rèn)識(shí)的不斷積累和提高。

例如，在學(xué)習(xí)三角形特性的時(shí)候，教師可以通過(guò)交互白板為學(xué)生們演示三角形的穩(wěn)固性。首先，列舉大量的現(xiàn)實(shí)例子，從日常中經(jīng)常見(jiàn)到的三條腿的椅子、自行車(chē)的支架等說(shuō)起，說(shuō)明為什么人們總會(huì)選擇三角形作為穩(wěn)定物體的原因；進(jìn)而為學(xué)生們展示自然界中存在的三角形的情況；如三角形的土粒比四邊形的土粒穩(wěn)固，進(jìn)而證明為什么黃土高原上會(huì)出現(xiàn)千溝萬(wàn)壑的水土流失的現(xiàn)象，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的地理知識(shí)，樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)理念。這就體現(xiàn)了交互電子白板在增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而擴(kuò)充知識(shí)領(lǐng)域。

四、教學(xué)直觀、可視，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

直觀形象的畫(huà)面展示，可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力，有利于突破教學(xué)課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

例如，在學(xué)習(xí)三角形、梯形可平行四邊形的關(guān)系時(shí)就，就可以利于交互電子白板進(jìn)行直觀演示，并讓學(xué)生說(shuō)出它們相互之間的聯(lián)系。在梯形ABCD中，對(duì)CD進(jìn)行拖動(dòng)，當(dāng)CD邊逐漸縮小，最后C和D重合，原來(lái)的梯形就變成了三角形ABC；仍然以梯形ABCD為例，AB邊不變，移動(dòng)CD邊，當(dāng)CD邊擴(kuò)大至與AB邊相等時(shí)，則原來(lái)的梯形就變成了平行四邊形。通過(guò)演示，讓學(xué)生說(shuō)出三者之間的關(guān)系，并利用它們的面積公式，闡明它們的內(nèi)在聯(lián)系。可以說(shuō)，交互白板可以利用其直觀、可視的特性，將本來(lái)復(fù)雜的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，變成簡(jiǎn)單問(wèn)題，方便使學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

五、鏈接網(wǎng)絡(luò)，融入生活

交互電子白板可以改善枯燥無(wú)味的課堂練習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接功能，充分融入現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)代教學(xué)理念要求教育教學(xué)要貼近生活，融入生活。例如在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)在我們周?chē)放c《感受概率》這兩章時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以巧妙利用交互電子白板搭建課堂內(nèi)和課堂外的橋梁。在課堂上，直接到相關(guān)網(wǎng)站收集一些網(wǎng)上的資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在一堂課上就能經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，形成完整的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。比如，在網(wǎng)站上，查找天氣預(yù)報(bào)，講解降雨概率；通過(guò)體育彩票網(wǎng)，顯示彩票號(hào)碼，講解中獎(jiǎng)概率等。這些方式，都會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

總的說(shuō)來(lái)，交互電子白板具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和形象性，學(xué)生和教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)充分互動(dòng)，并及時(shí)反饋教學(xué)成果，針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，既豐富了課堂氣氛，有提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在未來(lái)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要高度重視交互電子白板的作用，繼續(xù)開(kāi)發(fā)和挖掘它的潛能，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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