學(xué)生主體地位
- 構(gòu)建高中語文引導(dǎo)型課堂的策略探討
課堂? 學(xué)生主體地位? 積極互動(dòng)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵之一。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，引導(dǎo)型課堂日益受到教育界的重視。引導(dǎo)型課堂以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，追求通過教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和合作精神。引導(dǎo)型課堂在高中語文教學(xué)中更能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、人文精神和語言表達(dá)能力?；诖?，筆者就如何構(gòu)建引導(dǎo)型課堂進(jìn)行策略探尋。一
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 發(fā)揮學(xué)生主體地位作用促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策探究
充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)為小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在基于小學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)際學(xué)習(xí)條件的前提下，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采取針對(duì)性的有效措施，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生主體地位；教學(xué)高質(zhì)量中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）19-0054-05新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)，更加注重發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，把學(xué)
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 問渠那得清如許 為有源頭活水來
任作用;學(xué)生主體地位;主題班會(huì)班級(jí)文化分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，我們直觀看到的，如教室的布置，教室墻壁上的名言警句，黑板報(bào)，教室前面的班級(jí)簡(jiǎn)介等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)班規(guī)、班級(jí)公約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境;觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的觀念，潛移默化地影響著學(xué)生;因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年12期2022-07-02
- 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法研究
活實(shí)際;學(xué)生主體地位引言：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)在各個(gè)科技發(fā)展領(lǐng)域也都起著舉足輕重的作用，已經(jīng)融入人們的生產(chǎn)生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，怎么讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高，使小學(xué)生在僅有的課堂時(shí)間內(nèi)教學(xué)質(zhì)量最大化，教育工作者必須要重視起來。一、???????? 當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題百年大計(jì)，教育為根。我們都知道，教育是國(guó)家和民族立根的基礎(chǔ)，承擔(dān)著國(guó)家和民族的未來，是社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的源動(dòng)力。新課程改革更新了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 小學(xué)體育課堂中如何保障學(xué)生的主體地位
學(xué)體育;學(xué)生主體地位;課堂策略1、小學(xué)體育課堂學(xué)生主體地位很重要意義1.1加強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉興趣是思維活躍的小學(xué)生最好的指引，反映廣大學(xué)生的現(xiàn)狀，小學(xué)體育可以在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育教育過程，積極參加各種體育鍛煉和體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和體質(zhì)的綜合提高。當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣時(shí)，他們更有可能更快地接受并投入到運(yùn)動(dòng)中，即使偶爾會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)疲勞。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生參與
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 試論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的缺失與重構(gòu)
育教學(xué);學(xué)生主體地位;基本構(gòu)建策略引言在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育中，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到了缺失，尤其是在學(xué)習(xí)的過程中，不少教師會(huì)直接開展體育教學(xué)活動(dòng)，卻忽視了學(xué)生是否能夠參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)一定的困難。所以在這種情況下，體育教師必須要重視學(xué)生的主體地位，對(duì)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的效率，從而滿足當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的要求。一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的缺失在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師過度重視課堂教學(xué)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用初探
語課堂;學(xué)生主體地位中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0106-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.051英語學(xué)科在教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，有利于增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的語言交際能力，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等能力。在英語課堂上，學(xué)生是課堂的主體，要處理好師生之間的關(guān)系，確保學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)英語教
學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- 體育教學(xué)活動(dòng)中如何構(gòu)建以學(xué)生為主體的分析與研究
鍵詞? 學(xué)生主體地位? 體育課? 普遍問題解決策略一、以學(xué)生為主體教學(xué)的內(nèi)涵關(guān)于以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)概念，學(xué)者專家們有不同的見解。袁貴仁認(rèn)為，主體性是指人在思想和行動(dòng)中可以“自主、自為以及自我能動(dòng)性”[1]。趙興奎認(rèn)為學(xué)習(xí)主體性是指教師通過對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念以及教學(xué)行為的反思總結(jié)得出符合學(xué)生主體意愿學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生有主動(dòng)認(rèn)識(shí)和非主動(dòng)認(rèn)知兩個(gè)因素共同參與[2]。其中，主動(dòng)性是行為主體按照自己的意愿行動(dòng)的動(dòng)機(jī)或特征，其內(nèi)在的主要是通過自立、自強(qiáng)、自
體育時(shí)空 2021年20期2021-12-15
- 積極參與教研 不忘初心教學(xué)
篇教學(xué)、學(xué)生主體地位、教學(xué)資源中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-1924月27日上午，我有幸參加了監(jiān)利市舉辦的小學(xué)英語語篇教學(xué)主題研討活動(dòng)，感受到了紅城小學(xué)全體師生的濃烈學(xué)習(xí)氛圍和他們對(duì)前來研學(xué)教師的歡迎;觀摩了許瑩老師和鄧晶老師的優(yōu)質(zhì)展示課;參與了全市各地校教師的互動(dòng)交流評(píng)課;聆聽了何兆虹教研員的精彩點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)以及胡思禮教研主任的期望。這些都使我又一次得到了英語語篇教學(xué)上的啟發(fā)，并對(duì)今后的英語教學(xué)有很大的幫助。首先，小學(xué)語
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
關(guān)鍵詞：學(xué)生主體地位;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0018-02引 言數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的必修課，其具有一定的抽象性與邏輯性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維能力。但是小學(xué)生各方面的能力還處于發(fā)展階段，加上數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象。因此，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高[1]?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式
求知導(dǎo)刊 2021年34期2021-09-26
- 我理想中的語文課堂有效教學(xué)
效教學(xué);學(xué)生主體地位;課堂提問;分層練習(xí)及作業(yè)什么是有效的課堂教學(xué)？不少學(xué)者認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)的抽象定義就是從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，以“目標(biāo)性、針對(duì)性、高效能”為特點(diǎn)，以促進(jìn)教師工作角色的轉(zhuǎn)變，變“備教材、備教法”為“備學(xué)生、備學(xué)法”，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效率高起來，師生的負(fù)擔(dān)減下來，這樣的課堂方可稱為“高效課堂”。通俗地說，衡量課堂教學(xué)是否有效，就在于它是不是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大的學(xué)習(xí)效益。如果答案是肯定的，那么，這就是有效的課堂
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 《基礎(chǔ)英語》課程線上線下混合式教學(xué)的實(shí)踐探索
學(xué)習(xí)鏈;學(xué)生主體地位【作者簡(jiǎn)介】范琳琳（1980.10.15-），女，漢族，山東膠縣人，銀川能源學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)?！痘A(chǔ)英語》這門課程是本校商務(wù)英語本科專業(yè)核心課程之一，是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生大一入學(xué)后由高中英語學(xué)習(xí)向大學(xué)英語學(xué)習(xí)過渡的一門基礎(chǔ)課。本課程共128學(xué)時(shí)，8學(xué)分，著重培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯基本技能，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并具有一定的文化意識(shí)和思辨能力。一、教學(xué)中存在的問題筆者在近三年的授課過程中，發(fā)現(xiàn)傳
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 小學(xué)語文多媒體教學(xué)中如何凸顯學(xué)生主體地位探尋
如何凸顯學(xué)生主體地位的有效策略，僅供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)語文? ? 多媒體教學(xué)? ? 學(xué)生主體地位? ? 教學(xué)策略引言：在任何教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都處于主體地位，只有肯定并突出學(xué)生的主體地位，才能稱得上是有效教學(xué)。近年來，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，其中就包括小學(xué)語文教學(xué)，在開展小學(xué)語文多媒體教學(xué)時(shí)，許多教師雖然改變了傳統(tǒng)的授課方式，但是仍未改變師生的地位關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生依然處于被動(dòng)的地位。為此，語文教師必須要正視問題的存在，找出有效的解
中國(guó)新通信 2021年8期2021-08-04
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何立足學(xué)生主體地位思考
需要強(qiáng)化學(xué)生主體地位，但目前小學(xué)道德與法治在教學(xué)過程中還存在一定教學(xué)問題，需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及時(shí)采取正確的教學(xué)措施解決。本文將檢驗(yàn)探討小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的教學(xué)問題，以及在小學(xué)道德與法治教學(xué)中立足學(xué)生主體地位的重要性，并提出如何在教學(xué)過程中立足學(xué)生主體地位的教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;學(xué)生主體地位;教學(xué)策略隨著我國(guó)社會(huì)人文精神的不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的要求也不斷提高，不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要講文明、懂禮貌、了解法律知識(shí)，做一名合格的社會(huì)
下一代 2021年2期2021-07-05
- 談《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀對(duì)“文化理解與傳承”的培養(yǎng)
書閱讀;學(xué)生主體地位一、課堂觀念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變過去的語文教學(xué)以讀懂單篇文章為主，因此教學(xué)目標(biāo)定位在人物形象、語言技巧等方面;而現(xiàn)在的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，完成整本書閱讀任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“文化理解與傳承”為最終目標(biāo)，所以整個(gè)課堂教學(xué)的重心就放在了激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，這就要求教師轉(zhuǎn)變理念，讓課堂更加豐富多彩，教學(xué)手段更加豐富多樣。下面以《林黛玉進(jìn)賈府》一課的教學(xué)為例，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)興趣，搭建橋梁，通過整本書閱讀達(dá)到“文化理解與傳承”的目的。1.找準(zhǔn)切入口，激發(fā)
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 論“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的高校課堂教學(xué)理念
導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位是全面提升大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。本文就課堂中如何有效發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位提出論述。【關(guān)鍵詞】高校課堂? 教師主導(dǎo)作用? 學(xué)生主體地位【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）14-0013-02不同類型的大學(xué)，有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，但大學(xué)教育都要緊緊圍繞培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，課堂教學(xué)是大學(xué)教育實(shí)現(xiàn)的主要途徑[1-2]。然而，當(dāng)前高校課堂教學(xué)情況不容
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 高中美術(shù)教學(xué)中美術(shù)鑒賞的實(shí)際作用
作用? 學(xué)生主體地位【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0157-02在高中課程的整個(gè)安排下，美術(shù)課程其實(shí)是占比很少，也很容易被忽略的課程，但美術(shù)課程也往往是學(xué)生們最期待和向往的課程。教師不應(yīng)該過分占用美術(shù)課程的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)文化課。要知道，光學(xué)習(xí)文化知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說過于淺顯了，而且學(xué)生也不一定真的能感悟到其中的真理，如果可以稍加一些來自美術(shù)鑒賞的理解，想必最后的結(jié)果會(huì)是極佳的。傳統(tǒng)的文化教育和
課程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 基于高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的學(xué)生主體地位
學(xué)現(xiàn)狀;學(xué)生主體地位中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言高中政治的知識(shí)內(nèi)容豐富，與社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系緊密。而且哲學(xué)部分內(nèi)容較為深?yuàn)W，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力。如果課堂僅體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可能會(huì)影響學(xué)生的課堂收獲，不利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。高中生已經(jīng)形成了多維思維，所以教師要提供給學(xué)生展示自我價(jià)值觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中有所成就感，形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。教師還要給予學(xué)生充分的尊重和肯定，鼓勵(lì)更多
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法研究
活實(shí)際;學(xué)生主體地位引言：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)在各個(gè)科技發(fā)展領(lǐng)域也都起著舉足輕重的作用，已經(jīng)融入人們的生產(chǎn)生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，怎么讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高，使小學(xué)生在僅有的課堂時(shí)間內(nèi)教學(xué)質(zhì)量最大化，教育工作者必須要重視起來。一、???????? 當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題百年大計(jì)，教育為根。我們都知道，教育是國(guó)家和民族立根的基礎(chǔ)，承擔(dān)著國(guó)家和民族的未來，是社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的源動(dòng)力。新課程改革更新了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模
教育周報(bào)·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
關(guān)鍵詞：學(xué)生主體地位;小學(xué)語文;教學(xué)小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯的重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端。萬事開頭難，有一個(gè)好的開始，對(duì)學(xué)生往后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。語文是一門建立在生活基礎(chǔ)上的學(xué)科，如果只給學(xué)生講授單純的教材知識(shí)，他們?nèi)菀赘械娇菰锓ξ?，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。只有讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，才能從日常生活中找尋自己需要的學(xué)習(xí)資源，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。一、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，需要教師營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 《香菱學(xué)詩》對(duì)中學(xué)詩歌教學(xué)的啟示
歌教學(xué) 學(xué)生主體地位 聯(lián)系生活體驗(yàn)詩歌是中華民族文化最重要的組成部分，是中國(guó)歷代文人精神氣節(jié)的細(xì)致呈現(xiàn)，具有極高的教育價(jià)值。2017年統(tǒng)編版語文教材的古詩詞的選文數(shù)量明顯增多，詩歌成為中學(xué)語文閱讀不可缺少的環(huán)節(jié)，也是中學(xué)語文教學(xué)的重心?！断懔鈱W(xué)詩》片段入選統(tǒng)編版中學(xué)語文教材后，作為一段經(jīng)典的語文教學(xué)案例，深受學(xué)生和教師的喜愛。這段情節(jié)主要涉及的人物是黛玉和香菱，人物關(guān)系梳理和對(duì)話在《紅樓夢(mèng)》里相對(duì)比較簡(jiǎn)單，這就使得我們可以集中更多的精力去解讀這兩位個(gè)性鮮明
文學(xué)教育 2020年11期2020-12-14
- 體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量
讀中體現(xiàn)學(xué)生主體地位可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的興趣，指引學(xué)生有效閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀水平，提升語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。文章就如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量給出了幾點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞]學(xué)生主體地位;小學(xué)語文閱讀;教學(xué)質(zhì)量一、前言閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是教師、教材、學(xué)生之間的對(duì)話過程。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生主體地位缺失，導(dǎo)致閱讀教學(xué)成效不明顯，不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的完全掌握。隨著教學(xué)改革的深入，閱讀教學(xué)改
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 網(wǎng)絡(luò)與軟件對(duì)課堂教學(xué)的改變
難為易;學(xué)生主體地位從教以來，親身經(jīng)歷了多媒體的變革及對(duì)教學(xué)的作用與影響。信息技術(shù)作為一門學(xué)科始終是輔助學(xué)科和工具學(xué)科的代名詞，為課堂教學(xué)工作添磚加瓦和錦上添花。隨著教育的改革，教學(xué)方法的探索，信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛，它的作用顯得很重要，也被國(guó)家教育部門所重視。信息技術(shù)正在一點(diǎn)一點(diǎn)地潛移默化地改變著課堂教學(xué)，把課堂變得豐富多彩。從我在實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中闡述中學(xué)課本中的信息技術(shù)手段在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的作用。一、新興軟件的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)變難為易
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)
學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生主體地位;策略分析小學(xué)生年齡小，在課堂教學(xué)中對(duì)教師依賴性很強(qiáng)，尤其在以往以教師為主的教學(xué)模式的推動(dòng)下，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以培養(yǎng)出獨(dú)立的思考和探究意識(shí)，也不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生興趣減退，積極性和主動(dòng)性降低，甚至產(chǎn)生怠惰心理，學(xué)習(xí)效率降低的同時(shí)，其自主學(xué)習(xí)能力也得不到提升，這與新課改倡導(dǎo)的目標(biāo)是相背離的?；诖耍恼聫男W(xué)數(shù)學(xué)教師角度，對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 初中體育教學(xué)中學(xué)生主體地位和主動(dòng)精神的培養(yǎng)探討
教學(xué)中，學(xué)生主體地位和主動(dòng)精神對(duì)體育教學(xué)的開展具有重要影響。針對(duì)學(xué)生主體地位和主動(dòng)精神良好的培養(yǎng)，促使課堂開展的更加高效，也讓學(xué)生更加積極的參與學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段初中體育教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神對(duì)體育教學(xué)的重要性，并通過良好的培養(yǎng)方式獲得相應(yīng)的效果。對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用不良的情況，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行深入分析，落實(shí)有效的培養(yǎng)策略，促使學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神得到充分地發(fā)揮。【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);學(xué)生主體地位;主動(dòng)精神;培養(yǎng)策略引言基于初中體育教學(xué)實(shí)
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 淺談自主學(xué)習(xí)型英語課堂中的教師角色定位
主學(xué)習(xí) 學(xué)生主體地位 英語課堂【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-060-02自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)前英語課程改革應(yīng)該倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。關(guān)于自主學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)者有一個(gè)基本的共同點(diǎn)，即自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)習(xí)者自我負(fù)責(zé)管理學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)外教育學(xué)者給自主學(xué)習(xí)下了一個(gè)相似的定義：自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生首先為自己確
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 關(guān)注生成 舍得放手
關(guān)鍵詞】學(xué)生主體地位 閱讀體驗(yàn) 真正理解 個(gè)性化多角度 舍得放手 真正的語文學(xué)習(xí)【案例背景】《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇文章，出自童話大師安徒生的筆下，文章內(nèi)容預(yù)料之外卻又似乎情理之中，文字清新流暢，蘊(yùn)意卻雋永。這是我們剛剛使用的新教材，也是我接到公開課任務(wù)的指定篇目，要求我完成第一課時(shí)。反復(fù)閱讀文章后，我陷入思考——看似簡(jiǎn)單易懂的故事，第一課時(shí)，能帶給學(xué)生什么呢？語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年9期2020-10-15
- 構(gòu)建高中政治高效課堂策略之我見
;策略;學(xué)生主體地位高中政治課是一門理論性較強(qiáng)的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生偏科嚴(yán)重的情況，提高政治科目的課堂效率，將更多的課外時(shí)間讓渡給學(xué)生學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等偏科顯得尤為必要。大家可以經(jīng)?？吹?，在我們平常的政治教學(xué)中，教師們課前查閱許多資料，上課時(shí)不停地講，總認(rèn)為把所有的知識(shí)點(diǎn)都講透徹心里才踏實(shí)，才對(duì)得起學(xué)生。但結(jié)果卻事與愿違，教師講的天花亂墜，學(xué)生聽得是昏昏欲睡，而在考試時(shí)，學(xué)生考得一差糊涂。對(duì)此，老師們感嘆說：“現(xiàn)在的學(xué)生都是手機(jī)給害的，都不愛學(xué)
- 淺析初中音樂教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體地位
樂教學(xué);學(xué)生主體地位相較于小學(xué)生，初中生更加成熟，情緒也更加復(fù)雜;而相較于高中生乃至大學(xué)生，初中生又保有一份孩子氣，他們坦率無畏，敢于面對(duì)權(quán)威——這也正是自我意識(shí)覺醒的一個(gè)特征。在這種前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校教師及家長(zhǎng)的重視。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生往往很在乎自我意識(shí)，對(duì)于音樂的認(rèn)知也會(huì)更偏向于個(gè)性化，但是，在學(xué)校一對(duì)多的音樂課堂教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性化需求無法得到滿足，在這種情況下，學(xué)生很容易會(huì)嘗試通過其他途徑來獲得個(gè)性的滿足，從而忽略掉音樂課堂。教師應(yīng)當(dāng)
新一代 2020年20期2020-10-09
- 學(xué)為中心視角下的美術(shù)教學(xué)策略分析
心視角;學(xué)生主體地位;美術(shù)教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+教育;美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）17-00-02學(xué)為中心視角下，學(xué)生是課堂的主人翁，課堂組織應(yīng)該緊密圍繞學(xué)生的主體需求和反饋信息展開。美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生人格素養(yǎng)的培育和審美能力的提升具有重要價(jià)值和影響，以往的美術(shù)教學(xué)過于松散，缺乏實(shí)效性。學(xué)為中心視角下，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)策略，提升其教學(xué)效率和效果，是時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的必然要求。一、美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要影響美
藝術(shù)大觀 2020年17期2020-10-09
- 淺談讓歷史課堂教學(xué)更高效的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
學(xué)設(shè)計(jì);學(xué)生主體地位;培養(yǎng)創(chuàng)新思維如今師生有效課堂互動(dòng)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程，作為歷史教師，在新課程理念要求下，更要逐步構(gòu)建更高效的歷史教學(xué)課堂。在這幾年的工作中，我認(rèn)真研究新課程改革，取得了不錯(cuò)的成效。本文我將結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，談?wù)勛寶v史課堂更高效的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)歷史學(xué)科教學(xué)要充分利用多媒體，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入，充分發(fā)動(dòng)小組展開討論，配合形象逼真生動(dòng)直觀的影片動(dòng)畫等情境吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知
讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生主體地位體現(xiàn)
學(xué)課堂中學(xué)生主體地位的提升，在很大程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓他們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)的過程中擁有更加清晰的思路，而不是被數(shù)學(xué)老師和教材所束縛，能夠在課堂上讓學(xué)生真正的融入進(jìn)去，是我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須注重的方面。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生主體地位引言：學(xué)生在課堂上主體地位的提升，代表著我們的課堂教學(xué)重點(diǎn)從以往的老師是教學(xué)中心的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)如今以學(xué)生為中心的新型教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師們從課堂開始，到最后的課堂結(jié)束，一直都是
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率有效途徑的研究
習(xí)情境;學(xué)生主體地位;實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-傳統(tǒng)的的信息技術(shù)教學(xué)模式存在著不少值得商榷的問題，這些問題是制約信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的主要原因，鑒于這些問題，教師的課堂教學(xué)中要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂教學(xué)中首先需要教師營(yíng)造課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍，只有課堂上具有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能在課堂上有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引進(jìn)一些高效的教學(xué)方法
小作家報(bào)·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 構(gòu)建小學(xué)英語智慧課堂 顯學(xué)生主體之地位
慧課堂;學(xué)生主體地位;教學(xué)策略;方法創(chuàng)新一、研究背景時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展，讓當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的方法也更加多元。特別是在我國(guó)社會(huì)整體開放水平不斷提升、在“一帶一路”政策深入實(shí)施的宏觀環(huán)境中，英語已經(jīng)成為一種必備的語言，小學(xué)英語學(xué)科地位也更加重要。小學(xué)英語作為一個(gè)語言類的學(xué)科，有大量的詞匯需要記憶、有關(guān)鍵的語法知識(shí)需要理解消化，等等，尤其是在“應(yīng)試教育”的深刻影響還沒有完全消散的環(huán)境之下，小學(xué)英語學(xué)科不僅教學(xué)任務(wù)十分繁重，而且教學(xué)方式也比
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的主要途徑進(jìn)行分析和論述。關(guān)鍵詞?小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);學(xué)生主體地位中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0171-01在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，教師一般都是采用生硬的方式來傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)式的聽課，長(zhǎng)久下來不利于對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。在當(dāng)前新課程改革下，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在美術(shù)教學(xué)中，注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)開展多種教學(xué)策略，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、在美
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
化課堂;學(xué)生主體地位;自我學(xué)習(xí)能力;評(píng)價(jià)鼓勵(lì)蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在兒童精神中，這種需要最強(qiáng)烈。”所以說，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體自覺性，讓學(xué)生積極參與到課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，才能最大限度的達(dá)到教育教學(xué)效果最大化。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義從我自己任教的班級(jí)來看，學(xué)生存在兩極分化現(xiàn)象，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，覺得數(shù)學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，總有部分孩子的課堂效
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 淺談初中學(xué)生自主管理
，需要對(duì)學(xué)生主體地位予以充分尊重，班主任應(yīng)積極下放班級(jí)管理權(quán)限，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力予以培養(yǎng)，同時(shí)能夠更好地符合新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)管理模式，通過初中學(xué)生積極嘗試自主管理，使學(xué)生的自主管理意識(shí)得到有效培養(yǎng)，并使其在教學(xué)活動(dòng)中能夠更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使管理效果有效提升。本文就學(xué)生自主管理重要性以及自主管理模式構(gòu)建的有效策略進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：初中;學(xué)生主體地位;自主管理為了進(jìn)一步響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有的教育資源，對(duì)自我管
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 突出學(xué)生主體地位提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析
分析突出學(xué)生主體地位在教學(xué)過程中有的好處，以及突出學(xué)生主體地位對(duì)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有何積極的影響。只有不斷的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，才能夠提供大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。突出學(xué)生主體地位可以持續(xù)的發(fā)揮學(xué)生的的潛力，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過突出學(xué)生主體地位可以有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量，以此來提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：學(xué)生主體地位;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方法;大學(xué)英語引言：現(xiàn)在國(guó)家一直在推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，我們的傳統(tǒng)教育一直以來
廣告大觀 2020年9期2020-07-14
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂中凸顯學(xué)生的主體地位
學(xué)中突出學(xué)生主體地位，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師需要思考的重要課題。本文主要針對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂中凸顯學(xué)生的主體地位進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生主體地位;凸顯策略數(shù)學(xué)作為我國(guó)初中教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性以及生活性，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有較大幫助。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生和教師屬于雙邊關(guān)系，教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過探究完成知識(shí)的獲取、鞏固以及內(nèi)化。但是當(dāng)前，一些教師在開展課堂教學(xué)中主要
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 淺析八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)
開教師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重和讓位。鑒于此，本文就“如何體現(xiàn)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生主體地位”這一問題展開了論述，希望對(duì)教育工作者有所幫助。【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 學(xué)生主體地位 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】? G633.6? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-111-01初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由基礎(chǔ)到拓展的過渡階段，如果學(xué)生沒有在這一階段打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，則會(huì)對(duì)學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一定的負(fù)面影響。在新
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 試論小學(xué)語文多媒體教學(xué)中如何凸顯學(xué)生主體地位
多媒體;學(xué)生主體地位現(xiàn)如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)的需要老師深刻的研究教學(xué)材料的內(nèi)容，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)，熟練使用到多媒體教學(xué)技術(shù)來表現(xiàn)教學(xué)材料的生動(dòng)形象。課堂語文和技術(shù)多媒體需要有方法結(jié)合在一起，可以在日常的授課過程中展示出學(xué)生的主要地位。教育的基本目標(biāo)是學(xué)生主體性的發(fā)揮，即使新課改極力宣傳授課中新想法和新方式，但是并沒有全面的丟棄固有的教學(xué)模式。由于一部分的教師教學(xué)主線不清晰，對(duì)多媒體技術(shù)不熟練，使學(xué)生成為主體的效用很難發(fā)揮出來，導(dǎo)致
科學(xué)與信息化 2020年5期2020-05-25
- 學(xué)生主體地位視域下高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課有效教學(xué)策略的研究
關(guān)鍵詞】學(xué)生主體地位，高中數(shù)學(xué)，試卷講評(píng)，有效教學(xué)，策略試卷講評(píng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化試卷講評(píng)教學(xué)流程、創(chuàng)新試卷講評(píng)教學(xué)形式，教師不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生解題技能、鍛煉數(shù)學(xué)思維能力.更重要的是，試卷講評(píng)還能夠鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究、探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展.可見，在試卷講評(píng)教學(xué)中，教師應(yīng)該努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生在獨(dú)立思考與合作探究中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年6期2020-04-10
- 初中物理探究式教學(xué)的反思
式學(xué)習(xí);學(xué)生主體地位;教師主導(dǎo)作用;科學(xué)思維;科學(xué)精神從生活中來到生活中去，是物理學(xué)科的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是物理學(xué)科的基本任務(wù)。正確的認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而解釋、解決生活中的問題，是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方法和途徑。而作為自然學(xué)科的分支之一物理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基本方法，那么如何教給學(xué)生正確的探究方法？結(jié)合自己20多年的實(shí)際教學(xué)，就"初中物理探究式教學(xué)”在實(shí)際操作中存在的問題，進(jìn)行以下反思，發(fā)現(xiàn)仍存在以下幾個(gè)令人擔(dān)憂的問題：1、把探究課上成了結(jié)論驗(yàn)證的課
教育周報(bào)·教育論壇 2020年50期2020-03-28
- 如何構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂
效課堂;學(xué)生主體地位在小學(xué)語文教學(xué)的不斷實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)只有語文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能逐漸創(chuàng)設(shè)出符合小學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的課堂，才能使學(xué)生們的主體性得到更好的體現(xiàn)，從而構(gòu)建出以學(xué)生為主體的高效課堂，推動(dòng)小學(xué)語文和小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步。一、以學(xué)生為主體，注重教學(xué)的方法過程在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂氛圍較為嚴(yán)肅，語文教師態(tài)度嚴(yán)厲，學(xué)生們?cè)谡n堂上不能也不敢隨意發(fā)表自己的想法，不能與教師及時(shí)溝通，這就導(dǎo)致學(xué)生們
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 確立學(xué)生主體地位，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂
關(guān)鍵詞】學(xué)生主體地位；初中物理；自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0100-02Establish the Students Dominant Position and Construct anAutonomous Learning Classroom——The Construction of the Teaching Model of PhysicsAutonomous Learning
天津教育·下 2020年11期2020-01-21
- 淺談如何在初中數(shù)學(xué)課堂上有效提高學(xué)生的自學(xué)能力
，從落實(shí)學(xué)生主體地位和小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化合作交流這兩方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)自學(xué)能力在初中數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值，旨意為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂 自學(xué)能力 小組合作 學(xué)生主體地位引言以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重講述理論基礎(chǔ)知識(shí)，教師按照數(shù)學(xué)教學(xué)課本進(jìn)行講述，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，思維并未得到開發(fā)，對(duì)于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)無法深度理解，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下降，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性不高。因此在新時(shí)期下要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)自主研究和分析
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年20期2019-12-24
- 彰顯學(xué)生主體地位，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
開始注重學(xué)生主體地位，數(shù)學(xué)教師也不再只是偏向?qū)W生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、主動(dòng)探究能力和數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力等，旨在促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以此提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力，這對(duì)保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率也有著積極作用，本文主要探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分彰顯學(xué)生主體地位進(jìn)行教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生主體地位;以人為本;數(shù)學(xué)教學(xué)治療一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中彰顯學(xué)生主體地位的意義（一）有效提高學(xué)生自主思考和
- 如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中突出學(xué)生的主體地位
學(xué)課堂;學(xué)生主體地位引言：新時(shí)期下的素質(zhì)化教學(xué)要求課堂要以學(xué)生的主體思想和能動(dòng)性為核心，只有這樣才可以真正促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和突破。小學(xué)二年級(jí)作為學(xué)生智力和思維發(fā)育的黃金階段，對(duì)學(xué)生加以積極性和主動(dòng)性的引導(dǎo)，能夠幫助他們更為自覺地吸收課堂知識(shí)，更為積極地鍛煉自身的能力。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從本質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生思維的考驗(yàn)和鍛煉，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。一、調(diào)動(dòng)意識(shí)，興趣引導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生由于自身年齡較小，在身體發(fā)育和心理發(fā)育方面都受到了一定的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 淺談牧區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體的作用
;牧區(qū);學(xué)生主體地位隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國(guó)家對(duì)于小學(xué)階段的語文教學(xué)工作也一直都在進(jìn)行完善和修改。而且對(duì)于牧區(qū)的語文教學(xué)來說，如何來實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z文課堂中的主體地位也是一個(gè)很大的問題。這就要求牧區(qū)的小學(xué)語文老師們需要不斷的改變自己的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式之下的課堂中心，在新時(shí)代背景下素質(zhì)教育的要求是要把學(xué)生轉(zhuǎn)化為語文課堂的中心地位。老師需要做一個(gè)帶領(lǐng)著和引領(lǐng)者，不斷的挖掘小學(xué)階段學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)潛力和語文思維能力。一、牧區(qū)小學(xué)語文教
西部論叢 2019年33期2019-10-14
- 淺析中職體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的構(gòu)建
主動(dòng)性，學(xué)生主體地位得以凸顯。關(guān)鍵詞：中職體育? 學(xué)生主體地位? 極限飛盤中圖分類號(hào)：G898.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0092-02體育——以身體與智力相結(jié)合為基本手段的復(fù)雜的社會(huì)文化活動(dòng)，能夠促進(jìn)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;體育教學(xué)通過師生參與，有組織、有目的向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體
當(dāng)代體育科技 2019年22期2019-10-09
- 尊重學(xué)生主體地位發(fā)揮教師輔助功能
數(shù)學(xué) ?學(xué)生主體地位 ?教師輔助【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0155-02教與學(xué)是一體化的流動(dòng)過程。部分教師將教學(xué)注意力放在他們傳授理論知識(shí)層面，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，造成課堂死氣沉沉的局面，這將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)之路，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門注重思維邏輯的學(xué)科，如果教師采取照本宣科的灌輸方式傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生必然不能深入思考數(shù)學(xué)問題，致使他們只會(huì)做數(shù)學(xué)練習(xí)題，而不會(huì)靈
課程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 新課改下英語教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
期效果;學(xué)生主體地位;師生互動(dòng);生生交流當(dāng)今社會(huì)，新課改對(duì)于高中教師來說，既是機(jī)遇，一個(gè)突破教學(xué)效率、更新教學(xué)方法的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，一旦把握不好會(huì)適得其反。那么如何讓它成為機(jī)遇值得廣大教職工深思。對(duì)此，筆者根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及多次嘗試得到以下心得體會(huì)。一、保證學(xué)生在課堂上以最大熱情學(xué)習(xí)英語高中課堂，學(xué)生自我意識(shí)比較突出，觀點(diǎn)不一已成為一種常態(tài)，因此，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能各抒己見，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，這樣才會(huì)事半功倍。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年10期2019-10-06
- 初中地理教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體地位
；突出；學(xué)生主體地位應(yīng)素質(zhì)教育的政策要求，初中地理學(xué)科作為中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開闊眼界的重要學(xué)科，教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生之間的差異性，突出學(xué)生的主體地位，并圍繞學(xué)生展開一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂教學(xué)參與性、積極性與主動(dòng)性，提升初中地理學(xué)科的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，建設(shè)高效的初中地理課堂，保證中學(xué)生素質(zhì)教育的有效實(shí)施。1初中地理教學(xué)中突出學(xué)生主體地位的意義《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“教師要重視學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努
世界家苑 2019年8期2019-09-17
- 突出學(xué)生主體地位及提高職業(yè)高中語文教學(xué)效率的研究
文教學(xué);學(xué)生主體地位引言：在現(xiàn)代化教育改革中，廣大教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師在教授職業(yè)技術(shù)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)讓職業(yè)高中的語文教育流于形式，而是應(yīng)該將語文教育落到實(shí)處。職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)改善語文的教學(xué)條件，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并為廣大高中生制定符合實(shí)際現(xiàn)狀的教學(xué)方案，不斷提高職業(yè)高中語文教學(xué)的水平。一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展語文教學(xué)廣大語文教師應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)高中的教育環(huán)境特殊以及學(xué)生的獨(dú)特性，調(diào)整自身的教育思路，進(jìn)行適應(yīng)性教學(xué)。語文教師應(yīng)將教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年36期2019-09-10
- 在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中突出學(xué)生的主體地位
學(xué)課堂;學(xué)生主體地位引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式中，教師作為知識(shí)的主要傳播者，是課堂上的重要角色，往往忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。二年級(jí)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力較弱，缺乏自我思考意識(shí)，很容易導(dǎo)致其在課堂上處于被動(dòng)地位。若要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要以學(xué)生為核心展開教學(xué)，教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)突出學(xué)生主體地位的重要性首先，于學(xué)生而言，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生擺脫在課堂上單方
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年46期2019-09-10
- 初中物理探究性教學(xué)方法初探
式教學(xué)；學(xué)生主體地位愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！碧骄渴浇虒W(xué)指的是讓學(xué)生通過科學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)、理解科學(xué)思想以及理解科學(xué)家們?nèi)绾窝芯孔匀坏慕虒W(xué)方式。當(dāng)前的教育界提倡探究式教學(xué)，所謂探究式教學(xué)，指的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。即：在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程。學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想和科學(xué)精神。其目的通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己
學(xué)習(xí)與科普 2019年9期2019-09-10
- 高中政治教學(xué)過程中如何提高學(xué)生主體地位
政治 ?學(xué)生主體地位 ?教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.142 高中政治是一門與時(shí)代熱點(diǎn)、時(shí)事政策密切掛鉤的一門學(xué)科，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅僅要具備基本的學(xué)習(xí)能力，還要有對(duì)各種知識(shí)的理解能力和對(duì)知識(shí)的提煉能力。因此，由于這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的要求比較高，在大多數(shù)學(xué)生的印象中，這是一門枯燥、乏味、空洞的學(xué)科，稍微一不注意，就極容易讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科失去興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)
南北橋 2019年10期2019-09-10
- 如何在計(jì)算教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位
；落實(shí)；學(xué)生主體地位一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多讓學(xué)生口算練習(xí)?？谒闶腔A(chǔ)，在教學(xué)中要注意加強(qiáng)口算練習(xí)，提高學(xué)生口算能力。但口算練習(xí)又較為枯燥無味，學(xué)生不太喜歡，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須采用多種形式的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，常見的有開火車、奪紅旗、爭(zhēng)第一的游戲，這樣寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，效果良好。在教學(xué)中，我常扮演學(xué)生角色，或領(lǐng)頭引發(fā)思考或插話激勵(lì)深思或裝糊涂引導(dǎo)爭(zhēng)論。比如有一次，在“我與學(xué)生比高低”活動(dòng)中，故意把“5200—2000”的得數(shù)說成
新教育論壇 2019年6期2019-09-10
- 高中英語教學(xué)過程中如何提高學(xué)生主體地位
英語? 學(xué)生主體地位? 教學(xué)探討中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.177 作為高中英語教師，我們都知道，開展英語教學(xué)的目的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度。也只有這樣，我們才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的思維能力，以及大膽實(shí)踐的能力，久而久之，學(xué)生就可以形成自主學(xué)習(xí)能力。而在高中英語教學(xué)
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
學(xué)教學(xué);學(xué)生主體地位傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常是老師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為探討對(duì)象，并提出幾點(diǎn)有效的解決方案，希望通過本文的分析能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率的提高，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。一、改進(jìn)師生關(guān)系，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常是以老師為主體，采取“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。老師在學(xué)生的眼中是具有
新教育論壇 2019年9期2019-09-10