語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式初探

高霞

內(nèi)容摘要：目前，我國正處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和大數(shù)據(jù)的時(shí)代，而“翻轉(zhuǎn)課堂”就是在這一環(huán)境下，發(fā)展出來的一種新型的教學(xué)模式，并且被廣泛應(yīng)用。這種模式主要是以學(xué)生為中心，打破傳統(tǒng)的課上課下活動。將“翻轉(zhuǎn)課堂”這一創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)語文的教學(xué)中，能夠有效的提升教學(xué)水平，同時(shí)還能夠使同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)和理解語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式

一、制定科學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)目標(biāo)與方案

教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，若在授課前，教師未制定出科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，就難以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，所以，學(xué)生就只能對所有知識都進(jìn)行深入分析，難免會給學(xué)生增加一定的學(xué)習(xí)壓力。所以，在正式開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動前，教師必須要制定出科學(xué)、完善的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與需求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣教師才可以為學(xué)生準(zhǔn)確、清晰的傳授相關(guān)知識，同時(shí)，教師的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)水平也會隨之得到不斷提升。

二、全面、深入鉆研語文教學(xué)內(nèi)容

在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動前，教師應(yīng)先對教學(xué)內(nèi)容做出全面、深入的鉆研，并從不同角度去分析、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗缓笤賻ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究語文知識。同時(shí)，教師也要不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，不斷的學(xué)習(xí)積累，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)出更加生動、多樣化的教學(xué)活動，為學(xué)生禪授更新穎、豐富的語文知識，引導(dǎo)學(xué)生真正感受到語文知識的魅力，以及其中蘊(yùn)含的人文知識。長期以往，吸引更多學(xué)生真正的愛上語文學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)其形成正確的思想價(jià)值觀。比如：在講解“地震中的父與子”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)利用，在授課中帶領(lǐng)學(xué)生深刻感受親情的力量，以及父親對兒子那種偉大的愛，以此來全面激發(fā)學(xué)生思想情感，進(jìn)而讓學(xué)生在今后的生活中，能夠真正懂得感恩，也更加珍惜親情。

三、注重課堂討論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，與師生一同分享自己的感悟，并在大膽的提出自己的疑問后，與師生一同探究最佳答案，這樣不僅能夠幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，也能夠培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的合作探究精神，以及語言組織、表達(dá)等方面的能力，同時(shí)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)，也可以積累更多適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)其語文綜合素養(yǎng)的逐步提升。比如：在講解“圓明園的毀滅”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，針對其毀滅原因?qū)W生一定會存在不同的看法，有的學(xué)生可能認(rèn)為是當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無能造成的；也有的學(xué)生將眼光放的比較長遠(yuǎn)，覺得這是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，針對學(xué)生存在的這種不同的看法，教師可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生以演講、辯論等形式來表達(dá)自己的看法，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、效率的逐步提升。

四、注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究過程中，經(jīng)常會遇到一些自己無法解決的難題，對此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生提供一定啟發(fā)與幫助，或者是與學(xué)生一起進(jìn)行分析探究，為學(xué)生詳細(xì)的解答各種難點(diǎn)，比如：在講解“蝙蝠和雷達(dá)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可能會對雷達(dá)的原理十分感興趣，對此，教師應(yīng)體現(xiàn)出一定的預(yù)見性，通過事先的鉆研、了解，來為學(xué)生做出進(jìn)一步的拓展，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、做好評價(jià)反饋工作

首先，評價(jià)內(nèi)容要有明確的目的，真正做到主次分明，不要一味的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，更重要的是要關(guān)注學(xué)生觀察、分析，以及創(chuàng)新等能力的發(fā)展，并幫助學(xué)生找到自己的不足之處，幫助其一起找到解決問題的有效策略，積極為其傳授更新穎、靈活的學(xué)習(xí)方法，避免為學(xué)生徒增學(xué)習(xí)量與壓力，同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定更適合自己的學(xué)習(xí)方案。

其次，應(yīng)注重評價(jià)方式、形式的創(chuàng)新，還要加強(qiáng)與傳統(tǒng)模式的有機(jī)整合。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)著重考慮多元化與發(fā)展性特點(diǎn)，注重學(xué)生整體素養(yǎng)，身心健康的全面培養(yǎng)，以此來為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

結(jié)語：綜上所述，作為一名優(yōu)秀的語文教師，應(yīng)正確認(rèn)識到科學(xué)、靈活的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)、組織語文教學(xué)活動的重要性，其不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，也能夠進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)水平，而教師通過開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動，也能夠吸引小學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)、探究當(dāng)中。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)重新認(rèn)識、掌握翻轉(zhuǎn)課堂教育理念，將其靈活的運(yùn)用到語文教學(xué)中，并以此來更全面的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（作者單位：山東淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)）