心理健康教育在高校思政教育中的應(yīng)用

孫千然

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，對于綜合性人才的要求也提出了更高的要求，除了具備一定的專業(yè)技能之外，個(gè)人的思想道德也是非常重要的。心理健康教育作為高校思政教育中的重要組成部分，對于人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。文章通過對心理健康教育與高校思政教育相結(jié)合的必要性進(jìn)行分析，并對如何在高校思政教育中應(yīng)用心理健康教育提出了相應(yīng)的解決策略，從而有效的提高高校的思政教育效果。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；高校思政教育；學(xué)習(xí)

一、引言

心理健康教育作為高校思政教育的重要組成部分，對于高校的思政教育有著非常重要的意義。而在很多高校的思政教育中往往會忽略對高校學(xué)生心理健康的教育，高校的大學(xué)生處于學(xué)校到社會轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，在思想與情緒上很容易受到影響。因此，通過在高校思政教育中應(yīng)用心理健康教育，對于學(xué)生的健康全面發(fā)展有著積極促進(jìn)的作用。

二、心理健康教育與高校思政教育相結(jié)合的必要性

（一）心理健康教育與思政教育共同的教育目的

心理健康教育與思政教育共同的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，即學(xué)生的自主性、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性，站在心理健康教育的角度，幫助學(xué)生能夠及時(shí)的消除心理上的障礙與不良的適應(yīng)。而對于思政教育則是幫助高校學(xué)生很好的解決立場、觀點(diǎn)以及方法等方面的問題，無論是心理健康教育還是思政教育，都需要在具體的教學(xué)中緊緊的圍繞上面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并在教育教學(xué)過程中充分的尊重學(xué)生的主體性[1]。

（二）兩者發(fā)展的共同需要

具有良好的思想道德品質(zhì)有助于塑造出健康的心理，而且個(gè)體的心理發(fā)展方向往往會受到主體思想的支配，因此，擁有良好的心理狀態(tài)是進(jìn)行思想道德教育的前提條件。而思想道德的產(chǎn)生與發(fā)展往往又會受到人體心理發(fā)展的影響與約束，由此可見，心理健康教育與思想政治教育的相結(jié)合，是兩者發(fā)展過程中共同的一種需要。

（三）對于塑造高校學(xué)生的人格需要兩者的結(jié)合

一個(gè)人的人格往往會體現(xiàn)出比較穩(wěn)定的心理傾向與心理特征，而思想政治教育與心理健康教育共同的指向了高校學(xué)生人格的發(fā)展與人格的塑造，特別是在學(xué)生人格的培養(yǎng)方面，需要有效的把心理健康教育與思想政治教育有效的結(jié)合在一起，經(jīng)過兩者之間的共同努力，才能夠完成對高校學(xué)生人格的塑造。

三、心理健康教育在高校思政教育中的發(fā)展現(xiàn)狀及解決對策

（一）心理健康教育在高校思政教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

盡管在我國的很多高校都開展了心理健康教育工作，但由于自身的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，加之受到資金、技術(shù)等方面的限制，因而在具體工作的開展中存在著以下幾點(diǎn)問題。一是對心理健康教育在高校的思想政治教育中的重要地位與作用的認(rèn)識明顯不足；二是在進(jìn)行心理健康教育工作開展的過程中，忽略了其工作的全面性與發(fā)展性；三是很多從事心理健康教育的工作人員的專業(yè)性不是很強(qiáng)，在一定程度上影響著心理健康教育在高校思政教育中的應(yīng)用。

（二）心理健康教育在高校思政教育中的應(yīng)用

1.提高心理健康教育在高校思政教育中的認(rèn)識與作用

為了能夠有效的在高校思政教育中開展心理健康教育，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，并不斷提高認(rèn)識。通過心理健康教育不斷培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的適應(yīng)能力，以及高校學(xué)生良好的心理品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)、文化、專業(yè)知識等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，與此同時(shí)，還要提高學(xué)校思政教育工作的針對性與實(shí)踐性，從而的把心理健康教育與高校思政教育工作融合到一起[2]。

2.造就心理健康教育與思想教育相結(jié)合工作者

無論是在心理健康教育，還是在高校思政教育中，老師自身的專業(yè)水平與認(rèn)知對于工作的開展有著至關(guān)重要的影響。通過加強(qiáng)對思想政治教育工作者心理輔導(dǎo)相關(guān)知識的培訓(xùn)，有助于工作者更好的了解學(xué)生，從而能夠在日常生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的心理問題，并對其思想、心理問題及時(shí)的溝通與解決，給予其針對性的幫助。

3.積極探索心理健康教育與思政教育相結(jié)合的工作模式

高校加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，重在激發(fā)學(xué)生的心理潛能，從而能夠通過對學(xué)生的心理健康教育，提高高校學(xué)生的心理素質(zhì)，并有效的防止學(xué)習(xí)心理疾病的產(chǎn)生，在一定程度上維護(hù)了學(xué)生的心理健康。因此，在具體的心理健康教育開展過程中，要堅(jiān)持以預(yù)防教育為主，實(shí)施防治結(jié)合的一種心理健康教育模式。同時(shí)，把心理健康教育與心理輔導(dǎo)共同建立在心理健康教育的目標(biāo)之上，從而有效的促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，同時(shí)樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。由此可見，只有把心理健康教育與高校的思想政治教育相結(jié)合，是塑造高校學(xué)生完美人格最有效的教學(xué)手段與途徑[3]。

四、結(jié)論

高校思政教育中有效的融入心理健康教育，需要以高校學(xué)生為核心來進(jìn)行具體教學(xué)的開展，從而讓學(xué)生的、擁有積極向上的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，通過學(xué)生對心理健康教育的重視，在一定程度上促進(jìn)了對高校思政教育的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高正. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2015（20）.

[2] 王慶鸞.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育的困境與對策分析[J]. 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（05）.

[3] 王君君.大學(xué)生心理健康教育融入思想政治教育的有效途徑[J]. 信息化建設(shè). 2015（08）.