談?wù)劤踔杏⒄Z啟蒙寫作教學(xué)

李志琤

摘 要：在初中英語教學(xué)中，啟蒙寫作教學(xué)可以說是初中英語教學(xué)中的難點中的難點，重點中的重點，因為英語寫作是對學(xué)生英語單詞、句型、英語表達方式的綜合考查，需要學(xué)生精心籌劃、謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合。本文談?wù)劚救嗽谟⒄Z啟蒙寫作教學(xué)中的具體做法，供大家參考，旨在進一步提高英語啟蒙寫作教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作；啟蒙；教學(xué)

學(xué)生生活在中國國度，英語的語言環(huán)境遠不及漢語的語言環(huán)境好，學(xué)生用漢語寫作感到困難，用英語寫作那就是難上之難了，學(xué)習(xí)任何語言離不開聽說讀寫能力培養(yǎng)，寫是語言的輸出方式，隨著世界經(jīng)濟、文化、政治頻繁交往，合同、書信、聲明、外交文書等頻繁使用，英語寫作日益重要。我在執(zhí)教初中英語教學(xué)以來，潛心初中英語啟蒙寫作教學(xué)的課題，不斷深入寫作教學(xué)課堂，比對英語啟蒙寫作教學(xué)案例，分析寫作教學(xué)學(xué)案與教案融合度，不斷改進寫作教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善寫作教學(xué)流程，取得了良好的教學(xué)成績。

一、正確認識英語啟蒙寫作教學(xué)的意義與作用

何謂英語啟蒙寫作教學(xué)呢？英語啟蒙寫作教學(xué)就是英語起步寫作，開始用英語來表達自己的思想情感、記人記事的寫作教學(xué)，好的開頭就成功了一大半，英語啟蒙寫作更是如此，可以肯定地說，英語啟蒙寫作決定著英語寫作教學(xué)的成敗，英語寫作是考查學(xué)生綜合英語能力，是對英語單詞、句型、表達方式進一步深化、內(nèi)化、活化，英語基礎(chǔ)扎實有利于英語寫作教學(xué)，英語寫作教學(xué)有利于進一步提升英語基礎(chǔ)知識的掌握與運用。

其次，學(xué)好英語提高英語寫作能力是時代需要，隨著世界文化交往日益頻繁，我們需要學(xué)習(xí)外來文化，豐富我國文化，我國具有五千年的悠久燦爛的文明歷史，我們的文化要走出國門，在世界范圍內(nèi)弘揚中華文明，必須學(xué)好英語提高寫作能力，準(zhǔn)確地闡述我國文化精髓。中西文化差異較大，文化背景不一樣，價值觀、情感、風(fēng)俗、審美觀都存在很多的不同，我們學(xué)習(xí)英語就是精準(zhǔn)掌握西方文化，用英語精準(zhǔn)論述我們的文化，讓中國的東方文化在世界范圍內(nèi)發(fā)揚光大，這也是學(xué)生義不容辭的責(zé)任和愛國主義的表現(xiàn)。

二、大膽鼓勵，克服學(xué)生膽怯的心理

克服學(xué)生膽怯的心理的最好辦法就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因為興趣可以集中學(xué)生的心智活動，專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，排除外界的一切干擾，進入忘我境界，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。特別是英語寫作課，學(xué)生談文色變，漢語寫作都感到害怕，英語寫作更是恐慌不安，這個時候興趣的開發(fā)顯得十分重要，否則英語啟蒙寫作教學(xué)很難進行下去，我在啟蒙寫作教學(xué)中采取了以下方法。

1.充分運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語表達欲望。多媒體教學(xué)可以直觀、形象化地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，我在上英語課時，用多媒體把英語課文的圖片、背景圖、背景音樂播放出來，人物對話、表情、異國風(fēng)情人俗充分呈現(xiàn)在視頻上，圖文并茂、聲情并茂，抑揚頓挫富有節(jié)律的英語表達，流暢富有藝術(shù)特色的英語板書，給學(xué)生無盡的感染力，掀起學(xué)生內(nèi)心陣陣狂潮，有種急于表達的欲望。我國古代偉大的教育家孔子說過：“不憤不啟”，沒有經(jīng)過自己獨立思考就無法啟發(fā)學(xué)生，思考到了一定程度，要通達又沒有通達的時候，這是我們啟發(fā)的最佳機會，英語啟蒙寫作教學(xué)，學(xué)生有一種強烈的英語表達欲望時，這是我們啟蒙寫作教學(xué)的最佳時機了。

2.制作英語寫作相冊。初中學(xué)生還處于形象思維階段，讓學(xué)生親自參與實踐活動，通過自己親身體驗的活動很有話說，為此，我每次要求學(xué)生將感興趣的人、物、事拍照，然后用英語敘述，好比說看到一只漂亮的小狗，拍下來下面用英語寫到：“A beautiful dog”，長期累計起來制作一部精美的寫作相冊，學(xué)生看到自己的英語寫作相冊，很感興趣，有種成就感，有的還抒發(fā)自己的情感，拍到家鄉(xiāng)的景色在下面用英語寫到：“Hometown scenery is so beautiful.”，學(xué)生非常有興趣，有時看到不能用英語表達的句子，在網(wǎng)上查閱，逐步積累起來了，為啟蒙寫作積累很多的素材。

三、把英語啟蒙寫作教學(xué)落到實處

1.仿寫。仿寫就是要求學(xué)生按照課本的文章模版進行寫作，按照英語課本的結(jié)構(gòu)，換上不同內(nèi)容來寫作，主要要求學(xué)生熟悉英語寫作結(jié)構(gòu)、章法，學(xué)生一開始寫英語寫作不知道如何寫，仿寫就是唯一的辦法，最好老師也要寫下水寫作，親自示范，有一種現(xiàn)場感染力，對學(xué)生啟發(fā)更大，學(xué)生通過仿寫，可以逐步地掌握英語寫作的要領(lǐng)，逐步可以脫手寫作。

2.從寫話入門寫作。我在寫作教學(xué)中收集了我們在寫作教學(xué)中的種種弊病，學(xué)生半天下不了筆，語句不通，離題萬里，句讀不知，這就是寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，我只有一步一步地來，否則欲速則不達，不僅浪費教學(xué)時間，而且還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫作的積極性，我們決定從寫話開始，一天至少寫一句話，老師要檢查，看是否通順，鼓勵學(xué)生多寫話，逐步擴展句子，逐步地要求學(xué)生把話寫得生動具體，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.用問號導(dǎo)航寫作。我實施通過摸索實施問題寫作教學(xué)法，何為問題寫作教學(xué)法呢？就是老師在寫作教學(xué)時，按照文章的題材，把具體的命題寫作結(jié)構(gòu)設(shè)計成若干問題，讓學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新性回答，然后根據(jù)學(xué)生回答問題的答案為內(nèi)容，通過文章的起承轉(zhuǎn)合有機地整合成文章。通過我們反復(fù)實踐，可以克服空洞無物、離題萬里、文不對題的不足。

總之，英語啟蒙寫作教學(xué)既是英語教學(xué)的難點也是英語教學(xué)的重點，長期困擾著英語教師，但是我們只要以新課標(biāo)導(dǎo)航，認真研讀教材，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，我們就能突破英語寫作教學(xué)的瓶頸。