卓恩

摘 要：眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)受興趣的影響。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)內(nèi)容有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會全力以赴的去學(xué)習(xí)并能取得良好的學(xué)習(xí)效果，反之則會應(yīng)付了事。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中就要首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式方法是多種多樣的，教師在教學(xué)中要做個有心人，挖掘和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生興趣的最優(yōu)方法，使教學(xué)達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏文；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極的影響，其影響程度甚至遠遠超過老師和家長的督促與說教，因此在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)效果的有效手段之一，也是教師教學(xué)過程中的主要任務(wù)之一?？茖W(xué)實踐證明：興趣影響著一個人的智力發(fā)揮。人對于感興趣的事情，可以發(fā)揮他全部才能的百分之八十以上，而對于不感興趣的事情，僅僅只能發(fā)揮百分之二十左右。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣有著重要的作用，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有著濃厚的興趣，那么他會以高昂的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)活動中去，并會取得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。因此在小學(xué)藏文教學(xué)中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)達到預(yù)定的教學(xué)的目標。那么，在小學(xué)藏文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的一些體會。

一、發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的作用

多媒體輔助教學(xué)設(shè)備集音像、動畫、聲音于一體，可以為學(xué)生營造逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，會最大程度的調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。多媒體教學(xué)設(shè)施的利用可以豐富學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)活動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動中，多媒體能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出直觀、生動、具體的教學(xué)畫面，讓教學(xué)形式和教學(xué)方法變得靈活多樣，從而能很直觀地吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，進而為課堂教學(xué)營造出和諧、濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。

多媒體技術(shù)與藏文課堂教學(xué)有機地結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，教學(xué)朱自清的《春》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受春天的美景。教師可以尋找一些春天的圖片，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生從最真實的一面去感受春天的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以讓課堂教學(xué)活動變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡藏文學(xué)習(xí)，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)興趣。

二、通過朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朗讀教學(xué)是藏文教學(xué)的主要任務(wù)之一。通過朗讀，可以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的藏文素養(yǎng)。在小學(xué)藏文課堂教學(xué)中，朗讀是每節(jié)課必不可少的重要環(huán)節(jié)。靈活多樣的朗讀方式，可以大大提高學(xué)生的朗讀熱情，從而有效地提高他們學(xué)習(xí)藏文的熱情。比如，可以讓學(xué)生分組來讀，比一比哪組讀的最好；還可以讓學(xué)生分角色來朗讀課文，每個學(xué)生扮演一個角色，這樣可以使他們更投入的讀課文，聽的學(xué)生也會很認真聽、看。這樣能使學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容。

有些教師不知道如何去活躍課堂氣氛。學(xué)生聽課時看著挺認真，整節(jié)課下來，學(xué)習(xí)效率很低，效果讓人失望。這時，教師就應(yīng)該自己找找原因：在課堂上是教師說的多還是學(xué)生說的多？課堂氣氛是不是沉悶？有沒有保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。試想一個處于聽眾角色的學(xué)生怎么會對學(xué)習(xí)感興趣呢。因此，教師必須改變傳統(tǒng)教育觀念，探索新型教育模式。教師在課堂中要做一個引導(dǎo)者，把學(xué)生帶進課堂中，引導(dǎo)他們，讓他們充分發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己，課堂上要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些帶有挑戰(zhàn)意味的情境，促使學(xué)生自覺地去思考問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對一些疑問探究的欲望，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、給學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的主要學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)中的小組討論為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺。每個學(xué)生都有被被人肯定、贊美的心理需求，滿足了學(xué)生的心理需求，會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是合作學(xué)習(xí)中的小組討論一定要建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，要帶著問題去討論，提前做好功課，否則學(xué)生會對知識的掌握程度既不熟練又不深刻。只有學(xué)生思考到一定程度的時候，再開展小組討論，才可能出現(xiàn)效果。在小組內(nèi)交流時，要采用輪流式發(fā)言，調(diào)動起學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都參與思考，提出問題或解決問題，提高他們的解答能力，提高后進生主動參與意識，變被動為主動，在合作交流中有所收獲和提高。

在小組討論時，要使學(xué)生融為一體，關(guān)注差等生，以他們?yōu)橹行倪M行合作、討論、研究。這樣促使學(xué)生樂于合作，也能幫助差生在快樂中學(xué)到很多的知識。發(fā)揮團隊的力量，把每個學(xué)生都和自己的小組融為一體，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補短，同時也能體現(xiàn)出小組合作的樂趣。教師還可以提出問題要求小組學(xué)生回答，教師可以以小組評比的形式來鼓勵學(xué)生。優(yōu)秀生回答正確獎一顆星，后進生回答正確獎兩顆星。這樣既鼓勵了后進生，同時優(yōu)秀生為了自己小組的榮譽也會主動地去幫助后進生，使后進生和優(yōu)秀生共同成長，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識。

四、讓學(xué)生體驗成功得樂趣，滿足學(xué)生的情感需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

渴望成功是每個人的情感需求，小學(xué)生也不例外。在藏文教學(xué)中，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，滿足了學(xué)生的情感需求會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力來自于學(xué)生對成功的體驗，為此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強大的內(nèi)部力量，取得新的更大的成功。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)效果，達成教學(xué)目標的有效手段。在小學(xué)藏文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，歸根結(jié)底，教師必須改變單一的教學(xué)方法，要采用靈活多樣的教學(xué)方式，同時用自己飽滿的情感和幽默的語言去喚醒學(xué)生。