易小渝

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)建設(shè)的許多方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，使得許多行業(yè)的許多當(dāng)年都在當(dāng)前階段面臨著新的挑戰(zhàn)。教育行業(yè)作為我國(guó)未來各方面發(fā)展的基礎(chǔ)，需要讓各個(gè)階段不同類型的教學(xué)滿足當(dāng)前階段學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè)的最終目的。 技校的教學(xué)更加有針對(duì)性，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)效率更高和效果更好，使得培養(yǎng)和研究學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為技校老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文通過分析技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)的要點(diǎn)，結(jié)合已有的研究和實(shí)際的案例，對(duì)技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究的方法進(jìn)行具體和系統(tǒng)闡述。

[關(guān)鍵詞]技校美術(shù)教學(xué)；學(xué)生興趣的培養(yǎng)；教學(xué)模式；多媒體設(shè)備；生活實(shí)際

中圖分類號(hào)：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）03-0224-01

因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)對(duì)老師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生理解能力的要求都非常高，盡管當(dāng)前階段技校老師的教學(xué)水平有所提升而且教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備都在不斷豐富，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的限制，現(xiàn)階段我國(guó)技校美術(shù)教學(xué)還需要通過有效地方法和手段來減輕落后觀念和陳舊模式帶來的消極影響，所以技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究就成為了技校老師在教學(xué)工作中的重要任務(wù)。興趣是最好的老師，對(duì)于剛到技校學(xué)習(xí)而沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，如果一味地采取灌輸知識(shí)的手段進(jìn)行教學(xué)就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生反抗或者厭惡的情緒，對(duì)后續(xù)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)或者針對(duì)性發(fā)展非常不利，但是采取創(chuàng)新性的措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣卻能很好地解決這個(gè)問題，使得無論老師還是學(xué)生都能在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中受益。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和營(yíng)造良好氛圍促進(jìn)技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

由于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以老師的教學(xué)為主體而且應(yīng)用著老師講解知識(shí)和學(xué)生接受答案的教學(xué)方法，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)各行各業(yè)的飛速發(fā)展給教育觀念提出了新的要求，使得無論在進(jìn)行哪個(gè)階段哪種教育的過程中都需要拋棄這種根深蒂固的觀念和消除落后教學(xué)模式的消極影響，這正是進(jìn)行技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究需要應(yīng)用的手段和改變的方面。在當(dāng)前階段技校美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該嘗試加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，并且把課堂教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生的興趣和思考引領(lǐng)教學(xué)計(jì)劃和推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度；老師則需要利用專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境和營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在不斷實(shí)踐和嘗試的過程中打開辭舊迎新的教學(xué)新局面。

1.1 突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)師生交流溝通

當(dāng)前階段教學(xué)中許多老師還是受到傳統(tǒng)落后教學(xué)觀念的影響，采用框架式的教學(xué)模式把學(xué)生的思維和想象空間都禁錮在其中，每天的教學(xué)內(nèi)容就是專業(yè)知識(shí)和技巧方面的訓(xùn)練，所以學(xué)生才會(huì)在枯燥無味的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生放棄或者抵抗的消極情緒。為了避免這種現(xiàn)象威脅到學(xué)生未來的發(fā)展和生活，老師就需要把學(xué)生的課堂主體地位凸顯出來，在與學(xué)生的積極交流和溝通中發(fā)現(xiàn)真正的需求，才能促進(jìn)技校美術(shù)教學(xué)朝著符合學(xué)生發(fā)展的方向不斷前進(jìn)。在這種交流和指導(dǎo)下學(xué)生就能以自己的思考和判斷為主決定整個(gè)課堂的走向，才能逐步培養(yǎng)出自己感興趣的方面并在未來的學(xué)習(xí)中深入發(fā)展和研究。

1.2 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

雖然學(xué)生可能對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)因?yàn)槌橄蟮谋憩F(xiàn)方式和賞析意義而放棄了自己可能得發(fā)展機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生自己和我國(guó)教育事業(yè)來說都是得不償失的。老師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)可以嘗試用美術(shù)作品創(chuàng)作的背景或者故事吸引學(xué)生的注意力，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也提高了課堂參與度，使得整個(gè)課程的教學(xué)比較飽滿和豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也比較有成就感并且受益良多。除此之外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交換意見，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不足與優(yōu)點(diǎn)并在未來的學(xué)習(xí)中多加注意，才是為學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法和結(jié)合實(shí)際生活促進(jìn)技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

除了要把傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教育手段的消極影響完全去除，還需要把適當(dāng)卓有成效的創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)用到技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究實(shí)踐中去，其中就可以包括借助新型教學(xué)設(shè)備和結(jié)合實(shí)際的生活兩方面。一方面，隨著科技的進(jìn)步，許多領(lǐng)域都通過應(yīng)用新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備取得了突破和飛躍，所以在技校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備也可以利用新鮮的呈現(xiàn)方式和生動(dòng)的表達(dá)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，技校美術(shù)教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性人才，所以在進(jìn)行未來職業(yè)生涯指導(dǎo)時(shí)就可以進(jìn)行“職業(yè)”導(dǎo)向的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠提前做好就業(yè)準(zhǔn)備和具備職業(yè)素質(zhì)，這無疑是我國(guó)教育事業(yè)未來發(fā)展的一大進(jìn)步。

2.1 借助多媒體設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

既然課堂是進(jìn)行技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究的主要場(chǎng)所，就需要利用一切有效的教學(xué)手段促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)揮積極的作用。因?yàn)榧夹Ｃ佬g(shù)教學(xué)中許多理論知識(shí)晦澀難懂，只是依靠老師的解釋難以幫助學(xué)生更好地理解，就需要借助多媒體設(shè)備的幫助加以解決。比如用多媒體放映相關(guān)圖片，視頻，動(dòng)畫等幫助學(xué)生生動(dòng)形象地理解知識(shí)含義，并且在美術(shù)作品的欣賞中學(xué)生更容易產(chǎn)生自己的思考和判斷，這是學(xué)生未來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化不可缺少的能力。應(yīng)用多媒體等新型教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備是在當(dāng)前發(fā)展階段的大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的，相信隨著時(shí)代的發(fā)展未來將有更多更加有效地創(chuàng)新教學(xué)方法來促進(jìn)技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究。

2.2 結(jié)合實(shí)際的生活，開展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

因?yàn)榧夹Ｃ佬g(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究帶有濃厚的“職業(yè)”色彩，使得整個(gè)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)都要落腳在為職業(yè)發(fā)展做鋪墊上，由此可見技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究聯(lián)系生活實(shí)際和開展實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性。藝術(shù)來源于生活又服務(wù)于生活，老師可以把美術(shù)教學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生取材于生活并體會(huì)到大自然的魅力，這些都是培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高自身修養(yǎng)所能收獲的。盡管技校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)存在困難，還是要尋找美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的特色來開展有效地職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，才能使得學(xué)生未來選擇職業(yè)和進(jìn)行就業(yè)時(shí)有明確的思路，也是間接地為我國(guó)教育事業(yè)和相關(guān)行業(yè)未來的發(fā)展和建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

總而言之，研究技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是切實(shí)有效的，既能在老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中發(fā)展其中潛在的問題，又利用有效手段和創(chuàng)新手段為我國(guó)技校教育和美術(shù)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。為了迎合我國(guó)全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標(biāo)，技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究可謂是順應(yīng)形式的選擇，在解決問題和交流溝通中總結(jié)出了針對(duì)有效地教學(xué)策略，使得同行業(yè)人員在進(jìn)行研究時(shí)有科學(xué)合理的借鑒。由此可知技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究的重要性，在逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)為學(xué)生未來的發(fā)展方向提供了幫助，使得學(xué)生能在獲得有用的學(xué)習(xí)能力和思考方式的前提下在未來走入社會(huì)進(jìn)行生活時(shí)保持清醒和做出理智的決定。討論技校美術(shù)教學(xué)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與研究不僅促進(jìn)了相關(guān)問題的解決，還為我國(guó)教育事業(yè)未來的發(fā)展和創(chuàng)新提供了新思路。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉春艷.如何培養(yǎng)技校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣[J].考試周刊，2013，（12）：175.

[2] 劉春艷.如何提高技校美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2013，（13）：168.

[3] 王宏兵.對(duì)職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的探索與思考[J].新課程·中旬，2015，（5）：132-132.