初中美術(shù)欣賞課芻議

李玲

摘 要：我國2001年制定的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中可以看到，義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式被設(shè)置為同等重要的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，美術(shù)欣賞教學(xué)作為學(xué)校美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分己經(jīng)越來越受到更為廣泛的關(guān)注和重視。要上好美術(shù)欣賞課必須要解決初中美術(shù)欣賞課的內(nèi)容落腳點(diǎn)及教學(xué)方法問題。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞；內(nèi)容；教學(xué)方法

美術(shù)欣賞教育對于青少年開闊眼界、激發(fā)興趣、培養(yǎng)對藝術(shù)美的感受能力等方面都有極為重要的意義。20世紀(jì)90年代以來，美術(shù)欣賞教學(xué)一直是學(xué)校美術(shù)教育中非常重要的組成部分，貫穿著整個(gè)學(xué)校審美教育的全過程。從義務(wù)教育初級中學(xué)階段來看，在2001年的課程改革之前，初中美術(shù)欣賞教學(xué)的課時(shí)數(shù)大約占了總課時(shí)的15%，而從我國2001年制定的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中可以看到，義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式被設(shè)置為同等重要的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，美術(shù)欣賞教學(xué)作為學(xué)校美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分己經(jīng)越來越受到更為廣泛的關(guān)注和重視。那么，怎樣上好美術(shù)欣賞課呢？筆者認(rèn)為必須要解決兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是欣賞畫面中的內(nèi)容的問題，另一個(gè)是欣賞課的教學(xué)方法問題。

一、初中美術(shù)欣賞課：內(nèi)容落腳點(diǎn)

關(guān)于初中美術(shù)欣賞課的內(nèi)容落腳點(diǎn)的問題，我們可以借用于兩位學(xué)者的研究成果。

侯令在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》作了如下分析：一是描述指的是學(xué)生用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容講出來；二是分析指的是學(xué)生對美術(shù)作品的形式語言進(jìn)行的分析，包括構(gòu)圖、色彩、線條、材料、明暗、肌理等；三是解釋指的是學(xué)生對美術(shù)作品的主題、意義進(jìn)行探討，包括作品產(chǎn)生的時(shí)代和地域背景，作品和社會、文化、宗教、科技、經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)系，作品對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生的影響，美術(shù)家的生平和所屬的藝術(shù)流派，以及美術(shù)家在作品中表達(dá)了什么樣的思想感情；四是評價(jià)指的是學(xué)生在進(jìn)行了前面的學(xué)習(xí)活動后表達(dá)對美術(shù)作品的總體看法，這種看法可以是自發(fā)式的表達(dá)，也可以參照美術(shù)史上相關(guān)的評價(jià)，運(yùn)用一些專業(yè)術(shù)語，進(jìn)行較為詳細(xì)的評價(jià)。

王大根在其《美術(shù)教學(xué)論》中認(rèn)為，費(fèi)德曼教授提出的美術(shù)鑒賞程序是由表及里、由感性到理性、從形式到內(nèi)容的欣賞過程，更適合于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的欣賞課。由此他提出了更適合于中學(xué)階段美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)的程序和方法：一是感知作品的藝術(shù)形式（審美價(jià)值）；二是理解作品的內(nèi)容和主題（文學(xué)價(jià)值）；三是發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)（文化價(jià)值）；四是表達(dá)個(gè)人對作品的分析。

以上兩位學(xué)者為我們上美術(shù)欣賞課欣賞的落腳點(diǎn)提供了科學(xué)的依據(jù)。那么美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法呢？

二、美術(shù)欣賞課：教學(xué)方法

一是要運(yùn)用現(xiàn)代化手段挖掘美術(shù)欣賞教學(xué)資源。美術(shù)欣賞教學(xué)，要以先進(jìn)的資料庫取代目前的印刷品，比如反轉(zhuǎn)片、光碟、光盤及互聯(lián)網(wǎng)上的圖片庫等，這些資料還原性較好，又降低了成本，值得在教學(xué)中廣泛推廣。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，有利介紹不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，讓學(xué)生理解不同作品的精神內(nèi)涵，色彩變化、筆融、肌理、素描等美感效果，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣的途徑。因此，充分利用計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是探索新的美術(shù)欣賞教學(xué)方法的重要手段。

二是要倡導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品的大膽評論。藝術(shù)批評是提高藝術(shù)教育質(zhì)量的重要方式。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、挖掘自身的創(chuàng)造潛能、展現(xiàn)自己的真實(shí)情感，對藝術(shù)作品自由地進(jìn)行審視和評論，啟發(fā)學(xué)生對同一作品的不同看法，培養(yǎng)自主意識和創(chuàng)造才能，形成個(gè)體參與藝術(shù)欣賞的思路，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)創(chuàng)造對于人提高綜合素質(zhì)的意義。

三是要重視校外美術(shù)教育初中生的美術(shù)欣賞活動要更多的向校外擴(kuò)展，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加校外教育活動，例如訪問畫家創(chuàng)作室，參觀美術(shù)館、博物館、文化古跡；深入城區(qū)了解城市的歷史文化背景，感受城市的現(xiàn)代氣息；聽取相關(guān)報(bào)告和演講等，優(yōu)化學(xué)生的價(jià)值觀念，拓展學(xué)生對各種藝術(shù)形式的經(jīng)驗(yàn)和興趣。

四是要注重藝術(shù)欣賞過程中的學(xué)科綜合。學(xué)科綜合是提高學(xué)生綜合知識、綜合技能，進(jìn)行再創(chuàng)造的有效途徑，是教育發(fā)展的典型特點(diǎn)，在美術(shù)發(fā)展過程中體現(xiàn)為新的藝術(shù)形式的不斷出現(xiàn)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要有意識地啟發(fā)學(xué)生分析作品的學(xué)科綜合特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對一些美術(shù)或跨越美術(shù)學(xué)科的課題進(jìn)行綜合與探索學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才。

五是要寓美育于美術(shù)教學(xué)。新課改不但注重教學(xué)過程，而且注重知識生成的過程，寓美育于美術(shù)教學(xué)，是新課改原則的高度體現(xiàn)。美的感染力，是促使學(xué)生勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的重要因素，美術(shù)教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生感受、認(rèn)識美術(shù)的色彩美、圖形美、造型美，激發(fā)學(xué)生向往美、追求美的興趣，陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物，積極培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造力。美育與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的主要方法是開展豐富多彩的活動?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥情緒，美術(shù)教師可以開展豐富多彩的課外美育活動，符合了初中生的求異心理，學(xué)生也能積極、主動投入到活動中，達(dá)到較好的美育效果。一方面美術(shù)教師可以組織定期舉辦美術(shù)作品和書畫展，讓學(xué)生認(rèn)識美好的事物，凈化情感、陶冶情操；另一方面還可以建立課余美育小組，深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長。例如課外寫生小組、雕塑小組等，引導(dǎo)學(xué)生用去感受、欣賞、創(chuàng)造美，提高審美能力。

結(jié)語：其實(shí)，能夠提高教學(xué)效率、引發(fā)學(xué)生興趣、增進(jìn)學(xué)生理解的美術(shù)欣賞教學(xué)的教學(xué)方法是多種多樣的，關(guān)鍵在于美術(shù)教師在教學(xué)過程中不斷的發(fā)現(xiàn)與思考。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，創(chuàng)造性對每位學(xué)生、對每位教育工作者而言都具有重要的意義。

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