軍事院校英語(yǔ)教員的基本素質(zhì)研究

鐘毅+陳于全

摘 要：軍事院校英語(yǔ)教員的基本素質(zhì)是指教員從事軍校英語(yǔ)教育教學(xué)工作所具備的各種具體條件和要求，一名合格的軍校英語(yǔ)教員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、教學(xué)理論素質(zhì)、科研素質(zhì)等。

關(guān)鍵詞：軍事院校；英語(yǔ)；教員；素質(zhì)

軍事院校英語(yǔ)教員，尤其是軍隊(duì)學(xué)歷教育院校的英語(yǔ)教員，是一群特殊的英語(yǔ)教師群體，既像地方大學(xué)英語(yǔ)老師一樣承擔(dān)普通高等教育中的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，又肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)員軍事應(yīng)用英語(yǔ)能力和正確價(jià)值觀的重任。軍事院校英語(yǔ)教員是軍校英語(yǔ)教學(xué)的主要實(shí)踐者，其素質(zhì)的高低很大程度上決定了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)效能的高低。軍事院校英語(yǔ)教員的基本素質(zhì)是指教員從事軍校英語(yǔ)教育教學(xué)工作所具備的各種具體條件和要求，在當(dāng)前改革強(qiáng)軍歷史條件下，一名合格的軍校英語(yǔ)教員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、教學(xué)理論素質(zhì)、科研素質(zhì)等。

一、政治素質(zhì)

軍校英語(yǔ)教員所教授的對(duì)象是將來(lái)的部隊(duì)軍官，所以教員自身的政治素質(zhì)是保證教學(xué)正確方向的基礎(chǔ)，政治素質(zhì)包括政治方向、政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、世界觀人生觀等，是教員整體素質(zhì)的靈魂和基石，對(duì)軍校學(xué)員政治觀的形成產(chǎn)生直接的影響。軍校英語(yǔ)教員首先要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨指揮槍，在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央、中央軍委保持高度一致，忠誠(chéng)于國(guó)防事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才而無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)道德是人們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，是廣義上的一般道德在工作中的具體體現(xiàn)。軍校英語(yǔ)教員職業(yè)道德素質(zhì)不僅是順利開(kāi)展教育工作的前提，同時(shí)也對(duì)學(xué)員道德品質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的作業(yè)。軍校英語(yǔ)教員首先要愛(ài)崗敬業(yè)，立志獻(xiàn)身國(guó)防，只有對(duì)自己的工作崗位有了正確的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)平時(shí)教學(xué)工作產(chǎn)生深厚的感情，才能以高度的熱情投入到本職工作當(dāng)中。其次，軍校英語(yǔ)教員應(yīng)該要關(guān)心理解學(xué)員、熱愛(ài)學(xué)員并尊重學(xué)員，同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)員，并對(duì)學(xué)員一視同仁。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的感情，就談不上優(yōu)秀的教育，同時(shí)教員要始終對(duì)學(xué)員懷有高度的責(zé)任心，這種責(zé)任心才會(huì)驅(qū)使出巨大的教育力量。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！避娦Ｓ⒄Z(yǔ)教員要嚴(yán)于律己，以自身的模范品德來(lái)教育并影響學(xué)員，為學(xué)員樹(shù)立正確的人生榜樣。教員無(wú)論在課堂上還是在課下相處的時(shí)光，都要以身作則、為人師表、率先垂范、嚴(yán)于律己，贏得學(xué)員的信任和尊重，為他們做出表率。

三、語(yǔ)言素質(zhì)

語(yǔ)言素質(zhì)指的是軍校英語(yǔ)教員應(yīng)該具備較高的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合水平，具有不少于15000英語(yǔ)單詞的詞匯量?jī)?chǔ)備，系統(tǒng)地掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)音體系，具備優(yōu)異的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。軍校英語(yǔ)教員的語(yǔ)言素質(zhì)是流暢開(kāi)展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教員必須要具備極強(qiáng)的綜合語(yǔ)言能力來(lái)駕馭課堂，英語(yǔ)必須能脫口而出且表達(dá)準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)和蹩腳的語(yǔ)句。

軍校學(xué)員平時(shí)可支配時(shí)間不多，可能不具備很多的課余時(shí)間來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)都依賴于課堂教學(xué)，所以軍校英語(yǔ)教員的語(yǔ)言素質(zhì)就顯得尤為重要，其綜合英語(yǔ)水平的高低直接決定了學(xué)員語(yǔ)言輸入質(zhì)量的高低，一口流利順暢的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)可以提高課堂氣氛和學(xué)員興趣，讓學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高，同時(shí)也為學(xué)員樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)他們更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、文化素質(zhì)

語(yǔ)言是文化的一部分，同時(shí)也是文化的載體，學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也會(huì)接觸到異國(guó)的文化。軍校英語(yǔ)教員應(yīng)掌握主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，對(duì)它們的文學(xué)、歷史、地理、風(fēng)俗、典故、風(fēng)土人情等具有一定程度的了解。同時(shí)，作為軍校教員，還要具備鑒別文化的能力，引導(dǎo)學(xué)員吸收外國(guó)文化中好的方面，抵制其不良的方面。

此外，在掌握國(guó)外文化的同時(shí)，軍校英語(yǔ)教員還必須對(duì)中國(guó)文化也具有全面深入的了解，這樣才能在兩者間進(jìn)行比較和鑒別。如果對(duì)中國(guó)文化都知之甚少，那就談不上在中西文化的比較上給學(xué)員傳遞廣博的知識(shí)面。大學(xué)英語(yǔ)教材中涉及大量的中外文史哲內(nèi)容，教員一定要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷獲取新的文化知識(shí)，才能更好地去感染學(xué)員，得到最佳的授課效果。

五、教學(xué)理論素質(zhì)

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)需要多學(xué)科、多方面的支持，要借鑒文化語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、普通語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)等多方面的成果。軍校英語(yǔ)教員要掌握語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等方面的知識(shí)，加深自己對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓學(xué)員順利地開(kāi)展復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。

目前，英語(yǔ)教師中普遍存在輕理論、重技能的錯(cuò)誤傾向，認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)熟能生巧，不需要理解那么多理論。英語(yǔ)教員只有具備良好的教育理論素質(zhì)，才能理解已制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，才能把握一些教學(xué)中的規(guī)律性東西，把握教學(xué)方法的本質(zhì)。

六、軍事素質(zhì)

作為一名軍校的英語(yǔ)教員，必須具備一定的軍事素質(zhì)，廣泛的軍事知識(shí)能讓教員的教學(xué)更貼近實(shí)戰(zhàn)化，以真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“兩個(gè)靠攏”。軍事素質(zhì)的提高主要包括軍事知識(shí)的掌握、軍事技能的獲取和軍人品質(zhì)的養(yǎng)成。其中，軍事知識(shí)包括軍事理論知識(shí)、軍事共同知識(shí)、武器裝備知識(shí)和外軍知識(shí)等。

筆者在教學(xué)中就經(jīng)常將軍事知識(shí)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)員興趣高、反映好。在講授一個(gè)普通單詞時(shí)，可以聯(lián)系它的軍事用法，如“attention”這個(gè)詞除了“注意力、關(guān)心”之外，在軍事用語(yǔ)上還可以指口令中的“立正”，這時(shí)還可以繼續(xù)發(fā)散思維，告訴學(xué)員“稍息”的英文表達(dá)是“at ease”。這可以讓學(xué)員擴(kuò)大軍事英語(yǔ)詞匯量，以滿足將來(lái)他們未來(lái)的國(guó)際視野，為他們以后參加國(guó)際軍事演習(xí)、聯(lián)合國(guó)維和任務(wù)、國(guó)際人道主義援助等打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。

軍校英語(yǔ)教員在軍隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著重要而特俗的作用，他們培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代軍事變革和打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的新型軍事人才。每一個(gè)軍校英語(yǔ)教員都應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的軍校英語(yǔ)教育教學(xué)需要，為培養(yǎng)“打得贏、不變質(zhì)”的未來(lái)我軍軍官做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤(rùn)清.英語(yǔ)教育研究[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.

[2]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論、實(shí)踐與方法[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1996.

作者簡(jiǎn)介：

1.鐘毅，男，1983年4月出生，陸軍軍官學(xué)院基礎(chǔ)部外語(yǔ)教研室副主任、講師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士研究生，主要從事外語(yǔ)教學(xué)與外軍研究工作。

2.陳于全，男，1972年5月出生，陸軍軍官學(xué)院基礎(chǔ)部外語(yǔ)教研室講師，軍事教育學(xué)碩士研究生，主要從事外語(yǔ)教學(xué)與外軍研究工作。