論初中英語教學(xué)對農(nóng)村留守兒童情感教育的滲透

伍吉花

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)民工進(jìn)城打工并且把子女留在農(nóng)村，出現(xiàn)了留守兒童。由于父母長期不在身邊，孩子們主要跟著爺爺奶奶生活，導(dǎo)致了這些孩子們在成長的路上養(yǎng)成了孤立的性格并且缺乏情感教育。因此，在初中英語教學(xué)中要滲透情感教育，多關(guān)心孩子們、與孩子們多溝通交流，有利于孩子們的成長。本文主要從四個方面探討了如何滲透情感教育，與同行交流。

[關(guān)鍵詞]留守兒童 初中英語 滲透 情感教育

在目前的教育中，情感教育在教學(xué)中占有重要地位，所謂的情感教育就是運(yùn)用情感教育的教學(xué)策略引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效課堂。近年來，社會對留守兒童越來越重視，留守兒童的成長壓力也增加。然而并非像報(bào)道說的那樣，天真、自信、懂事、樂觀才是孩子們真實(shí)的寫照。因此，在英語教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度，幫助留守兒童健康快樂的成長。筆者就如何在教學(xué)中滲透情感教育談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

1.創(chuàng)設(shè)情感教育情境，活躍課堂氣氛

教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情感教育進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于活躍課堂氣氛。在創(chuàng)設(shè)情境時，可以以生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣的情景學(xué)生比較熟悉，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于滲透情感教育。以七年級上冊unit 7（How much are these pants？》為例，上完課時教師可以讓同學(xué)們用英語跟同學(xué)或者老師進(jìn)行對話。同學(xué)們假設(shè)過年時跟爸爸媽媽去shopping，可以讓老師扮演超市的導(dǎo)購員，學(xué)生與教師進(jìn)行對話，在對話中課堂一下子活躍起來了。除此之外，通過shopping讓學(xué)生記住相關(guān)的英語表達(dá)，還可以進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展，比如買apple、orange這些用英語應(yīng)該怎么問，從而達(dá)到舉一反三的目的。通過列舉生活中學(xué)生們比較熟悉的例子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)，課堂也變得活躍起來。

2.鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

留守兒童因?yàn)殚L期不在父母身邊，缺少親情，因此教師要起到鼓勵孩子們學(xué)習(xí)的作用，多關(guān)心孩子們，幫助他們培養(yǎng)良好的自信心。在教學(xué)中學(xué)生犯錯誤時不要批評學(xué)生，這樣可能會導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，長期如此形成自閉的性格，教師要多鼓勵學(xué)生，犯錯誤了沒關(guān)系，爭取在下一次不要犯相同的錯誤，努力學(xué)習(xí)并且取得良好的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以八年級上冊unit5《Can you come to my party？》為例，學(xué)生在對話時可能會出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)、回答不上時或者其他問題時，教師不要馬上打斷學(xué)生的對話，在學(xué)生對話完畢之后糾正對話中的錯誤并且讓學(xué)生改正，然后耐心的鼓勵學(xué)生把英語學(xué)好。等父母回來時就可以說給父母聽，學(xué)生一聽到要說英語給父母聽，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績提高了學(xué)生的自信心也提高了。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

留守兒童在沒有家長的監(jiān)督下，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中還需要教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。因此教師在課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上可以播放一些英語歌曲，通過英語歌曲來記憶單詞，培養(yǎng)語感。還可以放一些簡短的英語小視頻，訂一些英語雜志給學(xué)生閱讀等等，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。例如，以七年級上冊unit 9《DO youwant to go to movie？》為例，教師就可以通過播放學(xué)生們喜愛的視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用視頻教學(xué)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.課堂互動，拉近師生距離

在新課標(biāo)的要求下，教師要通過互動來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，拉近師生之間的距離。留守兒童各方面都比較脆弱，因此需要教師多關(guān)心，把學(xué)生當(dāng)成朋友，這樣才有利于滲透情感教育，幫助他們培養(yǎng)良好的性格。以七年級unit 4《I want to be rdn actor.》為例，教師在教學(xué)中可以先說說自己，如：“I want to be a teacher.”然后在問學(xué)生：“What do you do？”通過在課堂上提問學(xué)生，進(jìn)行有效的互動，還可以問學(xué)生應(yīng)該怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己的夢想等。通過課堂互動，可以有效地拉近學(xué)生與教師的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，有利于教師在教學(xué)中滲透感情教育。

結(jié)束語

總之，教師要明確滲透情感教育在教學(xué)中的地位，在教學(xué)中充分的運(yùn)用情感教育，采取積極有效的教學(xué)方法，提高留守兒童的學(xué)習(xí)熱情，帶動課堂的氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。最后，讓更多的人一起行動起來關(guān)注留守兒童，關(guān)注他們的成長，讓他們能快樂的學(xué)習(xí)并且成長。