“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校溝通

楊麗麗

摘 要：家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不容忽視的，與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，是教育好孩子的前提和基礎(chǔ)。早期家校溝通合作的方式存在很多缺點(diǎn)和弊端，隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使得教學(xué)過(guò)程也開始了變化，家校溝通合作的方式也正進(jìn)行著一場(chǎng)巨變。家?；?dòng)平臺(tái)也更進(jìn)一步。微信朋友式的聊天模式，便于展示的宣傳平臺(tái)，潛移默化的心得傳遞，使我發(fā)現(xiàn)了它潛在的教育契機(jī)，愉悅的家校溝通悄然在微信中進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；微信；溝通；家校；教育；方式

參加工作至今已有十七個(gè)年頭，多年的班主任工作經(jīng)歷讓我懂得作為老師我們應(yīng)當(dāng)清楚地知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不容忽視的，與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，是教育好孩子的前提和基礎(chǔ)。

如何有效的開展家校溝通合作，是家長(zhǎng)和教育者長(zhǎng)期著重關(guān)注的焦點(diǎn)。但早期家校溝通合作的方式存在很多缺點(diǎn)和弊端。

傳統(tǒng)家校溝通多以家長(zhǎng)會(huì)、家訪和電話短信形式展開。但由于學(xué)生數(shù)量多，教師時(shí)間有限，開展家長(zhǎng)會(huì)和家訪需要雙方協(xié)定合適時(shí)間。導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)開設(shè)次數(shù)和家訪次數(shù)存在很大限制，無(wú)法滿足所有家長(zhǎng)需求，形式大于實(shí)質(zhì)。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)多由班主任負(fù)責(zé)，班主任工作量過(guò)大，多出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。班主任沒(méi)有更多的精力投入家校溝通中。家長(zhǎng)也無(wú)法通過(guò)這些形式，全面了解學(xué)生在校情況。也就無(wú)法開展具有針對(duì)性的家庭教育。

隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，在通過(guò)信息化領(lǐng)域與現(xiàn)代教育手段的融合，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使得教學(xué)過(guò)程也開始了變化，家校溝通合作的方式也正進(jìn)行著一場(chǎng)巨變。家?；?dòng)平臺(tái)也更進(jìn)一步。

搖一搖、掃一掃、朋友圈、點(diǎn)贊……隨著智能手機(jī)的普及，科技的日新月異，這些新名詞已不知從什么時(shí)候起“飛入了尋常百姓家”。微信，一種時(shí)尚的交流平臺(tái)，憑借著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)的語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天模式受到大家的熱烈追捧，儼然成為了大家茶余飯后的話題“新貴”。人們忙碌之余，總會(huì)抽空刷一下微信，既分享了美文，進(jìn)行片段似的短暫閱讀，又了解了朋友的動(dòng)態(tài)，可以足不出戶與遠(yuǎn)方的朋友交流，大大增進(jìn)了朋友之間的友誼，可謂一舉多得。當(dāng)幾年前無(wú)意間接觸微信，我還停留在打發(fā)無(wú)聊時(shí)光階段，偶爾轉(zhuǎn)載過(guò)一些喜歡的“心靈雞湯”，記錄上一段瞬間的心靈感悟，留下一段溫馨，只想供多年后的我慢慢回憶?？呻S著同事、同學(xué)、親人等的不停添加，我的朋友圈日益壯大，尤其是其中家長(zhǎng)朋友的與日俱增，喲，原來(lái)大家都在玩微信！欣喜之余，我也熱衷于微信起來(lái)，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”，久而久之，微信朋友式的聊天模式，便于展示的宣傳平臺(tái)，潛移默化的心得傳遞，使我發(fā)現(xiàn)了它潛在的教育契機(jī)，愉悅的家校溝通悄然在微信中進(jìn)行。

一、朋友圈——家校關(guān)系“萌萌圈”

進(jìn)入了微信，我將我的朋友圈單獨(dú)分組，便于定向聯(lián)系。我的家長(zhǎng)圈，我定了個(gè)美妙的名字“萌寶之家”，美其名曰：我們班級(jí)是充滿快樂(lè)與幸福的一家人。每個(gè)孩子都是萌寶兒，我會(huì)親切的稱呼家長(zhǎng)為“寶媽”。在圈中，我們的身份可不是老師、家長(zhǎng)了。朋友圈，顧名思義，大家都是朋友。一句話、一個(gè)贊、一個(gè)擁抱，輕輕悄悄地傳遞著作為朋友間的關(guān)注、牽掛、鼓勵(lì)。家長(zhǎng)們與老師雖難得一見(jiàn)，但通過(guò)微信，卻心心相印，如同多年好友一般，彼此間的稱呼也一下子親熱了起來(lái)：

“親”“美女”“親愛(ài)的趙趙”“雯雯媽”“琪琪爸”……

投之以桃，報(bào)之以李，“萌寶之家”在微信中進(jìn)行親情的傳遞，真愛(ài)的互動(dòng)！

二、曬照片——及時(shí)分享班級(jí)動(dòng)態(tài)

家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子在校的學(xué)習(xí)、生活、就餐情況，我就利用微信這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，曬上孩子的各種照片，以供這些家長(zhǎng)粉絲們一睹為快。或分享班級(jí)活動(dòng)精彩瞬間，或展示班級(jí)學(xué)習(xí)成果，抑或秀秀孩子的才藝展示，微信平臺(tái)曬得熱火朝天。

如，每年開學(xué)初，我都會(huì)在微信上展示孩子們的假期作業(yè)，精美的讀書本，栩栩如生的畫作，別致的小發(fā)明……寶媽們看了，馬上會(huì)進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)，大家都為表現(xiàn)出色的孩子喝彩！

班里的同學(xué)獲得榮譽(yù)了，我馬上在微信中分享——

熱烈祝賀謝靜文同學(xué)在太平區(qū)舉辦的《我的好老師》演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)??！

諸如此類，“優(yōu)秀升旗手”“三好學(xué)生”“班級(jí)小雷鋒”等等，通過(guò)小小的微信，逐一向家長(zhǎng)展示，家長(zhǎng)粉絲們及時(shí)了解了班級(jí)動(dòng)態(tài)，一個(gè)勁地點(diǎn)贊。他們分享著孩子成功的喜悅，欣喜孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，也感受到老師平時(shí)教學(xué)的辛苦，育人的精心，對(duì)學(xué)校教育就更加支持，對(duì)老師也越發(fā)信任了，家校彼此的心貼得更緊了。

三、品美文——攜手同行，共同育人

家長(zhǎng)是教師教育孩子的最佳同盟者。因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)——培養(yǎng)樂(lè)觀開朗、明理友善、學(xué)習(xí)主動(dòng)的孩子?？捎捎谏瞽h(huán)境的不同，學(xué)習(xí)閱歷的不同，彼此教育起孩子來(lái)，畢竟有些不太和諧。比如說(shuō)：有些家長(zhǎng)忙于工作，把孩子丟給老人帶。老人們大都溺愛(ài)孩子，一味地民主，讓孩子任意發(fā)展，作業(yè)不寫，行；上學(xué)遲到，行；孩子行為習(xí)慣不好，行……再比如說(shuō)，有些家長(zhǎng)少年經(jīng)商，通過(guò)拼搏闖下了一片產(chǎn)業(yè)，讀書無(wú)用論，于他而言，就是真理……甚至有些家長(zhǎng)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，我太忙，沒(méi)空管他的……

一系列的問(wèn)題接踵而來(lái)，該怎么辦？我知道要教育好孩子，我的力量，勢(shì)必單薄，我要尋求家長(zhǎng)的理解，要與他們達(dá)成共識(shí)，形成合力，這樣教育起孩子來(lái)才能達(dá)到事半功倍的效果。

在微信中，我還盡量注意自己的措辭，“共勉”“分享”“讓我們一起努力”“這方面我做得還不夠，反思中”……時(shí)刻謹(jǐn)記自己在微信中的身份，不要給人以居高臨下的理論說(shuō)教，而是本著自己也是家長(zhǎng)的角色共同去反思、學(xué)習(xí)、共勉中，定位在以朋友的身份一起來(lái)分享、努力、加油上。

“輕輕地我來(lái)了，正如我輕輕地走……”美妙的詩(shī)詞，輕柔的音樂(lè)，高雅的生活情趣，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，都在微信中輕輕地傳播，悄悄地轉(zhuǎn)發(fā)，輕輕一點(diǎn)，你來(lái)我往，送去了鼓勵(lì)，換來(lái)了溫馨！與其說(shuō)，在小小的微信天地中，我?guī)е议L(zhǎng)一起成長(zhǎng)，還不如說(shuō)，家長(zhǎng)領(lǐng)著我一路前行！他們的關(guān)注，促我進(jìn)步；他們的點(diǎn)贊，給我動(dòng)力。因?yàn)樵谖业慕逃飞嫌兴麄兊哪惆?，我那小小的教育?mèng)才能在微信中編織得更大更美！

這都源于微信。微信，讓老師和家長(zhǎng)更親近！在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代里，家校的溝通更無(wú)限！