論小學(xué)數(shù)學(xué)活動課如何開展

周少波

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越多的引起廣大學(xué)生家長和相關(guān)教育部門的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)活動課是為了學(xué)生在合作交流、自主探索過程中獲得數(shù)學(xué)知識，主動提出問題并加以解決的一門活動。因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在的問題、途徑和實(shí)施策略三方面為切入點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)活動課如何展開，在小學(xué)數(shù)學(xué)活動中如何提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活動課；開展

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課主要是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，學(xué)會獨(dú)立自足的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課是以綜合信息和直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，它的主要形式包括；教育性、實(shí)踐性、操作性、創(chuàng)作性等，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的主要目的是鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探究、主動實(shí)踐的基本特征，使得學(xué)生素質(zhì)提升和思維得以發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)活動課的教學(xué)過程中。主要是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要做到因材施教，讓每個學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過操作、討論、交流、歸納、分析、猜測和整理等提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。如何開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言較枯燥無味，教師要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，投入到數(shù)學(xué)活動中，這就需要老師在教學(xué)的過程中有新穎的創(chuàng)意，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動課時，創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，會吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的好奇心理，為以后進(jìn)行數(shù)學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動課中引進(jìn)一些技能競賽、知識競賽等，不僅僅能激起學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，還能夠呼喚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考的能力，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，在活動中都想顯示自己比別的同學(xué)能力強(qiáng)，而獲得大家的認(rèn)可，教師在設(shè)計(jì)活動課時要抓住這一心理，引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中。

二、開發(fā)智能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)活動課目的主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、探索精神、以及開發(fā)其智力等，教師要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動地參與其中，在實(shí)踐中創(chuàng)造中感知數(shù)學(xué)的魅力，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、長方形、正方形、和圓形等知識，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)課堂活動，讓學(xué)生用各種幾何圖形拼擺各種人或物造型，并將其畫在黑板上進(jìn)行評比。當(dāng)學(xué)生看到自己的創(chuàng)造成果時，會非常高興。這樣的教學(xué)活動課中學(xué)生親生體驗(yàn)后，才能夠發(fā)揮其創(chuàng)造性與積極性。所以，在數(shù)學(xué)活動課教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而更好的開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、建立活動課的評估體系

開設(shè)活動課要抓好教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和相關(guān)部門要對活動課的成果進(jìn)行科學(xué)正確的評估，評估時要做到一下一個方面：

（一）活動課是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是活動課的教學(xué)目標(biāo)之一，活動課教學(xué)中，教師如何創(chuàng)設(shè)有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與其中，發(fā)揮其自身的潛能。

（二）學(xué)會是否自主參與其中

活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師要通過自己的聰明才能組織學(xué)生參與活動，發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在活動中，學(xué)生通過獨(dú)立思考和討論，在研究問題過程中受到啟發(fā)，開發(fā)智能。另外，在活動課教學(xué)過程中，教師還要與學(xué)生經(jīng)常交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題并加以解決，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

（三）是否面向全體學(xué)生，因材施教

活動課是要面向全體學(xué)生，是否每個學(xué)生都參與其中，并在活動課的學(xué)習(xí)中獲得知識，同時，還要讓部分學(xué)生有特殊興趣才能得到開發(fā)。

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（一）教師作為活動課的謀劃者、引導(dǎo)者

教師在活動課前，應(yīng)該創(chuàng)造出新穎的活動課程，在活動中，要明確教學(xué)活動目標(biāo)，活動開展的步驟，實(shí)踐活動的工具準(zhǔn)備，以及在活動后的評估。

（二）教師在活動課程中

積極引導(dǎo)學(xué)生參與，特別在活動周期比較長時，讓學(xué)生融入其中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法，解決學(xué)生活動課中遇到的困難。在學(xué)生取得一定進(jìn)步時，給予表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生在活動中獲得成功得的喜悅。

（三）在活動課結(jié)束后，教師要及時地做出總結(jié)

為以后的活動積累經(jīng)驗(yàn)，教師對學(xué)生活動中的表現(xiàn)，獲得的成果要給予一定的表揚(yáng)。如評最佳活動小組，最佳個人等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、結(jié)語

總而言之，實(shí)踐出真理。在活動課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動課中，把單一、枯燥、被動學(xué)習(xí)變成有趣、主動、豐富的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中輕松獲得書本知識，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。學(xué)生在活動課中，相互合作，發(fā)揮各自的才能，開發(fā)合作精神、創(chuàng)新精神。教師在活動課中扮演更加重要的作用。需要教師擁有不斷摸索，不斷創(chuàng)新的理念，為新課程改革注入新的活力和生機(jī)。