王華

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)動(dòng)力。教育家赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣中。幾乎所有的心理學(xué)研究都指出一點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響他們有效學(xué)習(xí)的重要變量。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；相反，如果沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，就不會(huì)產(chǎn)生智慧和靈感。本文將淺述課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

一、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所，要使他們喜歡這種場(chǎng)所，教師必須得想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。用興趣拉回他們分散的注意力，激活他們的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)中。

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象乏味，課堂教學(xué)難免不會(huì)出現(xiàn)沉悶，呆板的現(xiàn)象。此時(shí)激活課堂，把學(xué)生引領(lǐng)到一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)氛圍中是刻不容緩，也是勢(shì)在必行。新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！?/p>

二、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）建立良好、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

良好、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用是十分巨大的，它是教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行的基本保證，是敞開(kāi)教與學(xué)的一扇大門(mén)，是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的一條快捷、寬敞、平坦的大道，師生關(guān)系融洽，教師講的學(xué)生就愛(ài)聽(tīng)，師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)教師有抵觸情緒，教師對(duì)學(xué)生的教育成效就會(huì)大打折扣。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中對(duì)于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生我們應(yīng)該給他們多一些的關(guān)心和機(jī)會(huì)。李某某是我班一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生，剛接班時(shí)，他的數(shù)學(xué)考試成績(jī)總是在四五十分徘徊，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也不完成作業(yè)，經(jīng)多次教育都沒(méi)什么效果。一次數(shù)學(xué)課上因?yàn)樗虄?nèi)容比較簡(jiǎn)單，我就叫他起來(lái)回答，他給出了正確的答案，我就在課堂上大加表?yè)P(yáng)：“很好，這說(shuō)明只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講就一定能行。下次考試一定能考及格?！睗u漸的，他上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。課堂上，只要他能回答的問(wèn)題我也盡量讓他在課堂上表現(xiàn)一下。時(shí)間長(zhǎng)了，他自己也愿意主動(dòng)在課堂上回答問(wèn)題。漸漸的他對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)又產(chǎn)生了興趣，在接下來(lái)的一次小測(cè)驗(yàn)中他果然考及格了。一次課堂上，一道題目出來(lái)后，他又舉起了他的右手，在老師的幫助下，他順利并完整地講出了這道題的解題思路。這時(shí)，我見(jiàn)機(jī)問(wèn)同學(xué)們：“他聰明嗎？”同學(xué)們異口同聲：“聰明（全班鼓掌）”，“這說(shuō)明只要你們肯動(dòng)腦筋，你們都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

（三）密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。比如，在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，存在著三種類(lèi)型的題目：相向而行（或相對(duì)而行）、相背而行和同向而行。為了讓學(xué)生能夠搞清三者之間解題規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，我組織學(xué)生搞了一次小小的表演：我先讓兩名學(xué)生為一組，將相遇問(wèn)題中的三種情況在教室里作演示，讓其他同學(xué)觀看、分析、判斷他們做的是哪一種情形，判斷對(duì)的也可以讓他們倆人一組做同樣的演示，從而加深認(rèn)識(shí)。

學(xué)生們興致勃勃，個(gè)個(gè)洋溢著笑容進(jìn)行自己的演出。通過(guò)這次實(shí)際演練，使學(xué)生加深了對(duì)相遇問(wèn)題三種情況的理解。又比如學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生拿著測(cè)量工具到操場(chǎng)上去測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離，并組織學(xué)生利用步測(cè)方法來(lái)計(jì)算操場(chǎng)面識(shí)；再如教學(xué)“單價(jià)、數(shù)量，總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系”時(shí)，教師先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前購(gòu)買(mǎi)商品的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念及三者間的關(guān)系.這些都是從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，引出要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課程的實(shí)施要”倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與.樂(lè)于研究.勤于動(dòng)手”。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái).心理學(xué)研究指出，只有設(shè)法讓學(xué)生”卷入”任務(wù)之中，才能達(dá)到激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的目的.比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫(huà)一個(gè)三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來(lái)測(cè)量自己畫(huà)的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)進(jìn)行比較，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來(lái)，拼在一塊，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角，還是180度。此時(shí)，大家都對(duì)三角形內(nèi)角和是180度已確信無(wú)疑了。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽(tīng)教師講解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

三、總結(jié)

在教學(xué)活動(dòng)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容、手段、方法很多。如教師要善于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)舍學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置學(xué)習(xí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，總之，只有使學(xué)生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，促使他們主動(dòng)發(fā)展，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。