如何規(guī)范小學(xué)語文閱讀

王秀云

摘要：小學(xué)語文的朗讀訓(xùn)練是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一項非常重要的基本功。語文的朗讀不僅能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的語言表達(dá)技能，還能在更深入地理解文本的過程中受到思想品德以及審美的教育。在這個意義上說，要加強(qiáng)小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練。并且閱讀是一項非常重要的能力，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的習(xí)慣教育、能力培養(yǎng)以及情感教育都起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；小學(xué)；語文；閱讀

小學(xué)語文課堂教學(xué)要求語文閱讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，隨著學(xué)生的年級的增高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。困此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)氖褂瞄喿x手段，可以幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，也有利于學(xué)生語言思維的發(fā)展，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著非常大的幫助。

同時，閱讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它把無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，使眼、口、耳、腦等多種感官一起使用?？梢源龠M(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，也有利于提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，這就是使學(xué)生充分認(rèn)識讀書的重要性，所謂書讀百遍，其義自見的道理吧。因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的規(guī)范非常重要，是每個小學(xué)語文教師應(yīng)盡的責(zé)任。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、教師范讀

要提高學(xué)生的閱讀水平，教師必須要進(jìn)行范讀，使學(xué)生有榜樣可學(xué)。因為課文中有些地方需要以讀代講，有些地方不讀好就不能理解好課文內(nèi)容。有時閱讀還可以營造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點(diǎn)。這就需要教師本身研究閱讀，閱讀好課文，把學(xué)生的注意力吸引過來，師生才能情不自禁地共同進(jìn)入角色。當(dāng)然，教師范讀時要讓學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出切奏、停頓和速度，輕后果緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，首先自已必須聲情并茂的朗讀。只有這樣，才能感染學(xué)生，

從而為理解課文奠定基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)閱讀

閱讀是小學(xué)語文的一項基本功，就必須按照不同文體的課文進(jìn)行合理的閱讀指導(dǎo)。而閱讀指導(dǎo)也要有一定方法的，應(yīng)進(jìn)行合理的訓(xùn)練。在課文分析的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己去咀嚼，品嘗。同時還要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦腥ダ首x課文，訓(xùn)練語感。就高級來說，在指導(dǎo)朗讀過程中，一定要結(jié)合篇的教學(xué)充分發(fā)揮朗讀在理解課文、體會文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。尤其像《草原》、《林海》、《可愛的草塘》等這類意境深遠(yuǎn)，情感濃郁，文字優(yōu)美的課文，更要讓學(xué)生在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速，有感表情地朗讀。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天？？表示我的愉快”時，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音?！澳抢锏奶?比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。有了這種體會，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。就文體來說，課文中有詩歌、散文、小說、童話、寓言、說明文等。

因此，在閱讀教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀時，就要根據(jù)不同的文體來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如朗讀感情濃郁，語言優(yōu)美，筆調(diào)活潑的《桂林山水》，就必順采取鮮明的節(jié)奏，抑揚(yáng)的語調(diào)，一氣呵成的語勢來朗讀，從而感受到桂林山水的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)作者熱愛祖國河山的美好的情感。要朗讀《激光》這樣的說明文，那就截然不同了。因為《激光》是用具體數(shù)據(jù)來說明激光的特點(diǎn)與作用的。這種文體的課文，要求讀得正確、流利，層次清楚。從讀中理解課文內(nèi)容，從讀中發(fā)展思維和語言，就達(dá)到目的了。

三、重點(diǎn)閱讀

小學(xué)語文課文中的重點(diǎn)段中，有些詞很準(zhǔn)，有些句子表達(dá)含義很深，對表達(dá)中心思想作用較大。因此這些地方需要老師細(xì)心重點(diǎn)的教。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語、句段，可以幫助學(xué)生深入體會文章的思想感情。例如當(dāng)讀到《難忘的一課》中的“這里原來畫的都是日本的偉人，現(xiàn)在‘光復(fù)了，畫上了我們中國自己的偉人。”和“我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子的那句簡單的話，更足以表達(dá)我這時的全部感情?！边@些語句時，教師就要先指導(dǎo)學(xué)生理解句子中帶點(diǎn)的詞，然后反復(fù)朗讀，要求把帶點(diǎn)詞語讀重音，讀出感情來，從而使學(xué)生真正體會到：這個禮堂原來畫的都是日本的偉人，現(xiàn)在光復(fù)了，畫上了中國自己的偉人，這是一件多么不容易的事情??！強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情誼使作者的眼睛濕潤了。也確實只有“我是中國人，我愛中國！”這句話，才能表達(dá)作者當(dāng)時的全部感情。又如《第一場雪》中的第六自然段，生動形象地措繪了雪后迷人的景象，突出了雪景的絢麗多姿。教師在指導(dǎo)朗讀時，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好其中的兒化韻，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會到雪后的自然美，讀出作者當(dāng)時對雪后美景的喜愛之情。教師通過對重點(diǎn)語句和段落的閱讀指導(dǎo)，既可以加演出人學(xué)生對課文中心意思的掌握，又可以促進(jìn)對重點(diǎn)段中含義深刻的語句意思的理解。從而達(dá)到訓(xùn)練語感，為真正有感情地朗讀課文，打下堅實的基礎(chǔ)。

四、背誦閱讀

有些閱讀，必須是背誦閱讀，才能更好的體會作者的用意，才能更好地表達(dá)文中的感情，因此，這樣的內(nèi)容首先要求學(xué)生背誦。閱讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如《少年閏土》，作者用簡練、樸實的文筆，刻畫了一個勤勞樸素，健康活潑，聰明可愛的農(nóng)村少年形象。在教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用朗讀這種閱讀手段，讓學(xué)生在大量的閱讀中多次與文字接角，讓閏土的可愛形象逐步地再現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，把學(xué)生的學(xué)路直接引向文章的思路，從而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

所以，在閱讀教學(xué)中，教師有意識地根據(jù)小學(xué)語文的教材，抓住重點(diǎn)有感情地范讀，有目的地指導(dǎo)閱讀，能使學(xué)生從正確的閱讀（含聲調(diào)、節(jié)奏等方面）中去理解課文，感受課文的思想感情，而且能喚起學(xué)生的讀書熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛。讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。因此，我深深地體會到，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，加強(qiáng)感情地閱讀訓(xùn)練，是上好語文課不可忽視的重要性。