小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探

吳凱華

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的抽象性較強(qiáng)，因此容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不足的情況，從而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，限制學(xué)生的全面發(fā)展。因此，要求各小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能夠創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味教學(xué)

興趣是最好的教師，只有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠充分運(yùn)用自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高[1]。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，要求教師要更加重視教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。下本文就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略進(jìn)行具體的探討。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能夠重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生提供更加輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式較為單一，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生與教師的交流較少，因此導(dǎo)致課堂氛圍較為凝重，難以提高教學(xué)的趣味性。因此，新時(shí)期要求教師能夠主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍[2]。例如，教師在課堂上可以主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的實(shí)際情況，既能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，又能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，一舉兩得。當(dāng)然，教師也可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生講述關(guān)于自己的相關(guān)內(nèi)容，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)以自己為例，這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；此外，教師還可以采用多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的方式來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生提問(wèn)，了解學(xué)生的生活情況和學(xué)習(xí)情況等，這樣可以有效緩和課堂中的氛圍，幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。例如，在數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，然后要求學(xué)生口頭回答任務(wù)完成的情況。學(xué)生回答結(jié)束后，對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師要表?yè)P(yáng)，而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次回答，直到學(xué)生回答正確后進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以通過(guò)創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的形式來(lái)提高教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在乘法教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生背誦出乘法口訣法。但是打部分學(xué)生選擇采用的是死記硬背的形式，這不僅需要花費(fèi)較多的記憶時(shí)間，而且記憶的效果也較差[3]。教師就可以幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生將這些乘法口訣表編成游戲口訣進(jìn)行記憶。例如，女生在玩跳繩時(shí)經(jīng)常需要邊念口訣邊跳，以此來(lái)增強(qiáng)游戲的趣味性。而教師就可以指導(dǎo)學(xué)生將跳繩的口訣換成乘法口訣法，這樣可以幫助學(xué)生很快記憶乘法口訣，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能夠滿足學(xué)生的娛樂(lè)需求。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠大大提高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性還要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。新課改要求教師能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。采用這些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高[4]。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)教學(xué)方法的形式來(lái)進(jìn)行趣味性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。例如，教師可以使用多媒體教學(xué)法，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的趣味性。如在幾何圖形的教學(xué)中，教師就可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示由幾何圖形構(gòu)成的事物，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)幾何圖形產(chǎn)生好奇性和興趣，然后進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)投入更多的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以通過(guò)情境教學(xué)來(lái)營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。例如，教師可以讓學(xué)生模擬商場(chǎng)購(gòu)物的情境，讓部分學(xué)生模擬店員、部分學(xué)生扮演顧客，讓學(xué)生在實(shí)際的情境模擬中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。情景教學(xué)法既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際情況的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能夠起到活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)參與度的目的，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。當(dāng)然，游戲教學(xué)法也能夠幫助提高教學(xué)的趣味性，教師也可以讓學(xué)生在玩樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程中，為了能夠提高學(xué)生的做題積極性，教師就可以將學(xué)生分成兩組，給學(xué)生一定的時(shí)間限制，最后花費(fèi)時(shí)間較少，且答題正確率較高的一組學(xué)生獲勝，教師會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。像這樣，教師利用小組競(jìng)賽的游戲模式就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。除此之外，教師還可以利用做題接龍的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)完成教師布置的數(shù)學(xué)任務(wù)，同樣也能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)的趣味性

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也可以采用趣味評(píng)價(jià)法形式，以達(dá)到提高教學(xué)趣味性的效果[5]。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得過(guò)于靈活，課堂注意力不夠集中，這時(shí)教師就可以這樣來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“學(xué)習(xí)成績(jī)雖然沒(méi)有得到很大的提高，但是平時(shí)表現(xiàn)非?；钴S，像只靈活的小猴子，說(shuō)明這位同學(xué)思維能力很強(qiáng)，智商較高，因此將來(lái)的數(shù)學(xué)表現(xiàn)一定很優(yōu)異?！苯處熓褂渺`活地猴子來(lái)比喻學(xué)生，既能夠避免評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)一般的尷尬，又能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的因公可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此要求我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能夠采用新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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[4] 鄺孔秀，宋乃慶. 新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)雙基教學(xué)：現(xiàn)狀與反思——基于“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的調(diào)查[J]. 課程·教材·教法，2013，02：66-70.

[5] 呂大江. 興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果思考[J]. 中國(guó)校外教育，2014，04：42.