姚惠聰

摘 要：干部是黨的頂梁柱，是我黨事業(yè)成功的最為關(guān)鍵因素，黨的干部隊(duì)伍的成長(zhǎng)壯大及干部隊(duì)伍的建設(shè)主要靠教育來實(shí)現(xiàn)。因此，干部教育在干部隊(duì)伍建設(shè)中具有舉足輕重的地位。我黨自成立以來一直高度重視干部教育和干部培訓(xùn)的工作，堅(jiān)持把干部教育培訓(xùn)作為保證黨的事業(yè)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)性和重點(diǎn)性工作，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀干部人才。根據(jù)地時(shí)期是黨的干部教育工作的成熟期和發(fā)展期，根據(jù)地時(shí)期的干部教育對(duì)于干部的革命立場(chǎng)和抗日信心起著很大的作用，對(duì)新形勢(shì)下干部的教育具有一定的啟示意義。

關(guān)鍵詞：干部教育；根據(jù)地時(shí)期；啟示

中圖分類號(hào)：D231 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）12-0159-02

一、根據(jù)地時(shí)期開展干部教育的重要性

中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨以來就特別看重對(duì)干部的教育和培養(yǎng)。毛澤東曾經(jīng)指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)幾萬(wàn)萬(wàn)人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭(zhēng)的黨，沒有多數(shù)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的?！备刹渴屈h的頂梁柱，干部教育在干部培養(yǎng)中具有非常重要的意義。

隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的推進(jìn)和敵后根據(jù)地的發(fā)展，我們黨需要培養(yǎng)許多具有革命意識(shí)和革命戰(zhàn)斗的干部隊(duì)伍，中共認(rèn)為，在邊區(qū)和其他根據(jù)地，必須將干部教育放在教育的第一重要位置，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的干部教育政策是基于抗戰(zhàn)形式所提出來的，是適應(yīng)國(guó)情需要的，為取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而制定的，可見干部教育的重要性。

1.干部數(shù)量和素質(zhì)有待提高。根據(jù)地時(shí)期的干部大多對(duì)干部教育工作認(rèn)識(shí)不到位、重視程度不夠，不了解教育工作也是干部工作的一部分，革命隊(duì)伍中有很多有理想有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，但是這些干部文化知識(shí)和理論素養(yǎng)不足。毛澤東認(rèn)為，不論一般干部還是領(lǐng)導(dǎo)干部，如果沒有馬克思主義理論做支撐，不具備實(shí)事求是和吃苦耐勞的精神，很難完成革命工作。而且黨中央也意識(shí)到，干部隊(duì)伍規(guī)模很小，干部數(shù)量嚴(yán)重不足，毛澤東把干部隊(duì)伍的缺少比喻為“干部恐慌”；劉少奇也指出，過去我們的干部，有大部分都犧牲了，要在最短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)救這個(gè)缺陷，要訓(xùn)練上萬(wàn)的干部，這些都反映了抗戰(zhàn)時(shí)期干部嚴(yán)重不足且文化程度不高的情況。

2.干部教育培訓(xùn)被賦予了特殊的使命。毛澤東曾說過：“干部教育與國(guó)民教育相比，干部教育是第一?！彼J(rèn)為，只有干部接受好的教育才能提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)，才能更好地帶領(lǐng)人民向前走。根據(jù)革命斗爭(zhēng)的需要，在1939年5月20日，延安召開了干部教育的動(dòng)員大會(huì)，中共中央領(lǐng)導(dǎo)層帶領(lǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都不辱使命的投入到干部教育的隊(duì)伍中，集中學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，武裝自己的頭腦，提高自己的政治覺悟和政治水平?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大部分區(qū)、縣、鄉(xiāng)級(jí)干部都是文盲，不識(shí)字是干部的通病，需要對(duì)他們加強(qiáng)教育，只有把干部教育放在首位，才能更好地完成新民主主義任務(wù)。

二、根據(jù)地時(shí)期開展干部教育的內(nèi)容

1.以學(xué)習(xí)馬克思主義理論為主的思想教育?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不同根據(jù)地的干部教育內(nèi)容有一個(gè)共同之處，就是把對(duì)馬克思主義基本原理教育放在首位。因?yàn)闆]有馬克思主義武裝頭腦，就沒有精神武器，就不能深刻認(rèn)識(shí)和解決革命中出現(xiàn)的問題。1938年毛澤東指出，必須加緊認(rèn)真地提高全黨理論水平，自上而下一致地學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論。不僅要把革命的工作上升到理論的高度，而且要具體到實(shí)踐工作當(dāng)中，要學(xué)習(xí)一些解決問題的方法和立場(chǎng)，黨的干部隊(duì)伍中掀起了學(xué)習(xí)馬列主義的熱潮。毛澤東多次強(qiáng)調(diào)干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要性，他認(rèn)為馬克思主義是我們的指導(dǎo)思想，黨內(nèi)的思想應(yīng)該保持高度一致性，只有理論水平有普遍的提高，才能和中央保持高度的配合，才能做更大的貢獻(xiàn)。

2.以時(shí)政為主的政治教育?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)內(nèi)局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，每一個(gè)變化都有可能影響革命事業(yè)的發(fā)展，所以及時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治形勢(shì)，就可以在復(fù)雜的環(huán)境中找到生存之地、辨別政治走向，加強(qiáng)干部的時(shí)政教育就成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，具體的教育內(nèi)容包括督促干部看報(bào)、請(qǐng)教師講解時(shí)事政治問題、在本單位本區(qū)域討論時(shí)政問題，比如毛澤東、劉少奇、張聞天經(jīng)常到陜北公學(xué)、中央黨校做一些時(shí)事報(bào)告，很受干部的歡迎。

3.以掃盲為主的文化教育。在復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，干部很多都是貧苦農(nóng)品出身，文化水平很低，但是他們往往擁有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于文化水平有限，在一定程度上對(duì)工作的開展造成了影響，中共向來高度重視干部的文化教育工作，毛澤東也曾指出：“一個(gè)革命干部，必須要能寫能看，又有豐富的社會(huì)常識(shí)與自然常識(shí)，以為從事工作的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，工作才有做好的希望，理論才有學(xué)好的希望?！备刹繉W(xué)習(xí)的文化知識(shí)主要包括歷史、地理、自然、算數(shù)、國(guó)文等課目。當(dāng)時(shí)根據(jù)干部的受教育程度和接受知識(shí)的程度，又把教育分為高級(jí)文化教育、中級(jí)文化教育、初級(jí)文化教育三個(gè)層次。高級(jí)文化教育主要開設(shè)國(guó)文、歷史、社會(huì)常識(shí)、自然、算數(shù)等；初級(jí)文化教育以文化課第一冊(cè)、第二冊(cè)（包括國(guó)文、自然、社會(huì)常識(shí)）為主要課程。

三、根據(jù)地時(shí)期干部教育的特點(diǎn)

1.為長(zhǎng)期抗戰(zhàn)服務(wù)?？箲?zhàn)這一時(shí)代背景，決定了這一時(shí)期干部教育的總方針就是堅(jiān)決抗戰(zhàn)，任務(wù)是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的優(yōu)秀干部隊(duì)伍。1937年8月，《中國(guó)共產(chǎn)黨抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》中明確規(guī)定，在全國(guó)全民族抗戰(zhàn)的特殊歷史條件下實(shí)施廣泛的抗戰(zhàn)教育工作，一定要“改變教育的舊制度、舊課程、實(shí)行以抗日救國(guó)為目標(biāo)的新制度、新課程”。1938年，毛澤東在六屆六中全會(huì)上作了《論新階段》的政治報(bào)告，再一次聲明：“偉大的抗戰(zhàn)必須有偉大的抗戰(zhàn)教育運(yùn)動(dòng)與之配合?！备鶕?jù)當(dāng)時(shí)政治環(huán)境，各根據(jù)地都大力開展干部教育工作，在教學(xué)原則上堅(jiān)持為抗戰(zhàn)服務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容上以抗戰(zhàn)為依托，實(shí)施一系列的抗戰(zhàn)所需課程，保證抗戰(zhàn)的需要。

2.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)方式在根據(jù)地時(shí)期的教育建設(shè)中具有非常重要的作用。抗戰(zhàn)時(shí)期各根據(jù)地不僅物質(zhì)匱乏，教育也跟不上當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，不能為黨培養(yǎng)有素質(zhì)有能力的干部，但是干部如果只學(xué)習(xí)而不生產(chǎn)，一則與生產(chǎn)脫節(jié)，只注重書本，不注重實(shí)踐；二則物質(zhì)匱乏，需要干部進(jìn)行勞動(dòng)。所以，教育與勞動(dòng)相結(jié)合的教育能有效解決這個(gè)問題。干部通過自己勞動(dòng)、艱苦奮斗，一邊學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)，一邊參加勞動(dòng)生產(chǎn)，也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。干部們自己修建校舍，挖窯洞，種地砍柴，自己做飯，有效地解決了當(dāng)時(shí)物資不足的問題，有力緩解各根據(jù)地政府的經(jīng)濟(jì)壓力。生產(chǎn)與勞動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式使干部在學(xué)習(xí)理論文化的同時(shí)也掌握了勞動(dòng)技能，同時(shí)也使師生開闊了眼界，有利于教學(xué)出新成果。

3.理論與實(shí)際相結(jié)合。理論與實(shí)際相結(jié)合，是根據(jù)地干部教育的最突出特點(diǎn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，就是把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來，解決中國(guó)革命過程中的實(shí)際問題，把馬克思主義的總路線與中國(guó)革命聯(lián)系在一起，與我黨的路線、方針、政策結(jié)合在一起，將馬克思主義精神貫徹運(yùn)用到具體實(shí)際當(dāng)中，為革命進(jìn)展提供立場(chǎng)和方法。毛澤東同志深入地了解革命斗爭(zhēng)的形式，為了讓戰(zhàn)爭(zhēng)有效的進(jìn)行，就要以教育服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)，滿足革命斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期需求，不論在職干部還是干部學(xué)校都堅(jiān)持這一方針：在職干部在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，實(shí)際遇到的問題用科學(xué)的理論解決，用理論也來指導(dǎo)具體實(shí)踐問題；干部學(xué)校則以抗戰(zhàn)為大背景，不僅學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，也在具體操作中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)加以指導(dǎo)。課程內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生參加到邊區(qū)的勞動(dòng)生活，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為指導(dǎo)生產(chǎn)和革命斗爭(zhēng)所服務(wù)。

四、根據(jù)地時(shí)期干部教育的啟示

1.堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)施干部教育取得成功的首要條件。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)共產(chǎn)黨把干部教育放在首要位置，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開展提供了方向。堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在黨制定一系列的方針政策上，根據(jù)地時(shí)期黨把精力投入到干部教育的實(shí)際工作中，積極制定并實(shí)施正確的干部教育政策。在教育的內(nèi)容、教育環(huán)境的建設(shè)、教師隊(duì)伍的發(fā)展上面，黨都做出了具體的規(guī)定，也因此推動(dòng)了干部教育的迅速開展，在思想上高度重視干部教育，各行業(yè)人員都把教育當(dāng)成重要的事情看待，使得廣大干部有工作的熱情和信心。

2.堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。根據(jù)地時(shí)期，黨的干部教育工作所面臨的形式及其嚴(yán)峻，環(huán)境惡劣，資金短缺，軍事上敵強(qiáng)我弱，力量差距大，文化上封建落后迷信在廣大干部中仍然存在，在這樣的環(huán)境中，黨發(fā)揮了不怕犧牲的革命精神，在抗戰(zhàn)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。艱苦奮斗一直以來是黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的優(yōu)良作風(fēng)，也是黨自身建設(shè)的法寶。黨帶領(lǐng)干部充分發(fā)揮了不怕艱難、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)的精神，帶領(lǐng)人民一同參加生產(chǎn)和實(shí)踐，解決了種種困難。在1941年最艱苦的時(shí)期，由于日本帝國(guó)主義的掃蕩，各根據(jù)地陷入了資金匱乏、物質(zhì)短缺、環(huán)境惡劣的情境中，黨發(fā)揮了艱苦奮斗的革命精神，逆轉(zhuǎn)形式，戰(zhàn)勝了困難，鞏固了統(tǒng)一戰(zhàn)線，為抗戰(zhàn)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.高度重視干部教育工作。干部教育成功的前提是要把領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于教育的問題放在首位，現(xiàn)階段我國(guó)處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)干部腐敗、貧富差距懸殊的國(guó)內(nèi)環(huán)境，能否把干部教育工作做好是一項(xiàng)重要的工程。領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)參與到干部教育中去，就像根據(jù)地時(shí)期毛澤東、劉少奇一樣，多次向?qū)W員授課、做報(bào)告，現(xiàn)在干部可以借鑒這種方式，帶領(lǐng)干部隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入其中，了解不足，給予改正，使得干部教育事業(yè)可以穩(wěn)定健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991：526.

[2] 劉少奇選集：上卷[M].北京：人民出版社，1981：409-410.

[3] 郭建榮.我黨干部教育的歷史回顧[N].北京日?qǐng)?bào)，1996-07-09.

[4] 陜西師范大學(xué)教育研究所.陜甘寧邊區(qū)教育資料（在職干部教育部分）[M].西安：教育科學(xué)出版社，1981：150.

[5] 中央檔案官.中共中央文件選集：第10冊(cè)[M].北京：中共中央黨校出版社，1935：318.

[6] 中國(guó)人民解放軍軍事科學(xué)院.毛澤東軍事文選.[M].北京：中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士出版社，1981：173.

[責(zé)任編輯 吳 迪]