趙智超+吳鐵峰

[摘 要]我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，對(duì)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在實(shí)際教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的效果，高校計(jì)算機(jī)教師要運(yùn)用好案例教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來解決實(shí)際問題。基于此，本文對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用的案例教學(xué)法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.166

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）08-0-01

計(jì)算機(jī)教學(xué)，是高校教育中的重要內(nèi)容之一，其不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技巧，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校方面要認(rèn)識(shí)到開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，運(yùn)用好教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的實(shí)踐熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極運(yùn)用好全新的教學(xué)方法，同時(shí)還要分析好現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究深度的不斷增加，全新的教學(xué)理念也在不斷增多，因此，教師要運(yùn)用好教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著一些問題，這便降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

1.1 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足

教師在開展教學(xué)工作的過程中，要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生人文精神進(jìn)行評(píng)價(jià)的一門學(xué)科，同時(shí)也是在實(shí)際生活中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的一種考驗(yàn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的工具性與人文性，所以在制訂教學(xué)方案時(shí)，往往難以提出有針對(duì)性的教學(xué)方法。

1.2 所選擇的教學(xué)方法不足

高校在開展計(jì)算教學(xué)的過程中，雖然一些教師認(rèn)識(shí)到了改革教學(xué)方法的意義所在，但在實(shí)際改革過程中卻只注重了表面上的改革，并沒有提高教學(xué)質(zhì)量。也就是說，一些教師在教學(xué)中只是片面認(rèn)為，只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以了，所以在教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富多彩的媒體素材。但從實(shí)踐中可以看出，這種教學(xué)方法并沒有與計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合起來，反而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力等方面產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2 高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取案例教學(xué)法的措施

2.1 使教師認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法的意義所在

為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中要做好分析與研究工作，要認(rèn)識(shí)到雖然表面上計(jì)算機(jī)語句比較混亂，但是從實(shí)際上說，卻存在著一定的組合規(guī)律。這也是結(jié)合計(jì)算機(jī)特點(diǎn)的，都可以借助教學(xué)案例來進(jìn)行反饋。所以教師在采用案例教學(xué)法時(shí)，要認(rèn)識(shí)到案例對(duì)學(xué)生的影響，從而提高課堂教學(xué)的效果。

另外，在教學(xué)中教師還要理解好案例教學(xué)法的意義所在，結(jié)合好案例中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，這樣才能掌握好案例中所存在的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解程度。

2.2 注重案例的分析

教師在采用案例教學(xué)法的過程中要綜合使用好其他的教學(xué)方法，如借助探究教學(xué)法或是合作教學(xué)法等。在給學(xué)生提供相應(yīng)的案例后，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建出具有趣味性的活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而主動(dòng)參與到案例分析中。如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的過程中，教師要先向?qū)W生展示相應(yīng)的案例，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出問題，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組合作中對(duì)問題進(jìn)行分析。在這種教學(xué)方法的影響下，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，教師還要做好案例的講解工作，并運(yùn)用好分層教學(xué)法等，加深學(xué)生對(duì)案例的理解，在一層一層解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助這種教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技巧等方面的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力，提高課堂教學(xué)的效果。

2.3 注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入案例教學(xué)法時(shí)，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不足，同時(shí)還要避免單一對(duì)案例進(jìn)行分析。只有讓學(xué)生主動(dòng)接收案例中的知識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。所以教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的參與熱情。首先，教師要選擇好案例，借助小組合作的方法進(jìn)行分析，且在分析結(jié)束后，還可以組織全班一起探討，通過相互分享成果提高學(xué)生相互合作的效果。學(xué)生在合作中很容易針對(duì)問題進(jìn)行爭(zhēng)辯，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，同時(shí)也可以采取分工合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以有效提高學(xué)生的人際交往能力，激發(fā)出學(xué)生解決問題的意識(shí)與能力。在分享的過程中，也可以讓學(xué)生接受其他同學(xué)的觀點(diǎn)，從而拓展自身的視野。這不僅鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)生的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

其次，還要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。通過對(duì)案例進(jìn)行分析，教師也要深入到學(xué)生中去，及時(shí)為學(xué)生解決好存在的問題，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見與看法，只有這樣才能保證師生關(guān)系上的和諧，從而提高教學(xué)效果。

3 結(jié) 語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要做好基礎(chǔ)知識(shí)的講述工作，同時(shí)還要提高學(xué)生對(duì)相關(guān)技巧的掌握程度，運(yùn)用案例教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

注：吳鐵峰，通訊作者

主要參考文獻(xiàn)

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[2]褚坤蓉.淺析案例教學(xué)法在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程，2010（33）.