李文斌

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，把開(kāi)放式教學(xué)方法引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，探索學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，建立民主，積極的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供充足的溝通協(xié)調(diào)空間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。基于此，從開(kāi)放式教學(xué)方法的基本原理出發(fā)，探討了開(kāi)放數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)法；探索

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育的實(shí)質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值觀，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的一味灌輸，忽視學(xué)生的主觀作用，現(xiàn)代教育理論則不然，為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，在小學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)法勢(shì)在必行，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)智慧，引導(dǎo)思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重要的作用。

一、開(kāi)放式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

首先，開(kāi)放式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能彰顯學(xué)生的主體地位。小學(xué)生作為小學(xué)教育的重要對(duì)象，學(xué)生們的思維認(rèn)知有限，大多數(shù)學(xué)生在遇到難題時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率低下。開(kāi)放式教學(xué)法側(cè)重于讓學(xué)生真正成為課堂的主體，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的自主性，培養(yǎng)其“主人翁”意識(shí)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。 其次，開(kāi)放式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是形式與內(nèi)容上的開(kāi)放，營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，改變?cè)瓉?lái)單一、枯燥的教學(xué)，并將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)引進(jìn)學(xué)生的日常生活中，從而營(yíng)造一種更為開(kāi)放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，使學(xué)生能夠在大腦中構(gòu)建起較為清晰的數(shù)學(xué)邏輯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用與開(kāi)放式教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)的方式

1.在課堂上營(yíng)造開(kāi)放，自由的良好課堂氛圍，是促進(jìn)課堂教學(xué)的有力保證，課堂氛圍的創(chuàng)造，在教學(xué)過(guò)程中尤為重要。開(kāi)放自由的教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂氛圍中釋放出來(lái)，并可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的主觀能力得到充分發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生也可以在這樣的教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓自己愿意自我思考，主動(dòng)探索，從而保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教師和學(xué)生是否和諧也是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，平等和諧的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利開(kāi)展。讓學(xué)生敢于回答問(wèn)題，即使錯(cuò)了也不責(zé)怪，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生。

2.學(xué)生作為課堂的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師常常是在講臺(tái)上講，學(xué)生聽(tīng)在下面聽(tīng)。這是一種被動(dòng)接受知識(shí)的方式，學(xué)生難以真正掌握教師傳授的知識(shí)，這種“勺子喂”教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)行的教學(xué)原理和教學(xué)目標(biāo)，不符宜 時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。新的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀主動(dòng)性，使他們成為課堂的主角，成為課堂的主人，使學(xué)生的潛能得到充分的挖掘，發(fā)揮自己的能力。很多數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要發(fā)散性的思維，只有以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，才能幫助他們發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成數(shù)學(xué)思維。只有學(xué)生作為課堂的主體，才能在小學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)方法。

3.設(shè)計(jì)開(kāi)放式習(xí)題 。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以開(kāi)展開(kāi)放式習(xí)題的設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)開(kāi)放性的習(xí)題要遵循能巧妙靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來(lái)達(dá)到解題目的的原則。開(kāi)放式習(xí)題具有開(kāi)放性和靈活性的特點(diǎn)，小學(xué)生通過(guò)開(kāi)放式習(xí)題的訓(xùn)練，能使他們思維得到充分發(fā)展，改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，充分挖掘?qū)W生的潛能。同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的再現(xiàn)知識(shí)更進(jìn)一步的理解，提高他們的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。比如，可以組織同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^參觀，全班共有46人，而每人每張售票價(jià)為2元，團(tuán)體票價(jià)為10人15元，那么讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)計(jì)算選出最佳的方案。第一種是只買(mǎi)單人票共花費(fèi)46×2=92元，第二種是買(mǎi)團(tuán)體票，總共花費(fèi)15×5=75元，第三種是既買(mǎi)單人票又買(mǎi)團(tuán)體票，總共花費(fèi)15×4+2×6=72元，這樣同學(xué)們很明顯的可以知道最后一種方法是最劃算的。通過(guò)這種開(kāi)放式習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)生在掌握有效的解題方法和技巧的同時(shí)又能將這些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)具開(kāi)放性

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生們吸取知識(shí)、掌握知識(shí)信息的方式逐步走向信息化、多元化，教材中的知識(shí)內(nèi)容完全不能滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求，采取開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，這樣有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這章內(nèi)容時(shí)，教師不要受教材的束縛，要進(jìn)一步的拓展，比如我們馬上要開(kāi)元旦晚會(huì)了，可是由于我們班資金有限，只能給學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)一種水果，讓學(xué)生自己選出喜愛(ài)的水果。這種開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生們也因此積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，其中包括基礎(chǔ)性知識(shí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要側(cè)重于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師的評(píng)價(jià)要公平公正，結(jié)合學(xué)生平日的作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及最終的考試成績(jī)做出綜合性的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)新課程改革的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法不能滿足新時(shí)期的教學(xué)目的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須注意這一現(xiàn)象，緊緊圍繞“教學(xué)方法 - 開(kāi)放式教學(xué)方法是滿足新課程教學(xué)方法的要求，有利于動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

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