朱露露

摘要：舞蹈作為一門高雅的藝術，其本身具有一種優(yōu)美性和技術性。舞蹈教學不僅是向?qū)W生傳遞舞蹈知識和技能，更是一種價值的傳遞和審美能力的培養(yǎng)。本文通過深入探討舞蹈教學中的審美價值，分析舞蹈教學中影響學生審美能力的因素，從而提出建設性的建議。希望教育者在舞蹈教學中關注學生審美能力的培養(yǎng)，促進舞蹈教學育人價值的進一步發(fā)揮。

關鍵詞：舞蹈教學 審美能力 培養(yǎng)

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0141-01

在當前素質(zhì)教育背景下，越來越多的人注重綜合能力的提高，因此在現(xiàn)代社會，家庭和高校更加注重對學生的舞蹈教育。因為舞蹈不僅是一種藝術形式更是一種教育方式，它能夠深刻地影響學生的品格、氣質(zhì)，同時提升學生的審美能力。

一、 舞蹈教學中影響學生審美能力培養(yǎng)的因素

在舞蹈教學過程中影響學生審美能力的因素是多種多樣的。筆者認為最主要的是教師、教學方法和教育資源對學生審美能力的影響。

（一）教師的能力和素質(zhì)

在舞蹈教學過程中教師起著主導作用，它是影響學生審美能力培養(yǎng)的關鍵因素。教師教學技能和水平的高低直接影響著教學的成效。對于舞蹈教師來說能否深入挖掘舞蹈教學過程中的隱性教育價值，例如世界觀、人生觀、價值觀教育，品德教育和美育等對學生審美能力的培養(yǎng)至關重要。有的教師只注重對學生舞蹈技術的指導和訓練而忽視了對學生理論知識和精神層面的教育。在現(xiàn)實中有些教師的專業(yè)能力不強，從而影響了學生審美能力的培養(yǎng)。

（二）教學方式和教育理念

受傳統(tǒng)教學方式和理念的影響，我國的舞蹈教學方式比較單一，不能充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，學生的主體能動性不能很好地發(fā)揮，從而影響學生自身素質(zhì)和審美能力的形成。在一些地方的舞蹈教學過程中，教育者只注重對學生舞蹈技術和基本功的訓練。在舞蹈教學中這些無疑是重要的，但是學生一遍又一遍地進行重復性的練習，在這個過程中教師和學生缺乏溝通和交流，教師不能夠全面了解學生的需求，從而影響教學目標和質(zhì)量。在這種教育方式下學生不能夠感受到美的元素，從而不利于他們審美能力的培養(yǎng)。

（三）舞蹈教學資源的影響

舞蹈教學資源是舞蹈教學開展的重要保障，豐富的教學資源可以提升學生的審美能力。首先是物質(zhì)方面的資源。有的學校在舞蹈教學建設過程中缺乏相應的資金保障，因此沒有足夠的教學場地、多功能的教學場所、豐富的教學平臺，這使學生不能享受充足的物質(zhì)教學資源。其次是精神方面的資源。一些學校不注重校園文化對學生的作用，對校園文化的建設不足；有的學校不能夠很好地將舞蹈藝術融入到校園文化的建設中。這些都會在一定程度上影響對學生審美能力的培養(yǎng)。

二、提升舞蹈教學對學生審美能力培養(yǎng)的策略

在舞蹈教學中對學生審美能力的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的。它需要各方面的努力形成一股合力，共同提升學生的審美能力。

（一）提升舞蹈教師的專業(yè)水平

在舞蹈教學中，教師對學生具有啟發(fā)和引導作用，因此專業(yè)素質(zhì)過硬的教師有助于學生審美能力的培養(yǎng)。對于學校而言，在選聘教師時要對舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)進行嚴格考核，優(yōu)化舞蹈教師的師資隊伍。同時，定期對舞蹈教師進行專業(yè)培訓，為他們提供學習的機會，充實他們的知識儲備。對于舞蹈教師而言，要具備高水平的教學能力，在教學的過程中要善用發(fā)掘舞蹈所蘊含的深層價值，把握對學生進行審美教育的契機，適時地對學生進行審美教育，使學生在舞蹈的學習中感受美，提升對美的認識。

（二）創(chuàng)新教育理念，改變教學方式

在舞蹈教學中要培養(yǎng)學生的審美能力，首先樹立“以學生為本”的教育理念。關注學生的全面發(fā)展，在教學過程中不僅關注學生的知識學習，還有關注他們的精神世界。關照他們的生活實際，了解他們對美的需要。其次，要改變教學方式。在舞蹈教學中要采用多種教學方式，注重對學生的啟發(fā)性教育，而不是單純的訓練。同時要充分地運用新媒體技術，一方面學生可以享受遠程教育的資源，另一方面用這種新的教育方式可以加強學生對知識的理解和感悟，從而提升他們的審美能力。

（三）豐富舞蹈教學資源

舞蹈教學資源是開展舞蹈教學的基礎。因此學校要豐富舞蹈教學資源。一方面要加大對物質(zhì)資源的投入。首先要建設舞蹈教學的基礎設施，例如充足的舞蹈教學場地、專業(yè)的舞蹈教學教室、多功能教學設備等，這些可以確保學生學習舞蹈的正常進行。另一方面要將舞蹈藝術融入到校園文化建設中，學?？梢蚤_展舞蹈藝術節(jié)、舞蹈知識競賽、開展舞蹈匯演等活動，要加強對舞蹈精神的發(fā)掘和培育，這樣會對學生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、總結(jié)

總之，舞蹈教學中蘊含著豐富的審美教育資源，因此在舞蹈教學中不管是學校還是教師，都要注重學生審美能力的培養(yǎng)。使學生在學習舞蹈知識和技能的同時，豐富他們的精神世界，使他們對美有更高的認識和體驗。

參考文獻：

[1]溫祝英.舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力[J].體育世界（學術版），2015（7）.

[2]林樹華.淺析如何在舞蹈教學中培養(yǎng)學生審美能力[J].電子制作，2013（18）.

責任編輯：楊國棟