劉淑霞

摘要：在教學中提高教學效果，對低年級數(shù)學教師提出了很高的要求，即怎么以最少的時間和精力，獲得最佳的課堂教學效果。作為教師，應充分了解低年級小學生的特點，掌握數(shù)學這門課程的教學特點，運用適當?shù)氖侄?，如通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，提高低年級小學數(shù)學課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂 課堂效率 融會貫通

《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學生當前的發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。

作為實施素質(zhì)教育主渠道的課堂教學是學校教育工作的主體，課堂教學效率就是教師“教”和學生“學”的效率，效率的高低是衡量課堂教學實效的一個重要標示，影響著學生的全面健康發(fā)展。

如何使課堂教學效率最大化，有效教學是一重要途徑，最重要的一點是看學生是否樂意學、主動學、怎樣學及學習的結(jié)果如何。

如何通過課堂教學使學生基本掌握《數(shù)學課程標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容，低年級同學作業(yè)能在課內(nèi)完成，真正做到不加重學生負擔，還提高教學質(zhì)量呢？在課堂教學中起決定因素的引導者、組織者、合作者的教師該怎樣提高課堂教學效率呢？結(jié)合筆者的教學實踐從三方面說明。

第一，教師要明確教學目標，選擇正確教學方法，采取合適的教學手段，做好課前準備。

上課前的充分準備與否直接影響著課堂教學的成敗，把握明確的課堂教學目標必定能提高低年級數(shù)學課堂教學效率。

科學準確地做好課前準備：

（1）合理地確定教學內(nèi)容的深度廣度。具體的說就是考慮學生的接受能力，合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級的同學來說，年齡小，安排的就要少些，實例就要簡單易懂些。

（2）正確地區(qū)分教學內(nèi)容中的重點和難點，避免教學時抓了芝麻，丟了西瓜，而達不到預期的教學效果.

（3）備課時要精、細化教學目標。目標必須要明確，課堂教學循序漸進，“導”和“學”有序。要通讀、鉆研教材，采用的什么樣的教學方法，準備什么樣的教具，讓學生掌握些什么基礎(chǔ)知識，訓練學生哪些基本能力，滲透那些情感方面的教育等；還要備學生，根據(jù)學生的年齡特征認知特點來選擇教學方法，配套例題、習題，優(yōu)等生的學生解決什么問題，學困生解決什么問題等。只有這樣，老師才能在上課時按照既定目標，把備好的環(huán)節(jié)相互促進、相互制約的組成一個整體，在教學基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促成大面積提高。

（4）教學方法要科學合理化。不同的教學方法給課堂教學效率帶來不同的影響。因此，選擇的教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)啟發(fā)性、生動性、自主性和因材施教。

（5）采用的教學手段要多樣化。教學手段是實現(xiàn)教學目標的重要措施。課堂教學效率的提高，教學手段多樣化很關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），與現(xiàn)代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），二者綜合設(shè)計、有機結(jié)合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，這樣使學生視、聽并用，接受率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。

（6）注重學習方法的指導。進行素質(zhì)提升教育，使學生在數(shù)學知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，培養(yǎng)開發(fā)學生發(fā)散思維能力。

第二，根據(jù)學生的年齡特征將科學新穎的教學手段融入課堂教學。

數(shù)學既是一個認識過程，又是一個情感過程。對于這種認知情感相互交融的教學要注意的是培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣。根據(jù)年齡特征激發(fā)學習興趣，營造快樂的學習氛圍。用先進的網(wǎng)絡，現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術(shù)等讓教學內(nèi)容變得新穎、有趣。例如，在教學數(shù)數(shù)時，教師利用多媒體課件展示“海底世界”的場景——讓成千上萬的五彩繽紛海底動物真實地呈現(xiàn)在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種動物？各出現(xiàn)了幾個？你會數(shù)嗎？誰能數(shù)的清？”這樣很順利、迅速地引入了學習的內(nèi)容。教學內(nèi)容形象直觀，課堂富有情趣，讓剛剛從幼兒園到小學的孩子們感到有學習的積極性，在不知不覺中就學習到了知識，這無疑大大提高了課堂教學效率。

第三，融會貫通同學生的認知能力，實現(xiàn)學生的由“學會”向“會學”的發(fā)展，完成課堂教學的主要目標，以達到提升。

當堂驗收教學效果，輔導后進生，讓每個學生都學有所得，當堂作業(yè)當堂完成，當堂處理。這有利于學生牢固地掌握基礎(chǔ)知識，又有利于發(fā)展低年級小學生的數(shù)學思維邏輯推理能力，從“學會”到“會學”，真正達到提升，真正做到提高課堂教學效率。