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      課外閱讀反哺作文

      2017-05-18 12:58:36朱瑩
      課程教育研究 2017年13期
      關(guān)鍵詞:寫(xiě)作教學(xué)課外閱讀作文

      朱瑩

      【摘要】作為基礎(chǔ)性學(xué)科,小學(xué)語(yǔ)文致力于培養(yǎng)學(xué)生的文字駕馭能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)小學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)及發(fā)展大有裨益。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容,因小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備及閱歷有限,課堂實(shí)施效果不佳?;谠摲N情況,語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,豐富知識(shí)容量,提升作文水平。

      【關(guān)鍵詞】課外閱讀 作文 寫(xiě)作教學(xué)

      【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)13-0096-01

      前言

      雖說(shuō)新課程改革已實(shí)施了一段時(shí)間,但部分學(xué)校仍未認(rèn)識(shí)到閱讀在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的重要性,小學(xué)生的閱讀能力及興趣普遍偏低,作文缺乏素材,創(chuàng)新性不強(qiáng)。依據(jù)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)要求,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,實(shí)現(xiàn)知識(shí)面及視野拓展,為寫(xiě)作教學(xué)奠定良好基礎(chǔ),不斷提升小學(xué)生作文水平。

      1.課外閱讀對(duì)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)作用

      1.1激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)教育極為關(guān)鍵,語(yǔ)文教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)閱讀能力培養(yǎng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,能夠激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)課外讀物類(lèi)型多樣,極具豐富性和趣味性,與小學(xué)生的生活及夢(mèng)想貼近,很容易使學(xué)生投入其中。語(yǔ)文教師要明確小學(xué)生的興趣、愛(ài)好,向其推薦教育性和趣味性兼具的課外讀物,引導(dǎo)其在閱讀中不斷積累,使其在長(zhǎng)期熏陶下,能夠進(jìn)行語(yǔ)言及寫(xiě)作技巧借鑒,幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      1.2積累寫(xiě)作素材

      小學(xué)生課外閱讀包含故事、散文、詩(shī)歌等。學(xué)生長(zhǎng)期接觸兒童文學(xué),閱讀各類(lèi)課外讀本,既能夠開(kāi)拓視野,又能夠積累知識(shí),掌握大量寫(xiě)作素材,并嘗試著將其應(yīng)用到寫(xiě)作練習(xí)中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,記筆記,將課外閱讀中遇到的優(yōu)美詞、句等記錄到自己的摘抄本上,用到自己的作文中,使學(xué)生的作文內(nèi)容更加飽滿(mǎn),可讀性強(qiáng)[1]。

      1.3提高寫(xiě)作水平

      以往觀念認(rèn)為,課外閱讀與學(xué)生成績(jī)無(wú)關(guān)。這是一種錯(cuò)誤的觀念。課外閱讀對(duì)小學(xué)生作文影響深遠(yuǎn)。課外閱讀吸引力很強(qiáng),除卻能夠激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文興趣,幫助其積累寫(xiě)作素材之外,還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)感、想象力及發(fā)散思維培養(yǎng)。其使小學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中,通過(guò)素材整合,充分發(fā)揮自己獨(dú)特的思維和豐富的想象力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文學(xué)創(chuàng)作。語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),鼓勵(lì)小學(xué)生參與到課外閱讀中,不斷提高其寫(xiě)作水平及文字駕馭能力,為其未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      2.課外閱讀反哺作文實(shí)施方法

      小學(xué)生能夠從課外閱讀中學(xué)習(xí)到很多知識(shí),該過(guò)程中,學(xué)生借助課堂上所學(xué)知識(shí)及技能,開(kāi)展閱讀。其與課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是相輔相成,互為補(bǔ)充的。語(yǔ)文教師結(jié)合蘇教版小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)要求,以“課外閱讀角”或“快樂(lè)閱讀節(jié)”方式,使學(xué)生閱讀一些與寫(xiě)作教學(xué)相關(guān),且故事性、趣味性兼具的書(shū)籍。通過(guò)該種方式,使學(xué)生掌握大量寫(xiě)作素材,幫助學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中,對(duì)文字語(yǔ)言進(jìn)行靈活駕馭。以蘇教版六年級(jí)下冊(cè)季羨林先生的《夾竹桃》為例,教師可依據(jù)教材中的課文,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo),讓其嘗試模仿作者的散文寫(xiě)作方法,幫助其進(jìn)行寫(xiě)作技能訓(xùn)練。課外閱讀反哺作文,實(shí)施方法如下:

      2.1 優(yōu)選閱讀內(nèi)容

      小學(xué)生思想、年齡尚不成熟,課外閱讀切忌盲目。教師可依據(jù)課文內(nèi)容,幫助其優(yōu)選課外閱讀書(shū)目,推薦一些符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的精品書(shū)目,使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀妙用,并主動(dòng)參與其中。語(yǔ)文教師可依據(jù)課文內(nèi)容和單元主題,選擇一些相關(guān)性書(shū)籍或篇章,供小學(xué)生閱讀。同時(shí),教師也要與小學(xué)生一起閱讀,不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)容量,引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)閱讀書(shū)目及文章中的內(nèi)容及思想主題等具備清晰的認(rèn)識(shí)和了解。在課堂或課下與小學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,使其在閱讀中,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?,?shí)現(xiàn)技能水平提升。

      2.2 引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局

      課外閱讀內(nèi)容選擇,要有利于小學(xué)生謀篇布局。完成課外閱讀之后,依據(jù)所讀書(shū)目,提出相關(guān)問(wèn)題,讓小學(xué)生進(jìn)行思考,在反復(fù)交流和探討中,實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作技能提升。向小學(xué)生推薦閱讀書(shū)目或篇章時(shí),要使其在閱讀過(guò)程中,格外關(guān)注作者的謀篇布局、遣詞造句、思想情感、故事脈絡(luò)等,并將文本中極具哲理或內(nèi)涵的優(yōu)美詞句摘抄下來(lái),在寫(xiě)作中加以借鑒,從而使小學(xué)生作文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,更具思想性和創(chuàng)新性,實(shí)現(xiàn)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)及小學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

      2.3 營(yíng)造良好課堂氛圍

      課堂氛圍營(yíng)造有助于小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)。語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生寫(xiě)作技能的提升,必須以豐富的知識(shí)積累為依托,改變傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)方法,除卻課本知識(shí)講解外,注重課堂引伸,使小學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)及討論中,增加語(yǔ)文課堂內(nèi)核,讓其認(rèn)識(shí)到課外閱讀在寫(xiě)作技能培養(yǎng)中的重要性,從而有針對(duì)性的為小學(xué)生提供寫(xiě)作指導(dǎo),擴(kuò)充小學(xué)生知識(shí)容量,使其作文更具思想性。

      結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,課外閱讀反哺作文極為必要。寫(xiě)作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校和教師要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)的重要性,營(yíng)造良好的課堂氛圍,鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,幫助其優(yōu)選閱讀內(nèi)容,使其具備豐富的素材積累及知識(shí)儲(chǔ)備,在不斷閱讀中,學(xué)會(huì)謀篇布局,實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作技能及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳曉靜.課外閱讀對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的影響[J].教育教學(xué)論壇,2014,(40):225.

      [2]馬建成.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016,(06):50.

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