對(duì)小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育的思考

王品

摘要：近年來，創(chuàng)新教育受到了人們的高度關(guān)注，成為當(dāng)下教學(xué)的主要手段。在小學(xué)美術(shù)中應(yīng)用創(chuàng)新教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展是十分有利的。鑒于此，文章就小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育的應(yīng)用進(jìn)行深入研究和分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新教育；應(yīng)用；思考

引言

美術(shù)教育的目的在于學(xué)生人格的培養(yǎng)，這一點(diǎn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)的更為重要。然而目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，單純的以教學(xué)為中心的美術(shù)教育方式仍然繼續(xù)被應(yīng)用，這導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)受到制約，從而阻礙了他們自身的發(fā)展。因此，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，這成為當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)鍵性問題，相關(guān)教育工作人員必須給予高度重視。本文分析了小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育的重要性以及應(yīng)用策略，旨在為相關(guān)美術(shù)教學(xué)工作人員提供一些有益的參考。

1小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育的重要性分析

1.1有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

美術(shù)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它對(duì)于美的涵蓋十分寬泛。美術(shù)教育要求學(xué)生具有廣闊的思維空間，根據(jù)自身對(duì)美的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，從而發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行相關(guān)作品的創(chuàng)作。由此可見，小學(xué)美術(shù)中的創(chuàng)新教育有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自身對(duì)美的見解，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

1.2有利于學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)

直覺思維是美術(shù)教育中的關(guān)鍵性能力之一，它對(duì)于提高學(xué)生的想象力具有重要的作用。在創(chuàng)新心理學(xué)角度下，直覺思維能力可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，從而不斷進(jìn)行自身意義上的創(chuàng)新。從另一角度分析，小學(xué)美術(shù)離不開直觀性思維，它不僅是學(xué)生想象力提升的重要途徑，同時(shí)也是美術(shù)這一學(xué)科的主要特點(diǎn)。由此可見，在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，對(duì)于學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2創(chuàng)新教育特征分析

2.1創(chuàng)新性特征

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，創(chuàng)新教育成為當(dāng)代教育的重要方式。而創(chuàng)新教育的主要特征是創(chuàng)新性，大體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，教師方面。教師改變以往的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、競(jìng)賽式等新型方式進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的；第二，學(xué)生方面。學(xué)生通過創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的獲取，同時(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充和探索，以不斷提高自身的整體水平；第三，環(huán)境方面。創(chuàng)新教育中的創(chuàng)新性特征要求為學(xué)生提供一個(gè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2開放性特征

傳統(tǒng)的教育方式注重以教師為中心，以教材為中心，雖然在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則十分不利。而創(chuàng)新教育相對(duì)比與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，具有良好的開放性，它所注重的不是課堂教學(xué)，而是將教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，開拓視野，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.3全面性特征

除了創(chuàng)新性特征和開發(fā)性特征外，創(chuàng)新教育還具備一項(xiàng)特征，即全面性特征，它是面向于全體學(xué)生，注重全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展[1]，這就要求學(xué)校和教師要以全面性、創(chuàng)新性原則開展創(chuàng)新教育，提高創(chuàng)新教育的整體水平，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

3創(chuàng)新教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

首先，要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，興趣是提升學(xué)生效率的關(guān)鍵因素，特別是對(duì)于小學(xué)生而言。在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生往往存在注意力不集中的問題，無法提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致創(chuàng)新教育的無從開展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想更好地開展創(chuàng)新教育，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過以下兩種手段激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣：第一，在美術(shù)教學(xué)中給學(xué)生播放相關(guān)的視頻動(dòng)畫等，以此來提高學(xué)生的注意力，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；第二，給予學(xué)生適度的鼓勵(lì)。美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生可以進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和想象，從而達(dá)到提高創(chuàng)新思維能力的目的。

3.2培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力

由于創(chuàng)新教育具有全面性和開放性特征，因此在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育時(shí)，相關(guān)教學(xué)工作人員必須要將教育培養(yǎng)對(duì)象設(shè)定為全體學(xué)生，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，以營(yíng)造一種和諧、愉悅的學(xué)生環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。另外，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選取，要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取相關(guān)的知識(shí)和技能，從而更好地鍛煉自己的創(chuàng)造性思維能力。

3.3結(jié)合多種教學(xué)手段

在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育中，教師要注重教學(xué)手段的選擇，通過結(jié)合多種教學(xué)手段，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，例如開展探究性學(xué)習(xí)和小組討論學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育同樣適用，通過多種學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，另一方面也可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

美術(shù)教育重點(diǎn)在于實(shí)踐，而在小學(xué)創(chuàng)新教育中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展十分有利。因此，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，通過先進(jìn)行演示實(shí)踐操作，在讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的，例如在吸附畫的學(xué)習(xí)過程中，教師可以油畫顏料放入清水中[1]，然后讓學(xué)生進(jìn)行畫面的觀察，最后進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐繪畫練習(xí)。在這一過程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力要求較高，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育尤為關(guān)鍵。由于創(chuàng)新教育具有創(chuàng)新性、開放性以及全面性特征，所以在小學(xué)美術(shù)中進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，要充分進(jìn)行分析和考慮，以最大限度的提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維能力，從而為學(xué)生在美術(shù)方面的長(zhǎng)久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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