劉迎迎

摘 要：當(dāng)今社會的人才需要有極強的分析問題和解決問題的能力。因此，在小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識能夠提高學(xué)生的問題解決能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題意識；培養(yǎng)措施

問題意識是學(xué)生在求知過程中，對自己遇到的難題進行思考和解決而產(chǎn)生的。因此，學(xué)生的問題意識就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠幫助學(xué)生掌握解決問題的方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的問題意識作為一項重要的教學(xué)任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要意義

1.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段，學(xué)生對很多問題都有強烈的好奇心，好奇心會驅(qū)使學(xué)生不斷尋求解決問題的方法，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迫切想找到問題的答案，進而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.突出了學(xué)生的主體地位

教學(xué)活動中，占據(jù)主體地位的仍是教師，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠讓學(xué)生圍繞“問題”進行自主探索，積極主動地解決問題。在這個過程中，小學(xué)生不僅能夠?qū)處熕v的知識有深入理解，還能夠做到舉一反三，成為教學(xué)活動的主體。

3.有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)科目是小學(xué)階段難學(xué)的科目之一，數(shù)學(xué)之所以難學(xué)，是因為有大量的數(shù)學(xué)公式需要記憶，還要對這些公式靈活運用，學(xué)生會覺得枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師提出與學(xué)生生活實際相貼近的問題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，加強實踐，進而讓學(xué)生喜歡上這門課程。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的途徑

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

問題意識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中意義顯著。然而，小學(xué)生長期處在應(yīng)試教育的束縛下，問題意識比較淡薄，不敢對教師提出的問題進行質(zhì)疑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程中，應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)問。在學(xué)生提出問題時，教師要用信任和鼓勵的眼光看著他，并引導(dǎo)他繼續(xù)說下去，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解。

例如，筆者在課堂上講完一個知識點后，會提問學(xué)生“誰還有更好的方法”，以此鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識有一個了解，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。所以，筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常會設(shè)計一些情境問題，這些問題都是比較貼近學(xué)生生活。

例如，我們班有學(xué)生45人，包括數(shù)學(xué)教師在內(nèi)的所有科任教師一共9人，某景區(qū)的成人票是每張60元，學(xué)生票是每張30元，5人以上可以買團體票，團體票每張45元，問能不能設(shè)計出一種最省錢的方案。

筆者提出這個問題后，學(xué)生會積極思考怎樣的方案才是最省錢的，在尋找最佳方案的同時，掌握了數(shù)學(xué)解題能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本上是固定的，邏輯性比較強，僅僅依靠課本上的教學(xué)內(nèi)容是無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的。筆者在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，讓他們遇到問題多問幾個“為什么”，加深學(xué)生對知識點的記憶，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在進行“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)中，筆者會先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后根據(jù)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一些問題：什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相比有什么差異？百分?jǐn)?shù)在生活中有哪些用處？筆者提出這樣的問題后，很多學(xué)生的求知欲望被調(diào)動了起來，主動參與到教學(xué)中來，不知不覺中，學(xué)生的問題意識得到了有效培養(yǎng)與鍛煉。

4.增強學(xué)生的動手實踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容源于生活，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中增加動手實踐機會十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，尤其是數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生感到很困難。動手實踐能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)概念的形成過程，強化學(xué)生對概念的記憶。

例如，筆者在講“三角形的三邊關(guān)系”時，讓學(xué)生自己動手用小棒搭出三角形。學(xué)生自己動手操作，會加深對概念的理解和記憶。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識十分重要，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師多多注意。

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