牛曉艷

【摘 要】英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)講究理念與實(shí)踐的相互結(jié)合。初中英語(yǔ)階段，語(yǔ)法作為基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)，需要運(yùn)用合理的辦法將理念與時(shí)間有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生能更加容易接受和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，從而提高教學(xué)效率。本文將對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的理念與實(shí)踐方式，以及其中的教學(xué)注意點(diǎn)進(jìn)行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；理念和實(shí)踐

英語(yǔ)的教學(xué)不但要注重語(yǔ)法的教學(xué)，還有其他方面如口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面的教學(xué)，側(cè)重語(yǔ)法教學(xué)而疏忽其他英語(yǔ)重點(diǎn)部分會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展不平衡，學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低。而從理念與實(shí)踐雙重角度來(lái)教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有著很大的幫助。理念與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)方式有著其獨(dú)特的教學(xué)效果，教師多加以運(yùn)用個(gè)改善定能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念與實(shí)踐運(yùn)用的必要性

英語(yǔ)語(yǔ)法本身就十分注重理念的教學(xué)，只有讓學(xué)生搞清楚語(yǔ)法的涵義、運(yùn)用方式才能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)部分與實(shí)踐相結(jié)合，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，提高英語(yǔ)的綜合水平。理念與實(shí)踐相結(jié)合有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中階段的基礎(chǔ)打造是最為重要的，所以教師不但要緊密聯(lián)系課本，將書本知識(shí)介紹全面，還要查閱資料，為學(xué)生介紹書本外的英語(yǔ)語(yǔ)法以及考試中經(jīng)常接觸的重點(diǎn)，從書內(nèi)到書外，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)靈活的、多變的英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用方式。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念與實(shí)踐的運(yùn)用

（一）從書本出發(fā)，將語(yǔ)法基礎(chǔ)打好

語(yǔ)法不是一時(shí)半會(huì)兒就能完全掌握的，縱使是天才也需要從英語(yǔ)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)學(xué)起，接著是名詞、代詞、冠詞、形容詞、動(dòng)詞、動(dòng)詞不定式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句......這些詞看上去又多又雜，但都講究一定的規(guī)律，語(yǔ)法就是幫助學(xué)生透徹研究這一些規(guī)律而倍受重視。書本是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教師最先要做的就是將書本語(yǔ)法介紹全面，為學(xué)生打下語(yǔ)法基礎(chǔ)，然后再與實(shí)踐相結(jié)合，升華學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法。就如教材《Can you play the guitar？》這一章節(jié)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)之中，學(xué)生首先需要理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本意思和用法，并能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。這是最為基本的語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程，情態(tài)動(dòng)詞can的用法是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，也是平時(shí)最為常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)法之一。在教學(xué)中，教師首先需要結(jié)合書本，把該知識(shí)點(diǎn)講透徹，讓學(xué)生閱讀課本時(shí)能過(guò)順暢而迅速。從“Can you ......？”這類的疑問(wèn)句，到“Can I help you？”這第一人稱的問(wèn)句，書本對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法介紹的是比較簡(jiǎn)要而全面的。教師對(duì)書本的語(yǔ)法講完后，可以從訂閱的英語(yǔ)報(bào)刊、或者是書籍中獲取本章節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充給學(xué)生，擴(kuò)展知識(shí)層面，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)法的實(shí)踐可以在對(duì)書本語(yǔ)法要點(diǎn)講解完畢后，通過(guò)各式各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)法水平。

（二）聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐運(yùn)用

語(yǔ)法的實(shí)踐運(yùn)用是相對(duì)艱難的教學(xué)過(guò)程，實(shí)踐運(yùn)用是需要一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)和水平的，所以在對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相對(duì)透徹的教學(xué)后，教師接下來(lái)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用。實(shí)踐中可以先從簡(jiǎn)單的語(yǔ)法練起，比如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)招呼用語(yǔ)“Hi，Hello，How are you......”，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，英語(yǔ)的語(yǔ)法總會(huì)得到一定的提升。深層次的實(shí)踐運(yùn)用是需要一定毅力與語(yǔ)法能力的，教師也不必強(qiáng)迫學(xué)生一定要句句到位，只要能在實(shí)踐中用英語(yǔ)參與到應(yīng)用與交流中來(lái)，總能獲得收獲。

（三）情境法加強(qiáng)語(yǔ)法的理念與實(shí)踐教學(xué)

情境是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要幫手，情境能幫助學(xué)生理解一個(gè)語(yǔ)法在一個(gè)句子當(dāng)中的作用，簡(jiǎn)化語(yǔ)法的運(yùn)用意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境法是相對(duì)成熟的教學(xué)方法之一，關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的習(xí)題，部分難題可以運(yùn)用情境法來(lái)代入，降低解答難度，提高學(xué)習(xí)的信心和效率。英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)目的就是幫助學(xué)生理解英語(yǔ)，懂得英語(yǔ)的用法，在實(shí)踐中說(shuō)英語(yǔ)。情境與語(yǔ)法的教學(xué)是緊密聯(lián)系的，英語(yǔ)作為交流的語(yǔ)言當(dāng)然要通過(guò)實(shí)踐的不斷運(yùn)用，情境可以簡(jiǎn)化這一過(guò)程，讓學(xué)生直接從理念走向?qū)嵺`，從理念中懂得實(shí)踐的運(yùn)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)法成績(jī)。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方式要從理念和實(shí)踐兩方面結(jié)合來(lái)運(yùn)用，兩者缺一不可。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改善英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方式，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的注意點(diǎn)

其一就是語(yǔ)法的教學(xué)要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)法旨在幫助學(xué)生理解英語(yǔ)句式。懂得英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用。所以英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。其二就是教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的操練情況，學(xué)好語(yǔ)法需要通過(guò)多讀、多說(shuō)才能熟練掌握。多說(shuō)英語(yǔ)單單是課本的誦讀，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中去運(yùn)用，從而提高英語(yǔ)水平。最后就是需要注意語(yǔ)法教學(xué)中理念和實(shí)踐相結(jié)合，教師可以完成理念教學(xué)接著引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用，如果只談理念不管實(shí)踐，會(huì)影響學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及對(duì)語(yǔ)法的深層理解，影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)離不開(kāi)理念與實(shí)踐的相互結(jié)合。教師要從課堂出發(fā)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展。