小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)研究

李青艷

【摘 要】所謂的體驗(yàn)式教學(xué)就是是指通過(guò)一定的實(shí)踐認(rèn)知來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)。體驗(yàn)是人的一種實(shí)際的心理感受，而體驗(yàn)式教學(xué)就是讓學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中用自己主觀的感受去認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們主要是為了發(fā)展學(xué)生的思維能力。在一定意義上來(lái)說(shuō)，所有教學(xué)的根本意義就是要不斷的促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)期的、整體的發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)恰好符合這種觀點(diǎn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)在一定程度上不能讓學(xué)生們直觀的去立即知識(shí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；研究；

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗(yàn)式的基本特征

首先就是增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得具有感染力。直觀性是體驗(yàn)式教學(xué)的根本屬性，也是體驗(yàn)式教學(xué)方法的主要特征。體驗(yàn)式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生門在學(xué)生過(guò)程中作為主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，處身設(shè)地的進(jìn)入到場(chǎng)景之中，用自己直觀的感受去了解要學(xué)的各種知識(shí)。這也就充分的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們是以獨(dú)立的個(gè)體存在的，自己獨(dú)自的完成了學(xué)習(xí)的過(guò)程，這也就意味著可以間接的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然教師也要正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行交流合作，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行溝通、提問(wèn)、解惑。這樣才可以在最大程度上提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思考

學(xué)生往往認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非?？菰锏模?，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就一直處在一個(gè)低效率的環(huán)境中運(yùn)行。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，找不到任何學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，并且認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于自身沒(méi)有很大的幫助，所以，就沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在日常教學(xué)中，沒(méi)有很有效地調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，導(dǎo)致了課堂的教學(xué)處于一個(gè)低效率中，并且學(xué)生也提升不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。多方面的原因?qū)е铝藬?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，教師也沒(méi)有合理的教學(xué)方法進(jìn)行改善。體驗(yàn)式的教學(xué)模式就很有效地改善了現(xiàn)代教學(xué)方式的不足，完善了教師的教學(xué)模式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法研究

1 、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐性

體驗(yàn)式教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳方法，并且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要讓學(xué)生不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐，讓學(xué)生明確體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到最有效的提升。例如，在講解概率問(wèn)題的時(shí)候，就可以舉一個(gè)拋擲硬幣的例子，讓學(xué)生明白概率的意思，并且能夠合理地與教師進(jìn)行交流。教師通過(guò)這個(gè)例子就可以有效地將知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的概率問(wèn)題，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且讓學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，教師也可以根據(jù)這個(gè)概率問(wèn)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

2 、體驗(yàn)式教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，完善教學(xué)模式

合理的教學(xué)情境，可以說(shuō)是進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，來(lái)完善自己的教學(xué)模式，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在日常生活中的應(yīng)用，從而可以更加合理地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，以積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)比例的時(shí)候，教師就可以提出一個(gè)合理的問(wèn)題：在偵探小說(shuō)中，如何利用罪犯的腳印來(lái)判斷罪犯的身高。這樣肯定會(huì)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師就可以告訴學(xué)生，這就是利用了腳印與身高構(gòu)成一個(gè)合理的比例，最終能確定罪犯的身高。數(shù)學(xué)的知識(shí)能夠與多方面的知識(shí)相結(jié)合，就可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明白知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)有著非常重要的作用，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)成果。

3 、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中充分感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)雖然不需要大量進(jìn)行課堂上的操作，但是有一些還是需要學(xué)生進(jìn)行操作來(lái)加深他們對(duì)于知識(shí)的印象。教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)完成數(shù)學(xué)課本上的要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到數(shù)學(xué)知識(shí)的完善和提升。例如，在學(xué)習(xí)平面圖形的時(shí)候，就可以組織學(xué)生自己繪畫(huà)平面圖形，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)充分地掌握各個(gè)圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，增強(qiáng)自己的辨別能力。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，并且能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中保持自己獨(dú)特的見(jiàn)解，可以積極地與教師交流關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效地指導(dǎo)。

4 、課后體驗(yàn)—— — 拓展應(yīng)用

學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于受場(chǎng)景的限制，還無(wú)法從更深地角度去理解和消化，而這些可通過(guò)課后體驗(yàn)來(lái)完成。課后體驗(yàn)就是結(jié)合課堂中所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于接受和參與的體驗(yàn)活動(dòng)。

總之，體驗(yàn)式的教學(xué)模式在小學(xué)階段有著至關(guān)重要的作用，教師需要不斷地進(jìn)行完善與創(chuàng)新。體驗(yàn)式教學(xué)模式需要教師不斷地完善自己的教學(xué)模式，有效地將體驗(yàn)式教學(xué)模式作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，充分地體驗(yàn)數(shù)學(xué)所帶來(lái)的魅力，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的興趣，并且可以讓教師的教學(xué)變得更加有效。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以有效地完善自己的學(xué)習(xí)方法，教師通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的成果。

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