小學體育教學學習興趣的培養(yǎng)探析

黃雪琴

摘要：興趣是最好的老師，只有以興趣為前提的學習才是最有效率的。而且，無數(shù)的學習實踐也充分證明，學生只有有了積極的學習興趣，才能自覺不自覺主動投入到學習中，在潛移默化中培養(yǎng)好的學習興趣。具體到體育科目的學習中也是如此。因此，小學體育教師一定要重視小學生體育學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，以保證體育教學的順利開展，提高小學生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學；培養(yǎng)；興趣

心理學告訴我們：有了積極的學習興趣，學生的神經(jīng)、情感也就無意識地產(chǎn)生動力。小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學效果。因此，對于小學生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要。下面我根據(jù)教學心得談一下如何培養(yǎng)小學生體育課的興趣。

一、提高每堂體育課的教學質(zhì)量

如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是體育教師在教學中面臨的一個問題。教師的“教”是為了學生的“學”。教學的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。體育教師在體育教學中是學生模仿的對象，他的一切動作、行為（如修養(yǎng)、舉止言談等），都直接影響著學生的學習興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責任感。在教學中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去激發(fā)學生的學習興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學生予視覺上的美感，使學生喜歡體育活動，激發(fā)學生的積極情緒，使學生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學習。體育教學環(huán)境是一種情緒場景，它能給學生以情緒感染的體驗，進而產(chǎn)生學習動機，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生盡快地進入學習角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學生，在教學中做到寓教于樂、寓教于練，從中體驗到學習的樂趣，在歡樂的情境中積極地學習和鍛煉。在教學中教師要根據(jù)小學生不同的年齡特點，采用不同的教學方法和手段。教師要根據(jù)教材、學生的實際情況，適當?shù)木幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩暎蓉S富了教學內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調(diào)感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。

二、培養(yǎng)學生的鍛煉意志，提高學習興趣

學生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。而學生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是學生正確認識體育課堂的基礎(chǔ)。只有看到自己在體育課上的收獲，他們才對體育課更感興趣。但是教師在培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)時，必須要深入了解學生心理狀態(tài)、身體條件和運動基礎(chǔ)。在做高難動作時，教師要重視保護，但不要過分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學生的自我控制能力，不利于學生意志品質(zhì)的發(fā)展。學生意志的自我培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進行自我暗示的訓練。自我作業(yè)即要求學生對自己嚴要求、高標準，不要輕易降低要求和難度。如有的學生在做出山羊分腿騰越時，由于步伐混亂，踏跳不準，胸腹撞到山羊上了，以后見到山羊就怕了，甚至認為其它體育項目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時體育教師要及時了解情況，用優(yōu)秀運動員帶傷堅持比賽，為國爭光的事例，激勵學生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時教師要加強必要環(huán)節(jié)的保護，爭取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回自已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”；自我監(jiān)督學生要做到“公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗與平時訓練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣”；自我暗示的訓練，對培養(yǎng)學生意志，提高運動成績都是有利的。如早晨天冷不想起床，學生可自我暗示：“天冷算什么，要學習解放軍在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國邊疆與嚴寒作斗爭精神，一、二、三，起來。”這樣，就可以骨碌起來，穿衣下床，跑步鍛煉。

三、加入游戲

小學生天性好玩好動，他們對于體育的學習主要是依賴興趣，因此教師就應(yīng)該保護和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無味。因為內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學習新知的活動中。鑒于此，課堂教學中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛，增強教學趣味性。如在小足球的教學中，首先強化學生的“足球意識”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來進行講解，把他們跑動的路線、位置、任務(wù)定下來，再按圖解要求進行實戰(zhàn)演練、有球訓練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學生在互動中完成。當學生出現(xiàn)錯誤時，就立即停止，并及時進行示范。學生通過在游戲中學、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動，豐富了體育課，同時也避免了學習的枯燥感和單調(diào)感，學生獲得了學習體育的無窮樂趣和成功的體驗，體育學習興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。

四、建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是提高學生學習興趣的前提。在長期的體育學習過程中，學生必然會遇到各種各樣的困難，但努力與結(jié)果不一致時，必定會悲觀無助，此刻學生急需支持，如果教師以同情心出現(xiàn)，理解學生此時的情緒體驗，學生會深刻感到支持的力量，相信教師在他們出現(xiàn)困難時是可以依賴的朋友。便會打開自己的心扉，讓教師走入他們的世界。即使與老師偶爾發(fā)生沖突時，也會與教師站在同一立場上去面對，一同動腦筋去解決問題。如果師生關(guān)系不融洽，在教學中就可能產(chǎn)生誤解與隔閡。因為，任何教學活動都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，融洽的師生關(guān)系伴有積極的心境狀態(tài)，有利于提高學生的學習興趣。

總而言之，小學體育教學對學生體育學習興趣的培養(yǎng)是非常重要的。小學階段的學生由于在認知能力上有一定的局限性，在體育學習過程中難免會自己的興趣點為重，為此，小學體育教師一定要結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點進行教學改革，力求使小學生在好的學習氛圍中以良好的態(tài)度自覺培養(yǎng)體育學習興趣，進而積極主動地投入到體育學習中，提高身體素質(zhì)。

參考文獻

[1] 宋玉坤.淺談如何提高學生對體育課的興趣.新校園，2012（12）.