高中思想政治教育教學(xué)的方法

陳嬋

摘要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得教育體制改革的不斷深化，教育對(duì)于高中政治思想提出了更新的要求，這也使得高中的思想政治教師面臨著諸多的考驗(yàn)。高中的思想政治的性質(zhì)主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)馬克思主義的基本觀念的教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠理解并參與社會(huì)的生活能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。在這種背景下本研究主要分析高中思想政治教育的教學(xué)方法，希望所得內(nèi)容可為相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；教學(xué)方法

高中的政治課是學(xué)生的必修課，在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，放在主要的位置上，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效指導(dǎo)學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)正確的引導(dǎo)使學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法，而教師的責(zé)任就是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如何提高高中思想政治教育的教學(xué)工作，合理的分析教學(xué)方法十分重要。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師的隱性權(quán)威影響甚大。學(xué)生往往都傾向于揣摩教師的心思，回答問(wèn)題的時(shí)候謹(jǐn)小慎微。教師需要大力改革教學(xué)課堂，將課堂變成群言堂，而教師需要變主動(dòng)為引導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。要充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要耐心的說(shuō)服，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)與耐心的解釋?zhuān)⒆龊棉q證的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的素養(yǎng)，其核心在于對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以便于構(gòu)建區(qū)域?qū)W生的主體地位。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要善于尊重，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[1]。大力的改革課堂的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，將教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正能夠提高學(xué)生知識(shí)能力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述。同時(shí)教師也需要不斷地學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)方法充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，保證高中政治教學(xué)課程能夠更上一個(gè)臺(tái)階。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)

高中課本當(dāng)中的政治概念涉及到很多，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要滿(mǎn)足學(xué)生的生活實(shí)際。這樣能夠有效地將政治理念更加的具體化和實(shí)用化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在感受的過(guò)程當(dāng)中具有更加真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的具體思維。通過(guò)概念的教學(xué)方法可以使學(xué)生養(yǎng)成立體化結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣能夠使政治課程更加的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。概念教學(xué)并非是教學(xué)的最終目的，它是一種必要的教學(xué)手段。所以在概念教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要從高中生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的實(shí)際情況進(jìn)行著手，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)揮，以便于達(dá)到知識(shí)能力和情感的統(tǒng)一[2]。要嚴(yán)格的根據(jù)課程標(biāo)和相關(guān)概念明確整個(gè)教材，并且做到對(duì)分寸的把握，從整體上了解教材的特點(diǎn)把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)，以便于指導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一方面可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有利于使學(xué)生能夠理解相互感情之間的聯(lián)系，形成整體的知識(shí)體系。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)

從當(dāng)前的高中政治課程的角度來(lái)看，為了有效地推進(jìn)課程進(jìn)度，需要改變傳統(tǒng)老師跟著經(jīng)驗(yàn)走的教學(xué)現(xiàn)狀，作為政治課的老師，在進(jìn)行教育的時(shí)候需要堅(jiān)持以人為本的原則，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多元化社會(huì)的形成，加快對(duì)高中素質(zhì)教育是具有現(xiàn)實(shí)意義的。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松且有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，而學(xué)生需要主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還需要建立平等的新型的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革的體制之下，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中需要勇于實(shí)踐，并不斷地強(qiáng)化自己對(duì)于政治教材的認(rèn)識(shí)發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞能力的層次高下，都需要一律平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，做到從實(shí)際當(dāng)中歸納理論，通過(guò)理論來(lái)分析實(shí)際，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性。教師需要具備有良好的心理素質(zhì)，這也是教師素質(zhì)最重要的要求，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。

綜上所述，研究主要針對(duì)高中思想政治課程的教育教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。筆者認(rèn)為，在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下思想政治教師需要將遠(yuǎn)光看得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，明確的理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不斷的適應(yīng)新教材，通過(guò)對(duì)于教學(xué)的發(fā)展來(lái)，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)更加的深化，所以在在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中需逐漸的摸索出一些關(guān)于高中教學(xué)的內(nèi)容的方法，同時(shí)不斷提升自己的教學(xué)水平，以便于達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 董英俊.新課改下的高中政治活力課堂構(gòu)建策略探討[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，05（08）：431-432.

[2] 董文匯.基于合作學(xué)習(xí)視角下的高中政治教學(xué)的分析[J].華夏教師，2016，14（10）：74-76.