冀永峰

摘要：隨著中職體育教學(xué)受到的重視越來越多，教師在中職體育的授課過程中也開始引入更好的教學(xué)方法，可以更好的培養(yǎng)中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，使得體育課程的學(xué)習(xí)更具有趣味性，提高中職體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。本文就中職體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出具有實(shí)踐性的策略建議，以便為中職體育教學(xué)的發(fā)展做出綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；興趣；策略

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)課堂較為閑散自由，有條件、重視體育教學(xué)的中職院校會(huì)給學(xué)生提供專門的體育場(chǎng)地，配備專業(yè)的體育教師，進(jìn)行專業(yè)的體育課程教學(xué)；而沒有條件或者對(duì)體育教學(xué)不是很重視的中職院校，則是由兼職的體育老師進(jìn)行授課，課程比較松散，大多以自由活動(dòng)為主，相應(yīng)的體育教材得不到充分使用，體育課程的課程效率也較差。兩級(jí)分化的中職體育教學(xué)現(xiàn)狀都存在同樣的問題，就是授課過程中學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣較低，因此，教師有必要改進(jìn)教學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高中職生體育課程的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

一、提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

中職院校體育教學(xué)的性質(zhì)就是動(dòng)靜結(jié)合，提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有更深刻的了解。在中職院校體育教學(xué)過程中，可以為中職生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力，知其然而知其所以然，對(duì)于體育理論知識(shí)的掌握不再局限于背要點(diǎn)，而是理解理論的來源和意義，開拓學(xué)生創(chuàng)造性的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和思考。

（二）豐富學(xué)生的精神世界

體育是一項(xiàng)競(jìng)技課程，提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師在授課過程中要為學(xué)生營(yíng)造平等良好的課堂氛圍，無論是教師還是學(xué)生，都是相對(duì)自由平等的。學(xué)生想要完成某項(xiàng)體育活動(dòng)，除了需要本身的實(shí)力之外，還需要團(tuán)隊(duì)的幫助，當(dāng)然，在完成學(xué)習(xí)的過程中，必不可少的會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。中職院校的學(xué)生年齡層次偏低，情感處于精神成長(zhǎng)的階段，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，可以幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的知識(shí)，可以豐富中學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、世界觀。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力

中職體育課程的教學(xué)是多變的，其產(chǎn)生的教學(xué)環(huán)境也是各不相同的。提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)，就需要幫助學(xué)生提高環(huán)境適應(yīng)能力。而情境教學(xué)法就是根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的生活現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)多變的、貼近生活的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好的接納環(huán)境，在不同的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力、思維能力、適應(yīng)能力以及人際交往能力等。

二、中職體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生本身對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏熱情

中職院校學(xué)生大多更喜歡自由活動(dòng)，對(duì)體育不積極，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣，這樣才能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，也有個(gè)別學(xué)生不喜歡體育鍛煉，對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣。學(xué)校把重點(diǎn)放在學(xué)生的這部分。具體分析具體情況，耐心指導(dǎo)，并逐步發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。

（二）體育教學(xué)不能滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要

由于校方不重視體育教學(xué)活動(dòng)，因此很難有合理的體育課程安排，基本上體育課形同虛設(shè)，除了球類、田徑類等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，中職院校的學(xué)生更希望能夠安排休閑、娛樂體育等體育活動(dòng)，能夠符合自己的愛好和時(shí)尚，例如舞蹈、太極等。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生今后工作、生活等因素，中職院校要加大對(duì)體育課程的重視力度，在傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些新興體育項(xiàng)目，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，引發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

（三）教學(xué)內(nèi)容和形式陳舊單一

體育課程的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件，也是學(xué)校開展體育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，它會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但目前的中職院校并不重視體育課程的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，沒有時(shí)代感，影響了學(xué)生鍛煉熱情，降低了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、能力和習(xí)慣。

三、提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的觀念

相比較而言，我國(guó)在學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)上，力度就有所不足了。因此，中職院校學(xué)校更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而形成終身體育的理念。體育教師應(yīng)具備的教育理念和教育質(zhì)量觀，懂得如何進(jìn)行課程建設(shè)和如何運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育與健康教育的要求是充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性和積極性，中職院校應(yīng)采取相應(yīng)的管理措施，從學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)不同群體的學(xué)生參加體育鍛煉興趣、技能水平、安排不同種類的課外體育活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和興趣

（二）完善中職院校體育設(shè)施與環(huán)境

目前中職院校體育設(shè)施的情況：一方面數(shù)量還不足，仍無法滿足學(xué)生的全面需求；另一方面，在設(shè)施管理上也存在問題，如開放時(shí)間不足、開放的收費(fèi)不合理、存在挪用等現(xiàn)象，例如游泳館收費(fèi)、羽毛球場(chǎng)收費(fèi)等。如果讓更多的中職院校體育設(shè)施能夠按照規(guī)定向?qū)W生開放，必將能使更多的學(xué)生參與健身有地可去。學(xué)校要完善中職院校體育設(shè)施和環(huán)境，加大對(duì)大學(xué)生的興趣和愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。把學(xué)校體育設(shè)施利用起來，讓學(xué)校學(xué)生能夠在課余和假期利用學(xué)校體育設(shè)施開展健身活動(dòng)。中職院校應(yīng)具備更多的健身場(chǎng)所、體育場(chǎng)館和設(shè)施應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行體育興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生課外體育鍛煉的需要，補(bǔ)充和完善學(xué)校訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施。建立各種體育俱樂部是一個(gè)學(xué)生組織和系統(tǒng)中的一種有效形式的體育鍛煉，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，使體育活動(dòng)更加具體化，內(nèi)容形式更加豐富，從而提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到更好的鍛煉效果。這樣不僅能夠促進(jìn)體育健身活動(dòng)的開展，還能更好地增進(jìn)學(xué)生間的交流，促進(jìn)校園生活的豐富與和諧。

（三）多元化中職院校體育教學(xué)方法

第一，多媒體教學(xué)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)技巧，有效解決體操教學(xué)，達(dá)成直觀，生動(dòng)的教學(xué)問題，顯示標(biāo)準(zhǔn)圖像靜態(tài)、動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，使學(xué)生在視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容以理性思考為主，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)直觀、標(biāo)準(zhǔn)、高效的學(xué)習(xí)和教學(xué)成果，最終培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。充分利用校園互聯(lián)網(wǎng)資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一些有用的體育知識(shí)傳授和學(xué)生，也及時(shí)開通教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)向教師咨詢一些問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第三，教學(xué)討論法。體育課程的學(xué)習(xí)，是動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)，有理論也有實(shí)踐。提問情境的設(shè)置，一般是針對(duì)體育理論課程的學(xué)習(xí)。教師除了要求學(xué)生要掌握一些基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，還要在課程教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，教師要予以耐心的解決。根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，教師將主題提交給學(xué)生，然后將學(xué)生分為幾個(gè)小組，安排小組成員集體找到主題，圍繞主題寫文章，然后討論主題課堂。一方面可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的效果，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，另一方面還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)

中職體育教學(xué)對(duì)于中職生的身心健康發(fā)展有著很重要的作用。提升中職體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以幫助中職體育教學(xué)提高課堂效率，還可以培養(yǎng)中職生良好的體育情操和體育情懷。使得中職生在體育學(xué)習(xí)的過程中能夠積極主動(dòng)的參與到課堂中來，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促使其更好更快的掌握中職體育知識(shí)，從而更好的提高中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助中職學(xué)生生健康快樂的成長(zhǎng)。

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（作者單位：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）