博文管理學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)研究

方曉東　李字花??

摘要：本文通過桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平臺(tái)的實(shí)施，探索獨(dú)立學(xué)院與各高校、企業(yè)之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；帶動(dòng)和促進(jìn)校校、校企在人才培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐工作方面的相互配合、相互支持，實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合的有效推進(jìn)、合作共贏。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；協(xié)同育人；建設(shè)研究

為貫徹落實(shí)全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)精神，共同探索科教協(xié)同育人的新模式，教育部與中國(guó)科學(xué)院于2012年8月啟動(dòng)了“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱科教協(xié)同育人），要求部分重點(diǎn)大學(xué)與中國(guó)科學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，加強(qiáng)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的合作。國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，協(xié)同育人是其中之一。

一、博文管理學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平臺(tái)基本情況

桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院成立于2002年4月，是教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，立足廣西，努力建設(shè)成為區(qū)域領(lǐng)先、特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校。我校于2016年3月份通過廣西高等教育創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃教學(xué)相關(guān)項(xiàng)目申報(bào)審批工作，搭建了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平臺(tái)，3月中旬正式組織建設(shè)與運(yùn)轉(zhuǎn)工作，至今年9月份已搭建一年半時(shí)間，期間通過認(rèn)真學(xué)習(xí)與積極探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。

二、平臺(tái)組織機(jī)構(gòu)情況

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平根據(jù)運(yùn)行、發(fā)展的需要，合理設(shè)置了管理委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、綜合辦公室、教學(xué)部、研究部等機(jī)構(gòu)。作為平臺(tái)的戰(zhàn)略機(jī)構(gòu)，管理委員會(huì)設(shè)置成員7人，其中桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院2人，五家協(xié)同育人單位各1人。管理委員成員主要負(fù)責(zé)平臺(tái)的規(guī)劃論證、培育組建、組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)投入、人員選用和整合資源等工作；學(xué)術(shù)委員會(huì)由平臺(tái)專家組成，成員5人。主要為平臺(tái)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、管理等方面提供咨詢幫助，指導(dǎo)人才培養(yǎng)，推動(dòng)校校、校企合作等；綜合辦公室主要負(fù)責(zé)平臺(tái)的資源、教學(xué)、日常事務(wù)等方面管理；教學(xué)部負(fù)責(zé)平臺(tái)的教學(xué)監(jiān)督管理，制定培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等；研究部主要負(fù)責(zé)平臺(tái)的協(xié)同創(chuàng)新研究、實(shí)踐教學(xué)改革研究等。

三、平臺(tái)（項(xiàng)目）管理制度情況

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平臺(tái)主任和常務(wù)副主任作為主要負(fù)責(zé)成員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制修訂人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面的規(guī)劃和實(shí)施。日常教學(xué)管理通過各種規(guī)章制度保障，引進(jìn)企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員積極參與教學(xué)，進(jìn)行校企溝通合作，保證協(xié)同育人工作穩(wěn)步推進(jìn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平臺(tái)校內(nèi)主要規(guī)章管理制度有《桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法（試行）》、《桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作管理?xiàng)l例（試行）》、《桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例》、《桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》等。

四、平臺(tái)（項(xiàng)目）師資隊(duì)伍建設(shè)情況

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才協(xié)同育人平臺(tái)師資隊(duì)伍以45歲以下的中青年學(xué)術(shù)骨干教師和企業(yè)一線設(shè)計(jì)師為主。其中23人擁有副高以上職稱，3人具有博士學(xué)位，專業(yè)教師中雙師型教師比例達(dá)到70%以上。平臺(tái)教學(xué)設(shè)施完善，能夠滿足教學(xué)的基本要求。目前，平臺(tái)擁有環(huán)境空間設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、二維動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、靜物室等實(shí)驗(yàn)室，面積共達(dá)1578㎡，共有設(shè)備394臺(tái)（套），價(jià)值400多萬。

本平臺(tái)圖書資料依托桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院圖書館，專業(yè)圖書資料豐富，紙質(zhì)書刊總量達(dá)96.30萬冊(cè)，其中專業(yè)書籍70余萬冊(cè)，學(xué)術(shù)期刊44種，電子期刊8萬多種，報(bào)紙53種。圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理，有豐富的數(shù)字化資源，師生查閱資料便捷。平臺(tái)還建立了自己的專業(yè)資料庫，有各類圖書資料5000余份，雜志20多種，能夠滿足教師研究和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

五、協(xié)同育人情況

學(xué)院借助學(xué)科平臺(tái)，促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、視覺傳達(dá)、廣告學(xué)專業(yè)協(xié)同發(fā)展。主要通過與北方投資集團(tuán)下屬的高校進(jìn)行校校、校企合作，協(xié)同院校委派師資來我校講學(xué)，共享師資，將學(xué)生送到兄弟院校進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐。此外，我們與桂林彰泰集團(tuán)開發(fā)有限公司、南寧市易唐軟件設(shè)計(jì)有限公司等一大批校企合作單位簽訂合作協(xié)議，請(qǐng)?jiān)摴驹O(shè)計(jì)總監(jiān)、主筆設(shè)計(jì)師為我們的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)做指導(dǎo)教師。請(qǐng)施工與管理人員為學(xué)生授課，為學(xué)生提供更多的直接上崗機(jī)會(huì)，讓學(xué)生直接參與企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工工作。

在協(xié)同育人教學(xué)內(nèi)容上，校校協(xié)同，為平臺(tái)提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。校企協(xié)同讓我們?cè)趯?shí)訓(xùn)基地的客座教授、工程師來給學(xué)生講授來自設(shè)計(jì)生產(chǎn)第一線的實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)基地提供給實(shí)習(xí)學(xué)生設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐產(chǎn)品的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生從課堂走到社會(huì)企事業(yè)課堂，直接掌握服務(wù)于社會(huì)的知識(shí)。我們與社會(huì)企業(yè)掛鉤，把它們變成我們學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，我們的培養(yǎng)方案所設(shè)置的實(shí)踐課程都能在這些教學(xué)基地中展開，全部教學(xué)實(shí)踐課都能落實(shí)到位、取得了良好的教學(xué)效果。

六、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐表明，通過我校校企合作實(shí)踐證明，"產(chǎn)教結(jié)合、校企合作"，是發(fā)揮校校、校企各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑。平臺(tái)團(tuán)隊(duì)互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才的提供保證。針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)特色的需要，主動(dòng)尋求行業(yè)支持，打破現(xiàn)有學(xué)科建設(shè)成就，積極與地方行業(yè)需求對(duì)接，創(chuàng)新多元化、層次化、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化。

項(xiàng)目：本文系2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目《基于協(xié)同育人平臺(tái)上的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究》階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2016JGB498）

作者簡(jiǎn)介：方曉東，男，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，講師，風(fēng)景園林學(xué)專業(yè)，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師、藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任；李字花（1984），女，漢族，山西祁縣人，碩士。桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)講師。主要研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。