民族音樂在高中音樂教育中的傳承

陳珊

【摘 要】音樂是德育教育的重要方式，為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，現(xiàn)在，我國各級學(xué)校都開設(shè)了音樂教育課程。民族音樂是我國各族人民在長期勞動(dòng)實(shí)踐中形成的，具有鮮明的民族特色、深刻的文化內(nèi)蘊(yùn)和卓越的人文智慧，在高中音樂教育實(shí)踐中，將民族音樂引入其中，將能極大地提升高中學(xué)生的音樂審美鑒賞能力及人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；民族音樂；音樂教育

高中音樂教育是高中階段基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，也是進(jìn)行德育和美育的重要途徑。高中音樂教學(xué)中，如何更好地傳承民族音樂，以充分發(fā)揮音樂對學(xué)生的塑化和教育導(dǎo)向功能，促進(jìn)音樂育人教育目的順利達(dá)成，是高中音樂教師和教育研究人士需要認(rèn)真思考和解決的課題。

1、民族音樂的特點(diǎn)

我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，形成于各族勞動(dòng)人民生產(chǎn)實(shí)踐中，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的生活、生產(chǎn)。民族音樂分為民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂等幾種。盡管由于不同的民族、地區(qū)、體裁、品種、流派而各具特色，但無一例外地，其都擁有音樂的線條、和諧和意境等風(fēng)格特征。民族音樂的思維方式是線狀的，以表現(xiàn)曲調(diào)為主，屬單音音樂體系，其旋律直接生成于詩、詞、曲聲韻的音響色彩，孕育于豐富的各地聲調(diào)、腔調(diào)、聲腔及方言音韻，多彩優(yōu)婉，會通于書法、繪畫、雕塑，舞蹈等藝術(shù)線條，通過樂音的線性表情顯現(xiàn)，在音樂中常運(yùn)用音量的控制，樂句的伸縮、樂段的轉(zhuǎn)換、音色的變化等來表現(xiàn)各種不同的情感與意境。圓融和諧是民族音樂的重要特征之一，其始終保持著天地之性情以及自然地域特點(diǎn)之神性，運(yùn)用變奏、啟承轉(zhuǎn)合、再現(xiàn)等手法來表現(xiàn)音樂的緩神陳敘、忍耐、和美。在民族音樂中，無論是創(chuàng)作、演唱、演奏、還是欣賞，只有在經(jīng)過“悟道”而對本質(zhì)的把握后，才能達(dá)到意境美的最高境界。

2、高中音樂教學(xué)中傳承民族音樂的策略

（1）將課堂教學(xué)作為民族音樂傳承的主渠道。高中音樂課堂是傳承和傳播民族音樂的主要平臺。高中音樂教師一定要擔(dān)負(fù)起傳承民族音樂文化的使命，培養(yǎng)起學(xué)生對民族音樂的興趣愛好，積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族音樂，樹立正確的審美觀念。例如，在教學(xué)多姿多彩的民歌這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)完成了以下教學(xué)內(nèi)容：草原贊歌-內(nèi)蒙古長調(diào)民歌欣賞；雪域天音-藏族民歌欣賞；黃土地的回響-信天游賞析；多情的山歌-西南少數(shù)民族民間歌曲鑒賞；鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情-江南吳歌欣賞。通過教學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)了草原游牧文化的結(jié)晶-長調(diào)，神奇的發(fā)聲法-呼麥，感受到民間音樂文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力。我國的民族音樂源遠(yuǎn)流長、博大精深，獲得了廣泛的贊譽(yù)，在課堂教學(xué)過程中引入國內(nèi)外著名專家學(xué)者的評價(jià)，可以有效提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的關(guān)注。在介紹編鐘這一樂器時(shí)，筆者讓學(xué)生觀看了中央電視臺國寶檔案曾侯乙編鐘這期節(jié)目片段，使學(xué)生了解距今已有二千五百年的曾侯乙編鐘的燦爛歷史，知道這件地下埋藏兩千多年的樂器能演奏現(xiàn)在任何一首歌曲。在民族音樂教學(xué)的過程中，隨著學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化認(rèn)識的不斷深入，學(xué)生的民族意識也會不斷增強(qiáng)，對傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

（2）在校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中融入民族音樂。

第一，由學(xué)校出面，定期邀請知名院校專家學(xué)者舉辦民族音樂學(xué)術(shù)講座。音樂是一門聽覺和視覺相結(jié)合的藝術(shù)，是通過人的感官使欣賞者得到強(qiáng)烈的震撼，使學(xué)生體驗(yàn)音樂的美和藝術(shù)情操。在聽講座的同時(shí)，學(xué)生能夠和知名教師充分互動(dòng)，在這種輕松愉悅的學(xué)術(shù)氛圍中，不僅開闊了視野，而且提高了理論知識與歌唱技巧。例如，為普及傳統(tǒng)戲曲文化，讓學(xué)生耳聞目睹戲曲的表演藝術(shù)，可以邀請戲曲專家多次來?，F(xiàn)場講解示范越劇、京劇的著名唱段。專家的精彩的講解與表演，將會縮短學(xué)生與傳統(tǒng)戲曲的距離，增進(jìn)其對傳統(tǒng)戲曲的喜愛。

第二，積極開展互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)實(shí)踐。網(wǎng)上的音樂實(shí)踐交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的大課堂，也是藝術(shù)實(shí)踐的大舞臺。通過網(wǎng)絡(luò)可以接觸到很多優(yōu)秀的民族音樂人才，他們利用音樂博客，把自己的音樂作品利用微博進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地記載自己的音樂體會，全身心投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建自己的QQ、微信和音樂微博、博客等，通過網(wǎng)上音樂講座等視頻，來為學(xué)生架起學(xué)習(xí)、了解和熱愛民族音樂的橋梁。

第三，采風(fēng)活動(dòng)是一項(xiàng)有意義的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，它不僅對傳承和弘揚(yáng)民族音樂、搶救保護(hù)文化遺產(chǎn)等方面有很大的推動(dòng)作用，也是我們國家音樂發(fā)展創(chuàng)新的需要。采風(fēng)活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生對民間音樂的熱愛，也是學(xué)生走出校門、深入民間、了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的重要途徑。在采風(fēng)過程中，把收集好的大量民間音樂素材進(jìn)行整理、編排，并進(jìn)行實(shí)踐匯報(bào)演出和經(jīng)驗(yàn)座談總結(jié)。通過這樣的采風(fēng)活動(dòng)能夠增強(qiáng)演唱者對生活的感知和理解，同時(shí)也會加強(qiáng)其對演唱作品的情感表達(dá)。

（3）利用校園音響系統(tǒng)傳播民族音樂。校園廣播是學(xué)生自我教育的有效途徑，可以充分利用這一途徑進(jìn)行民族音樂文化的宣傳。精心選擇有關(guān)音樂并提供音響資料，請主持節(jié)目的學(xué)生在編播中適當(dāng)解說，如江南八大名曲；中國古代十大名曲；中國民歌集成等CD。另外，在實(shí)踐中，為了提高收聽率，還可以把演奏水平較好且具有一定表現(xiàn)力的同學(xué)，將自己的“代表作”進(jìn)行現(xiàn)場錄播，反響效果也非常理想。

3、結(jié)語

綜上所述，在高中音樂教學(xué)實(shí)踐中，音樂教師應(yīng)從理論和實(shí)踐層面加強(qiáng)對民族音樂的傳承，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)高中學(xué)生對民族音樂的興趣和熱愛，提高他們對民族音樂文化的情感，使之在潛移默化、熏陶漸染中，獲得良好的愛國教育、民族文化教育，增強(qiáng)音樂美育的功能與效果。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位江西省上饒市信州區(qū)上饒中學(xué)）