摘要：高職院校體育教學(xué)不但能夠達(dá)到培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動(dòng)技巧提升的目的，而且能夠借助體育課程教學(xué)逐漸提升學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神，從而為培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)現(xiàn)代人才提供重要幫助。為此，逐漸重視當(dāng)前高職院校體育課程教學(xué)改革，為其添加更為豐富的現(xiàn)代元素將極為重要。在本文中作者結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與總結(jié)基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高職院校體育課程教學(xué)改革開(kāi)展研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程；教學(xué)改革

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律等諸多環(huán)境的完善，為當(dāng)代國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校作為國(guó)家現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要基地，其每年均會(huì)為社會(huì)輸送大量的高精尖人才。面對(duì)國(guó)內(nèi)與日俱增的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與愈發(fā)多變的國(guó)際關(guān)系，逐步提升高職院校在現(xiàn)代國(guó)家素質(zhì)教育體系中的重要作用，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用就變得十分必要。然而，近年來(lái)受到應(yīng)試教育理念的影響，已經(jīng)逐漸讓高職院?，F(xiàn)代人才培養(yǎng)偏離方向，并愈發(fā)與普通高中人才教育相互趨同。為此，逐漸發(fā)揮高職院校在現(xiàn)代教育體系中的核心作用，并迎合時(shí)代變化所提出的新的要求與挑戰(zhàn)，以全面健身、終身運(yùn)動(dòng)為理念開(kāi)展現(xiàn)代高職院校體育課程教學(xué)的改革就變得十分必要并極為具有研究?jī)r(jià)值。

一、高職院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題

高職院校體育課程教學(xué)在整個(gè)高職院校教育教學(xué)中處于核心地位，良好的身心健康以及充滿活力的校園氛圍，將能夠?yàn)槠渌n程的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大幫助。然而，由于國(guó)內(nèi)多年以來(lái)所使用的應(yīng)試教育模式逐漸對(duì)高職院校的日常教學(xué)產(chǎn)生了不利影響，并讓高職院校體育課程教學(xué)體現(xiàn)出如下現(xiàn)狀及問(wèn)題：

第一，高職院校體育教學(xué)課程安排時(shí)間較少、教學(xué)內(nèi)容較為局限。當(dāng)前我國(guó)高職院校對(duì)于體育課程的安排存在著整體課程時(shí)間安排短于其他教學(xué)課程，以及體育課程教學(xué)的內(nèi)容較為缺乏，從而逐漸造成了當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育課程的時(shí)間、空間，以及缺乏對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因一方面在于國(guó)內(nèi)高職院校并沒(méi)有重視起體育課程教學(xué)在整個(gè)高職教育體系中的重要作用，從而忽略了對(duì)體育課程教學(xué)的精力與師資投入，另一方面在于高職院校缺乏對(duì)學(xué)生體育鍛煉需求內(nèi)容的更新與創(chuàng)新，沒(méi)有同時(shí)代背景下全面健身、終身運(yùn)動(dòng)等理念相互結(jié)合起來(lái)，從而造成缺乏對(duì)符合現(xiàn)代學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的投入。

第二，高職院校體育教學(xué)缺乏興趣培養(yǎng)、技巧訓(xùn)練等。當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)的整體理念依舊較為陳舊，從而造成了體育課程出現(xiàn)了缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)、缺乏對(duì)學(xué)生開(kāi)展技巧訓(xùn)練等問(wèn)題的存在。這些問(wèn)題的出現(xiàn)一方面是由于高職院校體育課程中沒(méi)有對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的探索與研究，從而造成了課程培養(yǎng)理念較為陳舊、課程培養(yǎng)類別及內(nèi)容較為單一等問(wèn)題的存在，另一方面是由于高職院校體育課程中缺乏明確的教育教學(xué)目標(biāo)，從而造成了課程培養(yǎng)目標(biāo)偏離，或者是課程培養(yǎng)方向單一等問(wèn)題的出現(xiàn)。

二、對(duì)高職院校體育課程教學(xué)改革提出的對(duì)策與建議

針對(duì)上述問(wèn)題的存在，作者在本部分將結(jié)合高職院校教育教學(xué)環(huán)境，及國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展環(huán)境提出些許與之對(duì)應(yīng)的策略及建議，以期促進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)。

第一，增強(qiáng)對(duì)高職院校體育教學(xué)改革的時(shí)間、精力與師資的投入，擴(kuò)充體育教學(xué)的范疇。當(dāng)前高職院校體育教學(xué)課程存在著安排時(shí)間較少、教學(xué)內(nèi)容較為局限等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在已經(jīng)嚴(yán)重制約了國(guó)內(nèi)高職院校體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升。為此，可通過(guò)以下兩個(gè)方面加以改進(jìn)：其一，逐漸提升對(duì)體育課程教學(xué)的重視。體育課程教學(xué)作為其他課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)重視其在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合能力、解決問(wèn)題能力等方面的重要作用，并促使體育課程實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的；其二，逐漸擴(kuò)充體育教學(xué)的范疇。體育課程教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于球類運(yùn)動(dòng)、體操類等傳統(tǒng)課程范疇，而是可以緊密與時(shí)代相互接軌，將全面健身、終身運(yùn)動(dòng)的理念加入其中，開(kāi)設(shè)形體課程、現(xiàn)代舞課程等，以吸引更多學(xué)生投入了日常體育課程的學(xué)習(xí)與鍛煉當(dāng)中。

第二，提升高職院校體育教學(xué)人才培養(yǎng)深度與廣度，并延伸體育教學(xué)的理念。高職院校體育課程教學(xué)的改革不應(yīng)當(dāng)僅從形式上加以改變，更應(yīng)當(dāng)從理念上實(shí)現(xiàn)突破。為此，可通過(guò)以下兩個(gè)方面加以實(shí)現(xiàn)：其一，增強(qiáng)體育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，定期開(kāi)展教學(xué)研討與專題研究，以為當(dāng)代學(xué)生選擇適合的體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)范疇以及體育教學(xué)方法，并采用及時(shí)反饋的形式，增強(qiáng)這些教學(xué)要素的適配性，以滿足現(xiàn)代高職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的真實(shí)需要；其二，擴(kuò)充體育教學(xué)的理念。體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于教的層面，更應(yīng)當(dāng)緊密契合高職院校以培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才的根本理念，為體育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的平臺(tái)與氛圍，并在此基礎(chǔ)上積極提升在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的提升水平，積極采用師生互動(dòng)、師生比賽等形式，從而能夠在極大促進(jìn)師生交流基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并逐漸將這種良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣帶入生活和今后的工作當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育課程教學(xué)的本質(zhì)目的。

三、結(jié)論

通過(guò)上文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，高職院校體育課程教學(xué)所處的時(shí)代環(huán)境十分樂(lè)觀，但當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中卻存在著諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在一方面為現(xiàn)代高職教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制造了阻礙，另一方面也給國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升帶來(lái)困難。鑒于體育課程在高職人才培養(yǎng)中的重要作用，以及在當(dāng)今時(shí)代社會(huì)居民需求中的分量，不斷增強(qiáng)現(xiàn)代高職院校體育課程改革就變得尤為重要。在本文中作者首先針對(duì)高職院校體育教學(xué)的背景、現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上提出了些許有利于促進(jìn)高職院校體育課程教學(xué)改革，以及提升高職院校體育課程教學(xué)水平的對(duì)策與建議。利用本文的研究作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)高職院校體育課程教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，以及現(xiàn)代高職體育教學(xué)改革工作水平的提升做出自身貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：何娟（1981），女，漢族，湖南道縣人，本科，體育講師，研究方向：體育教改。