牛志偉

摘要：小學生具有好動、好新、好勝的特質(zhì)，但是目前的小學體育教學中存在以教師主導、教學方式單一、教學內(nèi)容枯燥等問題，造成小學生對體育不感興趣，小學體育教師通過加強自身學習、采用多樣的教學方法（游戲教學法、故事教學法等）、挖掘具有新穎性和趣味性的教學內(nèi)容，讓小學生在玩中學、在學中玩，激發(fā)小學生的體育興趣，從而加強小學生的身體素質(zhì)，提高他們的思考能力、創(chuàng)新能力，促進綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；興趣；綜合能力

學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學生的體育興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德和意志品質(zhì)，促進學生的身心健康。2016年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》提出：強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉；注重教體結(jié)合，完善訓練和競賽體系；增強基礎(chǔ)能力，提升學校體育保障水平；加強評價監(jiān)測，促進學校體育健康發(fā)展。而小學體育是學校體育的基礎(chǔ)，因而加強小學體育教學尤為重要。

一、小學生的特質(zhì)

小學生具有好新、好動、好勝、好學的特點。小學生大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強，對新鮮事物、陌生事物敏感，小學生的求知欲強，要求上進。因而根據(jù)小學生的心理生理特點，小學體育教學中要以興趣為主，加強小學生的體育能力。

二、培養(yǎng)小學生體育興趣的意義

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W生天生愛動，對運動充滿興趣，讓體育成為他們的興趣。然而目前的小學體育教學中存在教師主導、教學方式單一、教學內(nèi)容陳舊等問題，造成小學生對體育無興趣。在小學體育教學中進行小學生興趣的培養(yǎng)，可大大提高課堂效率。

（1）活躍課堂氛圍，提高課堂效率。培養(yǎng)小學生的體育興趣，可活躍體育課堂氛圍，提高課堂效率，不僅僅在體育理論的學習上，更在于體育活動課的教學上。

（2）加強小學生的身體素質(zhì)。根據(jù)小學生的生理特點，小學生新陳代謝加快，身體機能在提升，增強體育鍛煉，可提高心肺活量，從而增強體質(zhì)。

（3）增強記憶力、注意力。培養(yǎng)小學生的體育興趣，增強體育鍛煉，可大大提高小學生的集中注意力，增強記憶力，從而促進學習能力的提高。

（4）促進綜合能力發(fā)展。小學生對體育有了興趣，積極參加體育鍛煉和體育活動，在體育活動中，進行腦、手共工，大腦進行積極思考，手腳進行積極活動，可促進小學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促進小學生綜合能力的發(fā)展。

三、如何在小學體育教學中培養(yǎng)和疏導小學生的興趣

培養(yǎng)小學生的體育興趣，從而提高小學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學生的綜合能力。在體育教學中以“教師-學生”兩點合作模式培養(yǎng)小學生的體育興趣。

（1）教師。教師在體育教學過程中，以小學生為主體，采用課上和課外相結(jié)合的方式，利用多種教學方法（游戲教學法、故事教學法、小組合作法等），選取有趣味性的教學內(nèi)容進行教授，可活躍課堂氛圍，提高小學生的體育興趣。①教師加強自身素質(zhì)的提升。時代在發(fā)展，社會在進步，新的體育知識，體育鍛煉方法在發(fā)展，因而體育教師需要加強自身的學習，加強平時的積累，創(chuàng)新教學方法、教學內(nèi)容，不僅提升自我素質(zhì)，更可以提高教學質(zhì)量，提升小學生的體育興趣。②教學方式多樣。傳統(tǒng)的體育教學形式單一，內(nèi)容枯燥，以被動式學習為主，教師單方面地在講解、傳授，這樣的教學方式無法激發(fā)小學生的體育興趣。教師采用多種教學方式，比如采用情景教學法，創(chuàng)設(shè)游戲、故事等情景，其中游戲教學法可以抓住小學生的心理特點，讓小學生在玩中學、在學中玩，可大大激發(fā)小學生的體育興趣。教師在教授100米障礙接力賽的時候，可將全班分成若干組，每組兩男兩女，參與活動，教師當裁判，當教師喊開始的時候，進行小組比賽，先要躍過凳子，參賽人要跨過去，若凳子倒了，參賽人要回到原點重新開始；接著是鉆繩子，選手要正面向上，身體正面朝天，鉆過去；其次是繞氣球三圈，不可踩爆氣球，踩爆停五秒；然后過獨木橋，快速走過很窄的木橋，掉下來停五秒，最后用到達終點在卡紙上寫字，每人寫一字，共四字（例如寓教于樂）。教師進行計時，最先完成的小組為勝利者。這樣通過游戲，讓小學生在游戲中體育得到鍛煉，同時在游戲中培養(yǎng)了小學生合作意識、創(chuàng)新思維等。③教學內(nèi)容有趣味性。教師在教授體育知識時，教學內(nèi)容以課本知識為主，選取具有趣味性、科學性的教學內(nèi)容，可營造和諧、生動的課堂氛圍，從而激發(fā)小學生的體育興趣。比如教師在教授籃球、排球等球類知識的時候，可利用多媒體教學，課上和課外活動相結(jié)合的方式。首先，教師在課上通過PPT、動畫、視頻等展示球類的基本知識；其次，在課外課上，教師進行示范展示球類的運用，如何運球、顛球等；最后，學生進行自主練習，自行組隊進行比賽。教師不僅只對優(yōu)勝隊伍進行獎勵，對參與者也要進行鼓勵、獎勵，可通過語言、物品等獎勵。

（2）學生。學生參加體育課時，由于小學生的活潑好動、注意力不夠集中的特點，課堂上的活動，以小學生為主，小學生需要積極參與課堂活動，對于教師布置的體育任務(wù)，需要積極完成，無論是成功還是失敗，都要積極面對。特別是當遇到不懂的問題時，及時向同學、教師詢問。課后，小學生需要積極鍛煉，將在課上學習到的體育知識應用與實際，加強自身能力的提升。

總而言之，興趣是最好的老師，小學體育教師通過加強自身學習、采用多樣的教學方法、挖掘具有新穎性和趣味性的教學內(nèi)容，讓小學生在玩中學、在學中玩，激發(fā)小學生的體育興趣，從而加強小學生的身體素質(zhì)，提高他們的思考能力、創(chuàng)新能力，促進綜合能力的發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)大面鎮(zhèn)大廟學區(qū)中心校小廟子小學）