高職會計專業(yè)教學如何應(yīng)對行業(yè)需求

【摘要】進入2017年，全國20多個省份陸續(xù)公布了會計從業(yè)資格考試暫緩進行的通知，作為會計行業(yè)的準入資格考試，會計從業(yè)資格證向來被認為是行業(yè)敲門磚。作為熱門專業(yè)，行業(yè)準入證考試卻已暫停，到底該怎么辦？想要入行求職的學生不應(yīng)“靜等”，宜提前布局，掌握初級會計職稱知識，練好會計實操本領(lǐng)，以培養(yǎng)出初、中級會計人才為目標。

【關(guān)鍵詞】會從考試 初級職稱 知識結(jié)構(gòu)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0171-01

隨著多個省市暫停會計從業(yè)資格的考試，意味著從事此類行業(yè)，將不再實行執(zhí)業(yè)準入控制，即不再將取得職業(yè)資格證書與從事該職業(yè)強制掛鉤。對于將來從事會計工作的人們就有了更多的思考，面臨著新的規(guī)劃與選擇。據(jù)財政部公布的數(shù)據(jù)顯示，我國參加會計資格證考試的人數(shù)近年來不斷增加，截至2016年底，累計有585.6萬人通過考試取得了各級會計資格證書，其中初級404.4萬人，中級168.7萬人，高級12.5萬人。此外，財政部雖然未公布2017年全國會計從業(yè)資格證考試報考人數(shù)，但比從業(yè)資格證更高一級的初級會計師報名人數(shù)卻達到了186.68萬人，足以顯現(xiàn)會計行業(yè)的龐大需求。行業(yè)需求既然存在，為何卻要暫停此類考試？究其原因在于國家正在大力推進的職業(yè)資格許可和認定事項清理改革，而作為學生，則應(yīng)該提前掌握初級會計實務(wù)知識 ，練好會計實操本領(lǐng)。

雖然國家原則上要取消四類職業(yè)資格，其中在已經(jīng)公布的取消職業(yè)認證資格中，既有準入類職業(yè)資格，也有水平評價類職業(yè)資格認證，會計職稱，還沒取消！今年或有新的考試政策，相關(guān)部門正在制定新的考試政策。針對不少學生擔心的考試是否取消等問題，應(yīng)認真解讀財政部的文件精神，會計從業(yè)資格確實已被列為建議取消的職業(yè)資格事項，不過，因取消會計從業(yè)資格涉及到修訂《會計法》，需要依照法定程序提請全國人大常委會修訂相關(guān)法律規(guī)定。《會計法》中明確規(guī)定，要從事會計行業(yè)必須取得會計從業(yè)資格證書，而會計法的修訂工作并非“一紙文書”可以輕易決定，因此短期取消考試的可能性不大。不過，目前我國財務(wù)人員已經(jīng)超過2000萬，其中大量從業(yè)人員良莠不齊，“含金量低，水分大”的會計從業(yè)資格證飽受詬病，取消會計從業(yè)資格證將成為趨勢。

定于今年5月舉行的2017年度全國會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試的報考條件，仍包括“持有會計從業(yè)資格證書”，因此“會計從業(yè)資格證”依然是會計行業(yè)的必備證件。

需要指出的是，在目前已公布的取消職業(yè)認證資格名單中，沒有發(fā)現(xiàn)會計從業(yè)資格證考試被列入名單，不過，當前國家職業(yè)資格目錄清單中只有注冊會計師、會計專業(yè)技術(shù)資格在內(nèi)，會計從業(yè)人員資格考試已不見身影。

此外，財政部有關(guān)負責人也表示，若會計從業(yè)資格行政許可按法定程序取消，會計人員已經(jīng)取得的會計從業(yè)資格證書，仍然可以作為能力水平的證明。

暫停會計從業(yè)資格證考試應(yīng)該鼓勵學生選擇“以不變應(yīng)萬變”，告知會計專業(yè)的同學，目前只有先拿從業(yè)證之后才能去考初級會計師，而一旦會從證取消，這對于會計專業(yè)學子來說其實是一件好事，而且初級會計師的含金量更高。

從目前的情況看來，準入類資格考試意味著減少人才流動障礙，降低考試成本，更加有利于非會計專業(yè)者進入會計行業(yè)，同時更考驗會計行業(yè)從業(yè)人員的水平能力?！耙苍S意味著考初級、中級會計師都不需要有會計從業(yè)證了，考生負擔大大減少。

提前掌握初級會計師知識。準會計人員，在學好相關(guān)專業(yè)知識外，應(yīng)提前學習初級會計職稱考試內(nèi)容，如果一旦取消會計從業(yè)資格，那初級會計職稱就是另一種“會計從業(yè)證”。

我們對于會計的認識可以從四個方面看，首先，會計是一門課程，是一個學科體系；其次，會計是一個信息系統(tǒng)；再次，會計是一個職業(yè)；最后，會計是一個行業(yè)。

很多人說會計就業(yè)形勢嚴峻，總的來說，會計就業(yè)形勢和前景是很不錯的，會計職業(yè)是一個人才需求最大的行業(yè)，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。面對形勢的變化，主要培養(yǎng)會計初、中級人才，必須清楚會計人員具備的知識結(jié)構(gòu)和技能。

以企業(yè)為例，會計初級、中級的會計人員各需要什么樣的知識結(jié)構(gòu)、技能和拓展性的知識。

初級會計人員主要掌握幾個核算技術(shù)，一般指票、賬、表、錢、稅。掌握開發(fā)票、審發(fā)票，熟練記賬、編制報表，日常結(jié)算：從收錢、付錢、融資，進一步到怎么報稅和怎么做稅務(wù)籌劃。這一系列的工作，會計人員主要通過操作財務(wù)軟件和工具，就是日常的核算工作，中級會計人員知識面要求至少達到四個方面，會計知識是一個體系，包含了財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理（或者說財資管理）、稅務(wù)管理，這四方面的內(nèi)容是企業(yè)中級財務(wù)人員應(yīng)具備的知識，高職會計專業(yè)的教學應(yīng)以這些能力培養(yǎng)為目標。

中級會計人員，從管理會計的角度來看要學全面預(yù)算管理、成本管理、績效管理、內(nèi)部控制和風險管理，守法和合規(guī)，經(jīng)營決策分析；從財務(wù)會計角度，需要掌握會計準則和會計政策、會計核算和會計報表；還需要知道企業(yè)現(xiàn)金管理、融資和投資管理、現(xiàn)金周轉(zhuǎn)等財務(wù)管理方面的知識，要知道稅法、籌劃、核算、申報、檢查等稅務(wù)循環(huán)的知識，還需要知道本企業(yè)的業(yè)務(wù)，以及財務(wù)共享服務(wù)；這些內(nèi)容都是會計自身的知識體系。

教學應(yīng)對原來的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，對專業(yè)證書體系進行調(diào)整，注重引導學生應(yīng)考行業(yè)職稱證書，對《初級會計實務(wù)》等技能培訓課程進行改革，作為重點課程納入教學進程。建立與會計專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實踐教學體系，繼續(xù)利用原有的資源，保持與中華會計網(wǎng)校、網(wǎng)中網(wǎng)、用友等企業(yè)的合作，開發(fā)出新崗位培訓包和證書培訓包，如開發(fā)會計初級職稱證書培訓包等。

面對新形勢，會計教學要真正認識到國家暫停會計從業(yè)資格的考試，勢必也會增加對會計人員后續(xù)教育的要求，要教育學生樹立終身學習的意識，要求他們不斷學習新鮮事物，以適應(yīng)復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境需求，并要通過專業(yè)知識和法律知識的增強，進一步提升自我責任感和職業(yè)慎謹性，真正提升會計從業(yè)人員職業(yè)勝任能力。

參考文獻：

[1]桂晶.論崗位需求環(huán)境下的高職會計專業(yè)教學創(chuàng)新研究[J].企業(yè)導報.2012，03

[2]吳月明.以專業(yè)特色和社會需求為目標，構(gòu)建高職技能型會計專業(yè)實踐教學體系[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2012.06

作者簡介：

林萍（1960-）女，漢族，廣西桂林市人，畢業(yè)于廣西師范學院，研究生，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院，副教授，研究方向：財務(wù)會計。