高中美術鑒賞教學如何培養(yǎng)學生的審美能力

矯潔

摘要：在高中教育中，美術這門學科是極為重要的，學好美術對于提升學生的藝術修養(yǎng)和審美能力有重要作用，而其中的美術鑒賞教育則是以美育為基礎，并引導學生開展一系列的審美活動，這種教學能夠有效陶冶學生的情操、發(fā)展學生的想象能力，對于塑造健全的人格也有重要的幫助。就高中美術鑒賞教學如何培養(yǎng)學生的審美能力進行了探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：高中美術；鑒賞教育；審美能力

在高中美術教育教學中，美術鑒賞是極為關鍵的一個教學環(huán)節(jié)，做好美術鑒賞工作對于提升學生的藝術水平、幫助學生實現健康的身心發(fā)展具有重要作用。近年來，隨著新課改的不斷推進，我們對高中美術鑒賞教學又提出了新的要求，通過相關的鑒賞教學，學生應當學會鑒賞優(yōu)秀的藝術作品，并能夠感受到作品中的內涵和藝術魅力，最終達到接受健康思想熏陶的目的，從某種程度而言，這不僅是新課標對美術鑒賞課堂的要求，也是高中階段教育的具體需求，教師必須全力探索相關的教學方法來提升美術鑒賞教學的質量。

一、增強教學意識

近些年來，隨著我國高考制度的不斷改革和優(yōu)化，有很多與美術課程相關的內容已經融入高考的考試科目之中，所以，高中美術的教學地位比以前有了很大的提升，學好美術知識對于高考成績的提升有重要助力，教師必須對美術教學有足夠的重視。除此之外，學生也需要美術鑒賞課程來放松自己，通過對藝術的欣賞來緩解壓力。綜上所述，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，從根本上認識到美術鑒賞教學的重要性，并積極探索相關的教學方式，結合考試重點來分析鑒賞藝術作品。

二、完善教學方法

良好的教學方法是教學成功的重要法寶，為了提升美術鑒賞教學質量，我們就必須尋求良好的教學方法，為此，美術教師必須反復研讀教學大綱的相關要求，并理解教學大綱的核心理念，然后結合學生的實際美術水平和學習特點，進行科學合理的美術鑒賞教學。在美術鑒賞課堂中，教師作為課堂的主導者，應當掌握課堂發(fā)展的動向，并引導學生自主學習，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，例如，可以把全班學生進行分組，采用小組互助教學法，也可以采用導學案教學法，讓學生按照教師既定的思路來學習，與此同時，教師也應當積極與學生進行溝通和交流，從而提升學生的課堂參與度，營造一種活潑的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師應當明確自己的課堂定位，不但要傳授給學生相關的美術鑒賞知識，更需要做學生學習路上的引路人，傳授給他們高效的學習方法，提升學生的自主學習能力和自主探究能力。例如，在講解“印象主義繪畫”這一節(jié)內容的時候，我們就可以引入凡·高的代表作品《麥田上的烏鴉》，并圍繞這部作品設計詳細的教案，并讓學生提前預習藝術作品的鮮明特點，了解凡·高一生的大致經歷。進入課堂之后，首先教師應當為學生展示凡·高的畫作，然后讓學生以小組為單位討論自己的看法和感受，最后由教師進行統(tǒng)一鑒賞，通過這一系列的流程，學生能夠加深對印象主義的理解，切實提升自身的鑒賞能力。

三、充分運用多媒體教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術走進了校園之中，其中，多媒體教學是其最為重要的應用，由于美術課程是一門集視覺、聽覺為一體的教學，所以我們就可以充分運用多媒體設備來進行教學。有一些美術作品是比較特殊的，僅靠教師的講解是不能完全展示出作品魅力的，因此，就可以借助多媒體設備的聲、光等效果與美術作品相互配合，為學生展現出藝術的魅力，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而提升他們對藝術的理解力，培養(yǎng)他們對藝術的興趣。

四、增添人文色彩

一件偉大的藝術作品不單單是一件藝術創(chuàng)作，而且也蘊含著更加深層次的人文精神，里面寄托著作者的情感，表達著作者的思想，這就讓一部作品有了與眾不同的魅力。因此，在講解一件藝術作品的時候，教師可以為學生介紹作者的生平經歷和作者所處的時代背景，讓學生熟悉相關的背景知識，從而更加深刻地了解作者當時的創(chuàng)作情感，這對于深入理解作品內涵有重要的作用。例如，在講解“敦煌彩塑”這一節(jié)內容的時候，教師可以為學生補充一些必要的背景知識：彩塑的創(chuàng)作時代、彩塑的特點和彩塑質量高低的評價標準等，當學生對敦煌彩塑有了全面了解之后，就可以給他們介紹彩塑的當代發(fā)展和保護情況，從而激發(fā)學生對民族文化的熱愛之情。

總而言之，高中美術鑒賞教學對于提升學生的人文素養(yǎng)有重要的作用，美術教師必須改變傳統(tǒng)教學觀念，充分意識到美術鑒賞的重要性，并不斷完善教學方法，最終提升學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。