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      高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究

      2017-06-07 11:16:43梅小林
      新課程·下旬 2016年12期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用

      梅小林

      摘要:與傳統(tǒng)課堂不同,翻轉(zhuǎn)課堂是近年來(lái)全新的一種教學(xué)模式,學(xué)生可以運(yùn)用老師所提供的學(xué)習(xí)資料在家完成新知識(shí)、新內(nèi)容的學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多知識(shí)。從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式入手,淺析如何提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);創(chuàng)新;運(yùn)用;英語(yǔ)

      高中英語(yǔ)是初中英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)重要的連接,不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),還要增強(qiáng)運(yùn)用能力,培養(yǎng)英語(yǔ)思維,但目前的高中英語(yǔ)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),學(xué)生缺乏主動(dòng)性,課堂缺少互動(dòng)性,也缺少實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng),導(dǎo)致綜合能力難以得到提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂而是多元化學(xué)習(xí)。

      一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要特點(diǎn)

      1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了課堂回歸

      翻轉(zhuǎn)教學(xué)在高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)角色的互換,教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和督促者,學(xué)生也由被動(dòng)接受者向主動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變,使老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的指導(dǎo)與輔助作用。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要通過(guò)先預(yù)習(xí)來(lái)了解即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課堂上教師就可以有的放矢,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      2.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      翻轉(zhuǎn)課堂的引入使教師講得少但做到了講得精,給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間對(duì)新知識(shí)進(jìn)行消化鞏固,加深對(duì)新知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,可以以小組協(xié)作的形式交流學(xué)習(xí),在不減少理論學(xué)習(xí)的條件下,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,也在課堂上增加了提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間,既能提升效率也能做到使理論與實(shí)踐相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)教學(xué)使學(xué)生有了更多預(yù)習(xí)時(shí)間,最大限度地優(yōu)化了課堂時(shí)間,給學(xué)生在課堂上更多的時(shí)間進(jìn)行交流,從而提高了學(xué)習(xí)效率。

      3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式豐富、拓寬了教學(xué)途徑

      英語(yǔ)的用途越來(lái)越廣,所以高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只停留在基本的教學(xué)目標(biāo),而是要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上能夠全面發(fā)展。這需要教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的指導(dǎo),從而提升學(xué)生的綜合能力。翻轉(zhuǎn)教學(xué)在課堂上的運(yùn)用可以提升閱讀效率,使學(xué)生在師生互動(dòng)過(guò)程中得到更深層次的理解。

      二、高中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略

      1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這需要學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要做好充分的課前預(yù)習(xí),積極地與同學(xué)交流,尋找學(xué)習(xí)重點(diǎn),教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,在學(xué)生交流中遇到了問(wèn)題或分歧時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),給予充分的思考時(shí)間,進(jìn)行消化、總結(jié),再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

      翻轉(zhuǎn)課堂的最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,不再是對(duì)所學(xué)知識(shí)的死記硬背,而是給學(xué)生更多的思考空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,重慶聚奎中學(xué)總結(jié)的“三四五六”模式。根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出適合本校的模式,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      3.教師教學(xué)技能的提升

      一般來(lái)說(shuō),翻轉(zhuǎn)課堂是通過(guò)教學(xué)視頻來(lái)完成的。教師可以親自錄制教學(xué)視頻,也可以使用網(wǎng)絡(luò)上已有的優(yōu)秀視頻資源。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師一般需要親自錄制視頻達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這就需要教師不斷提升自身的教學(xué)技能,熟練掌握如何制作教學(xué)課件以及錄制視頻,例如,PPT的制作以及播放,同步的視音頻操控等,為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

      4.尊重學(xué)生差異,實(shí)施分層預(yù)習(xí)

      如今,高中生的成長(zhǎng)環(huán)境不同,都有各自鮮明的個(gè)性,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中有諸多差異,所以在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂就要重視分層預(yù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì),尊重學(xué)生的差異性,教師需要對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的水平特征進(jìn)行了解,并設(shè)計(jì)合理的預(yù)習(xí)目標(biāo)。例如,高一學(xué)生有一定的自主能力,在句型內(nèi)容上重點(diǎn)預(yù)習(xí);高二學(xué)生形成了一定的邏輯思維,所以重點(diǎn)是文本的閱讀理解;而高三學(xué)生已經(jīng)有了比較全面的學(xué)習(xí)能力,所以在預(yù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中要與高考相結(jié)合,涉及英語(yǔ)詞句以及資料的搜集等層面,讓學(xué)生歸納整理學(xué)會(huì)的知識(shí)。教師要對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)目標(biāo),結(jié)合不同智力發(fā)展水平的學(xué)生來(lái)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法,總結(jié)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣,這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使分層預(yù)習(xí)目標(biāo)得到充分發(fā)揮。

      由上可知,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中起到了重要的作用,有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,完美展現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用需要?jiǎng)?chuàng)新思維、不斷實(shí)踐不斷探索,使其在教學(xué)中達(dá)到更好的效果。

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