也談周記寫作的妙處

鄧秋紅

摘要：很多語(yǔ)文老師都布置周記作業(yè)，但不少老師了只是簡(jiǎn)單地給個(gè)“閱”，大家認(rèn)為，通過(guò)學(xué)生周記可以了解學(xué)生思想動(dòng)向，溝通師生感情，也可以提高學(xué)生寫作水平。

關(guān)鍵詞：周記；放飛心靈；促進(jìn)寫作；溝通感情；激發(fā)潛能；人生觀

周記，顧名思義，每周一記。語(yǔ)文教師讓學(xué)生每周把自己所見、所歷、所感、所想的東西記下來(lái)而形成的文章或者文章片段，叫做周記。其實(shí)，利用周記這種形式是非?？扇〉?，教師既可以通過(guò)周記了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及對(duì)事物的看法，又可以通過(guò)周記的練筆形式提高學(xué)生的寫作水平。作為一名語(yǔ)文老師，同時(shí)作為一名班主任，我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。并通過(guò)周記與學(xué)生交流思想，溝通心靈。多年的堅(jiān)持實(shí)踐，我總結(jié)成一句話：讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記的妙處多多。

一、周記可以放飛學(xué)生的心靈

命題作文規(guī)定寫作文體、限制要求、規(guī)定字?jǐn)?shù)，學(xué)生多半不大喜歡。但是，寫周記卻不同，學(xué)生可以“隨心所欲”地寫，既可以寫幾十字的片段，又可洋洋灑灑上千字的文章；既可寫親眼所見的校園故事，又可寫自己所聽到的生活小事；既可寫自己對(duì)某件事的看法，又可通過(guò)周記告訴老師自己的真實(shí)感受或者自己的心里話。總之，周記內(nèi)容、形式都不拘一格，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生展開想象的翅膀，真正讓學(xué)生的心靈得到放飛。

從教語(yǔ)文教學(xué)多年，總覺(jué)得學(xué)生能在周記里敢于向自己傾吐自己的心事，由于是他們心里所想的東西，所以，學(xué)生所寫文章都顯得非常真切而富有真情，有時(shí)會(huì)讓你內(nèi)心久久不能平靜。因?yàn)橹苡?，讓學(xué)生的心靈得到了很好的放飛。

二、周記可以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高

學(xué)生有了寫周記的習(xí)慣，他們就會(huì)留心觀察生活，產(chǎn)生寫作靈感和寫作沖動(dòng)，他們也會(huì)自然地給所寫周記命題，并為之搜集材料、選擇材料、組織文字……這樣學(xué)生寫作有時(shí)比命題作文更自然、真實(shí)、生動(dòng)。在教學(xué)中，我只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生周記中有好文章，我就會(huì)把文章拿到班上去展示，讓學(xué)生有成就感。有些比較好的周記文章，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把它們送到學(xué)校的文學(xué)社里發(fā)表；當(dāng)然，學(xué)生文筆較好的，我還會(huì)鼓勵(lì)他們向《佛岡報(bào)》《中學(xué)生作文報(bào)》等刊物投稿。多年來(lái)，我所教學(xué)生的周記既有不少在學(xué)校刊物中發(fā)表，又有些學(xué)生的周記發(fā)表在《佛岡報(bào)》《中學(xué)生作文報(bào)》中。

有了學(xué)生習(xí)作發(fā)表的好例子，學(xué)生寫作周記的勁頭也就更高了。為使周記的語(yǔ)言更成熟、更生動(dòng)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)做讀書筆記，博覽群書，學(xué)生的視野得到開闊，思維也更加活躍，情感也變得豐富。

三、周記可以促進(jìn)師生間感情的交流

要讓學(xué)生內(nèi)心接受老師的教育，除了學(xué)生的自身內(nèi)悟，還要讓學(xué)生從內(nèi)心深處接納你。其實(shí)，寫作周記促進(jìn)師生感情交流的作用不可忽視。周記既然是學(xué)生放飛心靈的翅膀，又是學(xué)生情感抒寫的園地，那么周記也是教師探求學(xué)生心靈的窗口，有的學(xué)生會(huì)通過(guò)周記向老師傾訴他們的內(nèi)心世界。因此，在學(xué)生的周記里，老師可以了解學(xué)生的家庭瑣事，也可以清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白。作為老師，如果在周記里看到這些學(xué)生迷茫、孤獨(dú)、痛苦的傾吐，可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)給他們指明方向，更可以面對(duì)面與他們進(jìn)行交流，幫助他們解脫苦惱。

在學(xué)生的周記中，有不少是學(xué)生內(nèi)心的交流。如，有的女生在周記中訴說(shuō)被男生追戀的彷徨；有些學(xué)生訴說(shuō)自己家庭中的不如意……面對(duì)這種種情況，我作為教師都盡自己最大的努力去幫助他們，或是在周記中給予解答，也有直接找學(xué)生談話來(lái)進(jìn)行解答。讓學(xué)生感到自己的老師不僅僅是良師，更重要的是他們的益友。這樣，師生間的關(guān)系才會(huì)越走越近，師生間感情的交流也會(huì)更加和諧。

四、周記可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力

周記不拘一格，隨心所欲，學(xué)生就會(huì)有更多的方式和途徑抒寫真情，這樣平常寫作平平的學(xué)生也會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)“驚人之作”，此時(shí)教師絕不能讓這“驚人之作”被埋沒(méi)，應(yīng)以此為積極的“評(píng)點(diǎn)”：或宣讀他們的作品，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；或舉辦優(yōu)秀周記展，教師附上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)；或定期評(píng)出優(yōu)秀周記（可以是情感篇、美文篇、新異篇等）給予一定的獎(jiǎng)品。久而久之，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生大面積寫作的積極性。

五、周記可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

中學(xué)生對(duì)人生、世界的認(rèn)識(shí)和內(nèi)心的困惑，可以通過(guò)周記反映出來(lái)。老師可以借助周記，幫助他們逐步樹立正確的人生觀。如有一位同學(xué)寫了一篇題為《我的網(wǎng)游》的周記，描繪了他上網(wǎng)時(shí)的經(jīng)過(guò)與感受，情節(jié)描寫得十分精彩?？伤诟惺苤袇s感覺(jué)網(wǎng)上的世界好玩，而現(xiàn)實(shí)世界卻是多么的無(wú)奈，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這是一種錯(cuò)誤的思想。為了幫助他認(rèn)清是非，我給這篇周記作了如下評(píng)語(yǔ)：筆法細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，但認(rèn)識(shí)不夠正確。末了，我還附言：你能永遠(yuǎn)活在網(wǎng)絡(luò)中嗎？之后，我還幾次找他談話，對(duì)他進(jìn)行為人處世的教育。后來(lái)的周記，他厭學(xué)的情緒再也沒(méi)有出現(xiàn)。

周記是語(yǔ)文教師教學(xué)的重要組成部分，也是班主任教育教學(xué)工作的源泉，是真正能讓學(xué)生敞開心扉、流露真情的一個(gè)地方，只有作為語(yǔ)文老師的多利用這個(gè)平臺(tái)，領(lǐng)會(huì)其中的妙處，相信我們一定能做好學(xué)生的思想工作，也能達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。