袁丁

摘 要：初中歷史是學(xué)生在初中階段需要掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方式的采用，情景教學(xué)就非常適合初中歷史的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史 教學(xué)方法 情景教學(xué)

教學(xué)是一件非常重要的工作，只有做好它學(xué)生的各方面才能全面發(fā)展。教育也是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展人才的一種社會(huì)活動(dòng)，它可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，影響學(xué)生思想行為，能幫助他們積極主動(dòng)的面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折。教育存在已久，所以它的重要性不言而喻。新課程標(biāo)準(zhǔn)后，中國(guó)教育有了一定的變化，但教育是我國(guó)重視的事業(yè)，只有讓國(guó)民的綜合素質(zhì)提高，我國(guó)才會(huì)發(fā)展得更快更好，才能讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，從而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)，這是讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，所以教師要充分重視這一階段的學(xué)習(xí)。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的重要綜合階段，這時(shí)候?qū)W生接觸的知識(shí)面廣，需要記憶的東西也很多。很多學(xué)生都覺(jué)得歷史知識(shí)的記憶比較難，是讓人頭疼的一個(gè)學(xué)科，因此有很多學(xué)生都怕歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中必不可少的部分，他們兩者相輔相成才能做好教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，本人總結(jié)反思出一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的方式方法，在這里和大家一起分享一下：

歷史學(xué)科主要講的是過(guò)去發(fā)生過(guò)的事。學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)歷史也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。應(yīng)試教育的背景下，大多教師都采用授受模式進(jìn)行教學(xué)。在歷史學(xué)科的教學(xué)中，教師注重勾畫(huà)重點(diǎn)難點(diǎn)易考點(diǎn)，然后讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，也記不住老師講的知識(shí)點(diǎn)，還經(jīng)常記混記錯(cuò)，在考試的時(shí)候喜歡答非所問(wèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不好。所以，在歷史學(xué)科的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方式的把握，讓學(xué)生把歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)清楚的記在腦子里，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。初中歷史是讓學(xué)生了解各國(guó)國(guó)情的重要途徑，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、人文情懷，也可以讓學(xué)生了解其他國(guó)家的發(fā)展史，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。學(xué)好初中歷史，可以提高學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的知識(shí)面更加廣，更加豐富。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生把歷史知識(shí)學(xué)得更好。采用情景教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，把所有精力都放在學(xué)習(xí)中來(lái)。而傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生一般的學(xué)習(xí)方法就是勾畫(huà)重點(diǎn)，背記課本上的知識(shí)點(diǎn)，很多時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣是不濃厚的，積極性是不高的。

一、情景教學(xué)的涵義及其作用

情景教學(xué)指的是教師利用一系列的情景，讓課本上的知識(shí)重現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在情景中體會(huì)歷史當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，這樣可以讓學(xué)生準(zhǔn)確快速的掌握書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。情景教學(xué)也有很多作用。

第一，情景教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。對(duì)任何事情，只要我們充滿(mǎn)活力、飽含熱情，我們就可以把事情辦得很好，學(xué)習(xí)也是如此。教師要想提高自己的教學(xué)效率，首先要做的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)興趣、充滿(mǎn)好奇心。情景教學(xué)就可以很好的做到這一點(diǎn)，利用這樣的方式教學(xué)，學(xué)生參與到教師的教學(xué)中去了，自己邊做邊學(xué)，就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的注意力集中在課堂中，也讓他們認(rèn)真聽(tīng)講，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情景教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)歷史學(xué)科的獨(dú)特魅力，可以讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生好的印象，把學(xué)生的好奇心激發(fā)出來(lái)，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)。

第三，有利于學(xué)生的德育教學(xué)。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，不管是在初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)校都一直重視學(xué)生的德育教育，以德育人是教育的根本。歷史學(xué)科的特殊性，可以讓學(xué)生的品德品質(zhì)都得到發(fā)展，讓他們對(duì)事物的發(fā)展有一個(gè)判斷的根據(jù)，對(duì)歷史事件的發(fā)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代世界各國(guó)聯(lián)系日益密切，全球變成了“地球村”。隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家不斷強(qiáng)大，更需要各類(lèi)人才，所以教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)全方面的人才，不僅是知識(shí)的教育，也要注意其他方面的教育，更要注意對(duì)學(xué)生德育方面的教育。

二、情景教學(xué)的應(yīng)用

找到了良好的教學(xué)方法，就要學(xué)會(huì)利用它，讓它來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用是非常大的，和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓班級(jí)整體都融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，知道他們的需求，讓教師和學(xué)生的關(guān)系變得融洽。教師也要讓學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)交流，讓他們相互討論、相互交流、相互學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)時(shí)，教師不要總擺著一副嚴(yán)肅的面孔，而是要有情緒起伏，面帶笑容的給學(xué)生講課給學(xué)生留下良好的印象，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。然后教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生從心底愛(ài)上歷史學(xué)科了，他們才會(huì)用心去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，教師可以利用好多媒體技術(shù)，把多媒體教學(xué)引入到自己的課堂中來(lái)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中眾多的教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)，搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生的眼球。最后是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。歷史學(xué)科的知識(shí)都是真實(shí)的，如果教師能夠讓學(xué)生重演歷史鏡頭，肯定能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)。就像現(xiàn)在很多的電視節(jié)目，都是對(duì)歷史的重演，教師也可以讓學(xué)生抽取部分知識(shí)，讓學(xué)生組織表演。

初中階段，歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，比較繁多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難記。所以教師在教學(xué)中要注意采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主能動(dòng)性提起來(lái)，把他們的注意力集中在課堂中來(lái)，這樣教師的教學(xué)課堂才會(huì)成功。在教學(xué)實(shí)踐中，教師也要注意不斷反思總結(jié)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，及時(shí)解決，這樣教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來(lái)越豐富，也能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有效的教學(xué)。另外，教師應(yīng)該多閱讀其他教師的教學(xué)論文，從中吸取優(yōu)秀的部分，把它們采用到自己的課堂中去。教師也要注意遵循本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，把握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，找到適合他們的教學(xué)方式。