中俄高校合唱教學(xué)比較研究

蘇超

摘 要：通過(guò)對(duì)中俄合唱教學(xué)體系和人才培養(yǎng)的方式的對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)合唱體系落后和人才匱乏的原因；中國(guó)的合唱發(fā)展才剛剛起步，對(duì)于合唱指揮的內(nèi)涵及在社會(huì)上所起的作用還不了解，其中還存在很多誤區(qū)，這與俄羅斯全民合唱藝術(shù)存在很大的差距；俄羅斯的民間音樂(lè)發(fā)展很早，它對(duì)合唱指揮藝術(shù)的形成與發(fā)展起著舉足輕重的作用，其次俄羅斯高校合唱課程的教學(xué)體系設(shè)置完善、師資力量的雄厚也是其合唱事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，我國(guó)高校合唱教學(xué)體系改革迫在眉睫，為實(shí)現(xiàn)合唱指揮教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題所在， 探究適合國(guó)內(nèi)的教學(xué)手段， 對(duì)于中國(guó)合唱事業(yè)及高校合唱指揮教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：中俄高校；合唱教學(xué)；比較

中圖分類號(hào)：J615.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）15-0188-01

近年來(lái)由于世界合唱節(jié)的誕生而引起了全球合唱的熱潮，通過(guò)頻繁多彩的國(guó)際合唱活動(dòng)的互動(dòng)，世界各國(guó)的合唱活動(dòng)日益繁榮，在各洲各國(guó)各地區(qū)間貫通了交流的軌道，發(fā)揮著巨大的影響力，呈現(xiàn)出前所未有的高水平與覆蓋面。合唱已經(jīng)成為全世界人民共同的文化生活，共享藝術(shù)和諧匯成了國(guó)際合唱藝術(shù)歷史性的新浪潮。但是面對(duì)中國(guó)合唱事業(yè)的現(xiàn)行狀態(tài)，與國(guó)外一些合唱事業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，仍有很大的差距，出現(xiàn)這種狀況主要由于中國(guó)的政治、文化、歷史背景以及宗教信仰與國(guó)外不同，其次是音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)存在較大差異，客觀上來(lái)說(shuō)，以上原因受國(guó)家歷史背景的限制在短期內(nèi)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)歷史性的顛覆與創(chuàng)新，因此我們更應(yīng)該積極、開(kāi)放，要用世界的目光審視這一切、剖析自我，用冷靜、客觀理性的態(tài)度去認(rèn)識(shí)去判斷我們和世界合唱的發(fā)展水平有多的大距離，首先我們要承認(rèn)的是這個(gè)距離是由多方面造成的，包括前面涉及幾項(xiàng)本質(zhì)性原因外，另一個(gè)尤為突出的問(wèn)題是由于中國(guó)合唱指揮人才培養(yǎng)機(jī)制的不完善，從而導(dǎo)致中國(guó)專業(yè)團(tuán)體的枯萎與專業(yè)指揮的斷層，使合唱失去了引領(lǐng)與示范而徘徊。

一、中國(guó)高校合唱教學(xué)情況

目前我國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的指揮系擁有如此龐大的師資隊(duì)伍，即便是中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等國(guó)內(nèi)知名音樂(lè)院校，合唱指揮教師也很缺乏；并且我國(guó)高校的合唱指揮教學(xué)形式單一，多是“教”“學(xué)”分離的教育模式，教師只負(fù)責(zé)教學(xué)而忽略了啟發(fā)學(xué)生的理解能力，學(xué)生只會(huì)硬向的去模仿，常常處于一種不自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)拓，而且忽略了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)的感受能力。因此，為實(shí)現(xiàn)合唱指揮教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題所在，探究適合國(guó)內(nèi)的教學(xué)手段，對(duì)于高校合唱指揮教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)科學(xué)、互動(dòng)、綜合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的合唱指揮教學(xué)手段，可有效促使學(xué)生在理論知識(shí)、技能訓(xùn)練、指揮實(shí)踐能力等方面得到全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，俄羅斯的合唱藝術(shù)在合唱指揮課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等諸多方面都為我國(guó)高校提供了許多有價(jià)值的參考方案。

近年來(lái)，我國(guó)的合唱指揮教學(xué)發(fā)展速度很快，但在全國(guó)的專業(yè)音樂(lè)院校中，除少數(shù)幾所知名音樂(lè)院校如中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等擁有幾名專業(yè)從事合唱指揮的教師外，大多數(shù)高校的音樂(lè)系很少有專職的合唱指揮教師，都是由其他聲樂(lè)教師兼任授課，或是由院系選送教師進(jìn)行短期的專業(yè)培訓(xùn)，這就造成了合唱指揮教學(xué)內(nèi)容不完整，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法；而那些還沒(méi)有音樂(lè)專業(yè)的高校，就更沒(méi)有配備受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練專職合唱指揮教師的條件。由此可以看出，目前我國(guó)各類高校的專業(yè)合唱指揮教師的缺乏已經(jīng)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

二、俄羅斯合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

俄羅斯合唱藝術(shù)在自己千年的歷史發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造了燦爛的文化和文明，也創(chuàng)造了杰出的藝術(shù)。在現(xiàn)今這個(gè)和平年代，特別是在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，以合唱藝術(shù)崇尚和諧、陶冶情操、表現(xiàn)人性、娛樂(lè)身心，當(dāng)成為合唱藝術(shù)的主要功能。在越來(lái)越多、越頻繁的國(guó)際文化交往中，中國(guó)合唱如何與世界各國(guó)的合唱“對(duì)話交流”是我們要考慮的問(wèn)題，因此為了培養(yǎng)出能與世界水平接軌的優(yōu)秀指揮人才，為了進(jìn)一步提高中國(guó)合唱指揮的音樂(lè)素養(yǎng)，在搜集大量完整資料、全方位洞察國(guó)外嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮铣虒W(xué)體系，取其精華。對(duì)發(fā)展中的中國(guó)合唱事業(yè)來(lái)說(shuō)，俄羅斯合唱文化是一個(gè)很好的借鑒，俗話說(shuō)，一類學(xué)派的發(fā)展一定具有其獨(dú)特的規(guī)律與特點(diǎn)，俄羅斯的合唱藝術(shù)具備令人矚目的吸引力， 它在開(kāi)辟合唱藝術(shù)的新領(lǐng)域、新高度、新層次，使更多的人羨慕，在羨慕中理解它。使更多人學(xué)習(xí)它，在學(xué)習(xí)中得到廣泛提高，使人敬重它，在敬重中確立藝術(shù)的崇高地位，人人對(duì)于合唱藝術(shù)都抱有熱忱的態(tài)度并具有良好的音樂(lè)修養(yǎng)，這與俄羅斯歷史的悠久、合唱文化的深邃有著密不可分的聯(lián)系。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)應(yīng)聯(lián)合各大高校把培養(yǎng)和發(fā)展合唱指揮人才納入到一個(gè)科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃當(dāng)中，通過(guò)廣泛組織合唱歌詠活動(dòng)從而打造合唱藝術(shù)品牌，到大力挖掘合唱指揮人才的資源與潛質(zhì)，力求發(fā)展“稀有人才”到“普及人才”，讓人期待的下一屆世界合唱大賽將于2010年在中國(guó)的紹興舉辦，希望能將中國(guó)不斷發(fā)展的合唱事業(yè)推向一個(gè)新的水平，在推進(jìn)合唱事業(yè)展示、交流、發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步拓展合唱的社會(huì)功能，發(fā)揮音樂(lè)圍繞中心、服務(wù)社會(huì)的職能。

★基金項(xiàng)目：課題來(lái)源：黑河學(xué)院2016院級(jí)課題；課題名稱：中俄合唱藝術(shù)比較研究；課題編號(hào)：YSY201603。