汪駒

[摘要]數(shù)學(xué)課多了深奧和神秘，只要教師們勇于創(chuàng)新，構(gòu)建活躍課堂，同樣可以打造精彩課堂。文章從幽默風(fēng)趣的語言運用，巧妙設(shè)計“開場白”，采用游戲教學(xué)活躍課堂，運用多媒體構(gòu)建生活課堂等幾個方面，論述小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂的構(gòu)建策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；互動課堂；活躍課堂

曾在微信圈中看到數(shù)學(xué)教師的內(nèi)心感言：數(shù)學(xué)課是一個人的狂歡，一群人的寂寞，全班學(xué)生的冷眼旁觀。這句話道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的無可奈何，也引發(fā)我們一線教師的深思。

因數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、教學(xué)觀念的陳舊，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉，遠(yuǎn)沒有語文課的精妙絕倫，沒有英語課堂的唱、演、動的精彩互動，少了科學(xué)學(xué)科的實驗和探究。但數(shù)學(xué)中，也有奧秘和神奇，我們應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)中的生活化素材，利用數(shù)學(xué)的奧秘與神奇的特點，開展探究、合作，構(gòu)建學(xué)生動起來的精彩課堂。下面，以六年級的教學(xué)案例為例，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生動、課堂活的互動課堂的幾點體會。

一、運用幽默風(fēng)趣的語言，吸引學(xué)生的注意力

我們一線的數(shù)學(xué)老師，都會深有同感：我們講得龍飛鳳舞，學(xué)生卻昏昏欲睡。正如微信圈中的那位同行所言。為什么會有這樣反差之大的效果，教師充滿激情，而課堂平淡無奇，毫無生機？扭轉(zhuǎn)課堂缺乏生機和活力的局面，教師幽默的語言，可以起到“磁石”的作用，快速抓住學(xué)生的注意力。

教育心理學(xué)家指出：小學(xué)生的有意注意時間較短，一般為10-20分鐘，如何在學(xué)生“游離于學(xué)習(xí)之外”時，吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)其注意力，風(fēng)趣幽默的語言是一劑良藥。

一次，筆者在教學(xué)《圓柱的表面積》時，學(xué)生們經(jīng)過了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的口算、通過圓柱的側(cè)面積的求法以及具體的例題學(xué)習(xí)、練習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)有點筋疲力盡了，再將要求學(xué)生利用展開圖探討圓柱的表面積時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎不耐煩了，開始躁動不安，似乎告訴我“太累了”，再看看學(xué)生除了眼神的交流、表情的煩躁外，多數(shù)學(xué)生開始東張西望，其中一個學(xué)生在桌子上滾動鋼筆，于是，筆者靈機一動：你是不是再通過滾動的方式，試圖求出你這支鋼筆的表面積呀？圓柱體的表面積的計算這個問題，你有方法和答案了嗎？看到幾個學(xué)生眼睛望向窗外，筆者說：你們幾個是不是在想教室門前的圓柱子的表面積應(yīng)該怎么求嗎？善于觀察、善于思考，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)！聽到這些話，沒有批評，只是善意的提醒，并隱含了問題方法的提示、探究意識的滲透和引導(dǎo)，學(xué)生們反應(yīng)過來老師說的話的意思時，笑聲溢滿了教室，課堂再次進(jìn)入高潮，充滿活力和生機。

二、精心設(shè)計“開場白”，快速帶學(xué)生進(jìn)入知識的殿堂

一個精心設(shè)計的“開場白”，猶如美妙樂曲的前奏，可以快速吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶進(jìn)知識的殿堂。然而，在“開場白”方面“老生常談”式的導(dǎo)入，使學(xué)生在課堂之初就昏昏然，毫無興趣。

筆者常采用故事、猜謎語、游戲等作為一節(jié)課的“開場白”，快速抓住學(xué)生的注意力，將課堂教學(xué)內(nèi)容融于輕松、和諧的氛圍中，令學(xué)生精神“為之一振”。

對于計算題、解決實際問題等的課堂教學(xué)的導(dǎo)入，教師可以采用這樣的方式：同學(xué)們，一道數(shù)學(xué)題，幾天了老師還沒找到做題的方法和思路，現(xiàn)在你們能幫老師一把嗎？也可以用故事法而導(dǎo)入新授的學(xué)習(xí)，如對于物體的體積的計算的教學(xué)時，我通過阿基米德的故事激發(fā)學(xué)生探究的欲望。同學(xué)們，你知道阿基米德想出的方法是什么嗎？……每一節(jié)課教師都這樣精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，驚心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)、巧妙設(shè)計每一個問題和活動，我們的課堂就會生動、精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性逐漸提高、探究的欲望越來越強烈。

三、巧妙運用游戲教學(xué)，構(gòu)建“玩中學(xué)”的輕松課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)知識難以理解，小學(xué)生思維力、注意力、應(yīng)變力等相對較差，傳統(tǒng)的教學(xué)，難以激發(fā)他們的興趣。小學(xué)生生性好動，注意力容易分散。改變這一現(xiàn)狀，游戲法是較好的策略。

如“猜謎語”游戲，一般以“你做我猜”的動作類游戲“你說謎面我猜謎底”的猜字，詞游戲“我說你猜”的描述類游戲——以猜動物、物品為主的游戲。這些游戲，經(jīng)常性變化使用，可以提高學(xué)習(xí)的趣味性。

猜成語游戲，也同樣可以收到寓教于樂之目的。如教師給出一串?dāng)?shù)字12345609，讓學(xué)生猜出成語——七零八落、1234569——缺七少八、1+2+3——接二連三、3.5——不三不四、9寸+1寸=1尺——得寸進(jìn)尺、1×1=1——一成不變、7/8——七上八下等。

這樣的數(shù)學(xué)游戲，也體現(xiàn)跨學(xué)科的游戲運用，謎面與數(shù)學(xué)有關(guān)，而謎底與語文中的成語、詞語、生活經(jīng)驗等有關(guān)，當(dāng)然，謎底也可能與數(shù)學(xué)有關(guān)，如“十拿九穩(wěn)”（打一個百分?jǐn)?shù)），引導(dǎo)學(xué)生猜出90%。

游戲教學(xué)法的使用，既活躍課堂氛圍，也提高學(xué)生的思維力和想象力，適當(dāng)融入游戲，為課堂的有效性增值。

四、采用多媒體教學(xué)，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性

生動、形象、直觀的實物，讓學(xué)生一目了然。而數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不可能把每一個實物帶進(jìn)教室，多媒體可以給學(xué)生呈現(xiàn)“真實”的實物情境，使枯燥的數(shù)學(xué)概念、法則、公式形象起來。

如學(xué)習(xí)《循環(huán)小數(shù)》時，為了讓學(xué)生直觀理解這個概念，筆者用多媒體，呈現(xiàn)春天——夏天——秋天——冬天——春天——秋天——冬天——春天——……并且不斷反復(fù)循環(huán)出現(xiàn)春、夏、秋、冬一年四季的代表性景象，學(xué)生們饒有興趣地觀看幻燈片，回味著“循環(huán)”的意義。

教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用靈活的教學(xué)方法，讓我們的課堂活起來，學(xué)生動起來。學(xué)生動起來，課堂才會生機盎然、有聲有色、有滋有味。

（作者單位：江蘇省淮安市淮安區(qū)宋集鄉(xiāng)青蓮小學(xué)）