王樹青

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為各行各業(yè)運用多媒體更加有效的辦公帶來了福音。當多媒體進入高中教室，如何更好的借助于多媒體展開新型的教學(xué)，值得每一位教師深思與探索。本文就如何將多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)合起來共同育人進行詳細的介紹。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；多媒體；有效途徑

多媒體已經(jīng)成為教育行業(yè)一個不可或缺的重要輔助手段，其強大的聲像呈現(xiàn)功能，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，成為教師教學(xué)的“得力干將”，同時也成為學(xué)生學(xué)習的“有效助手”。將多媒體與高中數(shù)學(xué)結(jié)合起來已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個普遍現(xiàn)象，但是究竟如何才能更好的發(fā)揮多媒體，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)習的促進作用，依然值得教師進行更加深入的研究。

一、高中階段學(xué)生學(xué)習的數(shù)學(xué)知識的特點

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科地位不可撼動，因此，高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習依然在學(xué)生學(xué)習的多個學(xué)科中占據(jù)重要位置。數(shù)學(xué)學(xué)科與社會、自然等都有密切的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習，能夠使學(xué)生形成更加正確的價值觀，對社會有更加深刻的理解、有助于學(xué)生形成更加科學(xué)的思維能力。

除了使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到大幅度的提升之外，數(shù)學(xué)學(xué)習對學(xué)生多種素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，也使得教師對如何教學(xué)陷入沉思。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中如果引導(dǎo)不慎，不僅會影響到學(xué)生知識方面的學(xué)習效果，而且更難以達到提升能力的目的。多媒體的多種教學(xué)功能，使得教師應(yīng)該在積極將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂的同時，也應(yīng)該深入的挖掘其應(yīng)用方法與技巧，進而更好的與教師的教學(xué)“合作”，為學(xué)生的學(xué)習及教師的教學(xué)帶來幫助與便利。

二、如何更加有效的將多媒體與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來

本文在多媒體走入高中數(shù)學(xué)課堂的情況下，對更好的發(fā)揮其教學(xué)輔助作用進行思考與探析，雖然目前很多教師大多適應(yīng)多媒體教學(xué)這一潮流，但是，在實踐中出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，導(dǎo)致教師以高漲的熱情運用多媒體對學(xué)生展開教學(xué)，結(jié)果卻與預(yù)想相差甚大，可見，并不是教室安裝了多媒體硬件就為教學(xué)質(zhì)量的提升上了保險，教師如何有效應(yīng)用多媒體才是關(guān)鍵，廣大數(shù)學(xué)教師要不拘一格的對有效的使用方法進行探索，進而更好的發(fā)揮其幫助學(xué)生獲取知識并培養(yǎng)學(xué)生多種能力的教學(xué)目標。

本人作為一位奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的高中數(shù)學(xué)教師，以教書育人為己任，在工作中任勞任怨，并注重不斷提升自身的多種新時期教學(xué)需要的能力與素質(zhì)，就多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合來講，本人也進行了大量的實踐與思考活動，在占據(jù)大量教學(xué)實踐與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從以下幾方面提出幾種實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與多媒體有效搭檔的方法：

（一）做好充分的課前準備工作

課前充分的準備工作是成功的上好一節(jié)課的重要保障，尤其教師打算在課堂上運用多媒體，一定要對多媒體在教學(xué)中扮演的角色有科學(xué)的定位，清楚的認識到多媒體的輔助作用與工具性作用。教師在課前準備階段還應(yīng)該樹立的一種正確教學(xué)理念就是在運用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法時，也不能忽視了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如：教師要在教室準備好粉筆，做好在黑板上進行書寫的打算，畢竟多媒體的應(yīng)用不代表拋棄所有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師單一的運用多媒體，也難以奏效。

對于打算在課堂上使用多媒體的教師，做課前準備工作時，還要對多媒體儀器進行檢查，確定其沒有障礙，這樣才能確保課堂正常進行。當然，需要教師做的準備工作還有很多，教師可以結(jié)合實際教學(xué)的要求，有計劃、有目的、有針對性的做好充分準備。

（二）在課件制作方面下工夫

數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)給學(xué)生的課件，不是教師隨性敲打的幾個數(shù)學(xué)公式，隨便傳入的幾個背景圖片，更不應(yīng)該是直接借用他人的制作成果。多媒體能否在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮其作用，受到很多重要因素及細節(jié)性問題的影響，而課件問題無疑既從大的方向影響教學(xué)效果，也從一些細節(jié)性的問題影響教學(xué)效果。結(jié)合實際運用多媒體輔助課堂教學(xué)的經(jīng)驗，我可以毫不夸張的說：課件的質(zhì)量影響到多媒體教學(xué)的成敗。

很多高中數(shù)學(xué)教師都會有這樣的疑惑：如何在課件制作方面下工夫？優(yōu)秀的課件，首先要有簡單明了的結(jié)構(gòu)，課件與教材有著很大的區(qū)別，教材上的內(nèi)容是為了對學(xué)生就知識點進行詳細的講解，而課件是對教材上重點知識線條的提取，在提取出知識線條的同時，對于重點與難點知識，教師要在課件中進行詳細的剖析與展示，尤其高中數(shù)學(xué)的一個特點是要與圖形結(jié)合起來，教師還要與圖形有效匹配。本人十分注重在圖形方面下工夫，例如本人在講解空間幾何的過程中，在穿插圖形時，本人并不是機械的將一些較為枯燥的圖形穿插進去，而是選擇一個動態(tài)圖形，這樣對學(xué)生更加有吸引力。

課件制作環(huán)節(jié)也需要教師考慮到很多方面的問題，但是最為重要的一點就是教師一定要親自進行課件制作，很多人都認為多媒體的應(yīng)用大大降低了教師的教學(xué)負擔，實際上在備課階段需要教師投入更多的心血，教師的教學(xué)思想與教學(xué)思路應(yīng)該與課件保持一致，可以這么說課件是教師教學(xué)思想的體現(xiàn)。教師只有在備課階段精心的進行課件設(shè)計，才能為授課過程中借助于多媒體對學(xué)生進行知識講解做好充分的準備。

（三）有效進行練習題布局

教師站在黑板前書寫的背影在很多人心里都留下了深刻的印象，手持粉筆，培育良才。而數(shù)學(xué)課堂多媒體的引入，以一種更加便利的方式將數(shù)學(xué)題目展示給學(xué)生。教師在備課階段結(jié)合知識點，穿插與知識點相匹配的數(shù)學(xué)題目，較之于教師將數(shù)學(xué)題目抄寫到黑板上，更加便捷。借助于多媒體強大的展示功能，教師能夠?qū)⒍喾N與學(xué)生新學(xué)習的知識點相關(guān)的題目類型展示出來，使學(xué)生更加充分的利用寶貴的課堂教學(xué)時間進行練習，對學(xué)生及時掌握知識點及及時掌握相關(guān)的運算方法都有很大幫助。

（四）合理安排教師與多媒體的角色

多媒體向課堂教學(xué)的引入，使人們一度對多媒體與教師在課堂教學(xué)中扮演的角色產(chǎn)生了疑惑，而一個困擾人們許久的問題就是“多媒體是否可以取代教師的教學(xué)”。實踐證明多媒體不僅難以取代教師的教學(xué)，而且對教師的教學(xué)發(fā)揮這輔助作用。對二者關(guān)系的科學(xué)定位，要求課堂依然要以教師對知識點的講解為主，多媒體在一些環(huán)節(jié)輔助教師將知識點更加直觀的展示給學(xué)生，尤其對于一些教師在語言描述方面存在困難的問題，多媒體的展示為學(xué)生的理解提供了便利。

運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教師，無疑為現(xiàn)代教學(xué)帶來了福音，但是期間也有很多問題需要引起重視并加以解決，使現(xiàn)代化的技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)。