吳清霞

摘要：隨著初中英語教學(xué)難度的提升，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣也隨之出現(xiàn)了一定程度的下降。這個(gè)時(shí)候，英語教學(xué)方法的重要性就凸顯出來了。身為一名英語教師，更應(yīng)該對這個(gè)部分加以重視。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法；提升效率；創(chuàng)新教學(xué)

英語是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一個(gè)難點(diǎn)學(xué)科，很多學(xué)生由于課堂效率低下。對于英語學(xué)習(xí)提不起興趣以及沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法等原因，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平始終得不到一個(gè)有效的提升。這就需要教師從日常的教學(xué)中進(jìn)行入手，對學(xué)生加以輔助和指導(dǎo)。針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相對的教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，從而提升整體的教學(xué)效果。下面，我就初中英語教學(xué)方法的重要性展開以下幾點(diǎn)討論：

一、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行基礎(chǔ)方面的穩(wěn)固

對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，在我看來其中最為重要的部分就是基礎(chǔ)知識的部分了。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往找不到自己存在的不足之處，只是覺得自己付出了足夠的努力，卻沒有實(shí)際的成果。其實(shí)，大部分是由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固的原因。對于英語學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)知識的掌握是十分重要的。沒有基礎(chǔ)知識的扎實(shí)積累，學(xué)生不可能達(dá)到較高的英語水平。對于初中學(xué)生來說更是如此。相對于小學(xué)所接觸的那些較為簡單的英語知識來說，初中的英語知識無論是層次還是難度都是上了一個(gè)臺階的。初中階段的知識正是為學(xué)生高中階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一個(gè)階段。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。尤其是對于一些自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，更應(yīng)該著力進(jìn)行督促。例如：教師可以在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)知識的小檢測，通過這種形式來觀測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。對于掌握的不夠充分的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的疑難之處。還可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行抽查，督促學(xué)生在課下進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)?？梢酝ㄟ^提問的形式來進(jìn)行抽查，既可以增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的課堂互動(dòng)，也可以達(dá)到檢測的目的。

二、幫助學(xué)生找出自己在英語學(xué)習(xí)中的不足之處，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)

在英語教學(xué)過程中，身為教師我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)狀況，每個(gè)學(xué)生的知識掌握程度也是不同的，例如：有些學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，有些學(xué)生對于作文部分總是覺得很困難等。在教學(xué)過程中，最好不要把這些學(xué)生籠統(tǒng)的算作一個(gè)種類來看待?？鬃釉?jīng)說過：因材施教。對于英語教學(xué)來說，首先，教師應(yīng)該在日常的授課過程中不斷幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)狀況的檢測和評估，以此來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)過程中的不足之處。針對每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。舉個(gè)例子，有些學(xué)生的作文方面較為薄弱，針對這個(gè)模塊，學(xué)生應(yīng)該首先重點(diǎn)進(jìn)行佳詞佳句的整理和積累。通過對知識的日積月累來進(jìn)行作文部分的掌握。其次，應(yīng)該學(xué)會(huì)一些寫作方面的技巧。例如：能夠使得作文主題清晰明確的分段技巧，巧妙利用一些轉(zhuǎn)換詞語使得作文的銜接流暢起來。最后，要練習(xí)優(yōu)美的字體格式。整潔的字體能夠使人眼前一亮，對于學(xué)生來說這些都是提升寫作能力的關(guān)鍵之處。對于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的模塊輔導(dǎo)，幫助學(xué)生針對自己英語學(xué)習(xí)的不足之處進(jìn)行提升，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語整體水平，不讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的某個(gè)方面出現(xiàn)缺腿的情況。

三、通過各種方式建立起高效率的英語課堂

在英語學(xué)習(xí)過程中，相對課下學(xué)習(xí)來說，課堂的效率是更為重要的。如果學(xué)生在教師授課過程中不能做到集中注意力，那就沒有課堂效率可言。英語學(xué)習(xí)中，語法學(xué)習(xí)的理解部分是十分重要的。對于這個(gè)部分的內(nèi)容，一旦學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)走神的狀況，再在課下進(jìn)行補(bǔ)救是十分困難的，對于學(xué)生來說是需要付出很多時(shí)間和精力的。作為教師來說，提升英語課堂效率，逐步建立起高效率的英語課堂在英語教學(xué)過程中是十分重要的。而建立高效英語課堂并不是一件容易的事情，教師可以通過多種方式進(jìn)行建設(shè)。例如：教師可以采取課堂競爭的模式，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)來對學(xué)生進(jìn)行積分。通過比賽的形式，同時(shí)可以觀測學(xué)生的日常表現(xiàn)，也能夠很好的激發(fā)學(xué)生之間的求勝欲。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性和主觀能動(dòng)性，還有一個(gè)比較有效的教學(xué)方式就是進(jìn)行教師與學(xué)生之間的角色互換。對于傳統(tǒng)的教學(xué)來說，課堂上都是教師在講學(xué)生在聽。而我們可以針對這點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)生和教師之間角色的互換，讓學(xué)生來體驗(yàn)當(dāng)教師的感受。學(xué)生如果要進(jìn)行課堂講授，就必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，能夠促進(jìn)學(xué)生對于所講授部分知識的理解。而對于聽課的學(xué)生來說，也是一種比較有趣的課堂形式。通過這種形式能夠有效的集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下更加深刻的印象。類似的方式還有很多，在我看來，在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多加創(chuàng)新。通過創(chuàng)新提升英語課堂的趣味性和學(xué)生參與課堂的有效性，從而真正提升英語課堂的課堂效率，讓學(xué)生從內(nèi)心愛上英語學(xué)習(xí)。

四、開展學(xué)生之間的互幫互助的學(xué)習(xí)小組

對于英語學(xué)習(xí)來說，交流大多都是教師和學(xué)生之間的交流。我認(rèn)為，開展學(xué)生與學(xué)生之間的交流也是必不可少的。而開展學(xué)生與學(xué)生之間的交流，較為有效的方法就是開展學(xué)生之間互幫互助的學(xué)習(xí)交流小組。要建立起有效的學(xué)習(xí)小組，分組的方式是十分重要的。學(xué)習(xí)小組要做到具有綜合性，將英語學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生分在一起。通過這種分組方式，展開課堂上的討論以及課后的交流。在課堂上針對開放性問題，教師可以讓學(xué)生自主在小組內(nèi)進(jìn)行討論。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組中發(fā)表自己的意見和看法，讓學(xué)生們能夠真正進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，互相提出意見和建議，最終匯總成小組的整體意見。而在課下，學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以互相對于不理解的問題進(jìn)行咨詢和交流，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生通過交流能夠解決自己的問題；而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生也能夠在交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己仍然存在的不足之處，對于自己已經(jīng)理解的知識也可以進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)和鞏固。通過小組的形式，學(xué)生可以進(jìn)行真正的互幫互助，從而達(dá)到雙贏的目的。

總而言之，對于學(xué)生來說，初中時(shí)期是英語學(xué)習(xí)承上啟下的一個(gè)階段，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中是十分重要并且絕對不可以忽視的一個(gè)階段。針對這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助/與學(xué)生多加溝通，了解學(xué)生真正想要的英語學(xué)習(xí)模式。不僅僅做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中取得最終的成果，真正達(dá)到學(xué)生英語水平的提升。