周禮軍

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，是開展科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是物理課程的重要特點(diǎn)之一。簡要分析了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并提出了進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，希望能夠促進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題；策略

一、開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

第一，開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上減少了中學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，減輕了中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和提高了中學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐能力，并且在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠幫助中學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的記憶和了解。

第二，開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課程的執(zhí)行能力，增加了教育的內(nèi)涵，是當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的要求，符合中學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征，進(jìn)一步激發(fā)了中學(xué)生的探究欲望，有利于提高初中物理教學(xué)的整體效率。

第三，開展初中物理教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探究能力，體現(xiàn)了中學(xué)生在這一過程中的主體地位，符合新課標(biāo)的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于增強(qiáng)中學(xué)生的自信心，為中學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)器材欠缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式

當(dāng)前許多學(xué)校用于物理實(shí)驗(yàn)儀器的投入不足，實(shí)驗(yàn)儀器得不到更新和引進(jìn)，許多實(shí)驗(yàn)儀器遭到損壞，嚴(yán)重影響了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。此外，當(dāng)前許多物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中過分重視知識(shí)的講授以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，而忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過程的探究，導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，不能夠真正發(fā)揮培養(yǎng)和提高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖饔谩?/p>

（二）教師實(shí)驗(yàn)水平較低，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)技能

在教師方面，當(dāng)前許多初中物理教師認(rèn)為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，或因?yàn)閾?dān)心學(xué)生損壞實(shí)驗(yàn)儀器而盡可能地減少學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生方面，部分中學(xué)生未能養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，不能夠依據(jù)操作要求規(guī)范實(shí)驗(yàn)，還會(huì)對(duì)自身安全造成一定的威脅。此外，部分學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)難度較大無法從中獲得成就感，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)失去興趣或?qū)?shí)驗(yàn)存在一定的畏懼心理，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高。

三、提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略

（一）充分利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和思維能力

中學(xué)生的好奇心較為強(qiáng)烈，總想知道為什么，初中物理教師應(yīng)充分抓住中學(xué)生的這一心理特征，在日常教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生灌輸一些貼近生活的、有趣的物理現(xiàn)象，并引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的物理知識(shí)來思考和求證，將中學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，培養(yǎng)中學(xué)生的探究意識(shí)和探索能力。同時(shí)，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，物理教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真觀察，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的觀察能力和思維能力。例如，在進(jìn)行水的沸騰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，講明實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)操作要求，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與記錄尋找水的沸點(diǎn)的變化因素與影響因素。

（二）合理利用多媒體，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已成為一種必不可少的教學(xué)手段，在小學(xué)、初中以及高中各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠動(dòng)態(tài)反映物理概念以及物理實(shí)驗(yàn)的過程，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加物理實(shí)驗(yàn)的可見度，還有利于增加教學(xué)內(nèi)容，延長教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)注意在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理利用多媒體。例如，在進(jìn)行“物體的浮沉條件”的學(xué)習(xí)時(shí)，物理教師可以將家里煮餃子的過程拍攝成視頻播放，讓學(xué)生觀察和思考餃子上浮和下沉的原因，這樣貼近生活的視頻可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（三）提高教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要因素。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)注意更新自身的教學(xué)觀念，提高自身對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。此外，物理教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)恰當(dāng)分組，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，積極引導(dǎo)，增強(qiáng)中學(xué)生的自信心，選擇一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

總之，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在實(shí)驗(yàn)教材欠缺、實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式、部分物理概念較為抽象、實(shí)驗(yàn)難度較大以及教師實(shí)驗(yàn)水平較低、學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)技能等問題，因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)注意充分利用學(xué)生的好奇心，合理利用多媒體，提高自身的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)和提高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

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