淺談初中思想政治課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉吉艷

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興亡發(fā)達(dá)的不竭動力。江澤民同志說過：“要迎接科技突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的就是要堅(jiān)持創(chuàng)新?！眲?chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才怎么來呢？當(dāng)然是靠教育。教育水平提高了，科技進(jìn)步和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有長足的后勁。我們都知道，實(shí)施創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚，是歷史前進(jìn)的要求。作為初中一名政治教師，要對政治課堂進(jìn)行改革，我覺得勢在必行。然而可想而知難度太大，我們畢竟沿用了多年的傳統(tǒng)教育方式，應(yīng)試教育無時(shí)無刻不影響著我們的課堂教學(xué)。這樣的課堂極大地消磨了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，怎么會培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生呢？目前來看，多數(shù)學(xué)生缺乏辨析能力，知識聯(lián)系能力弱，思維不夠活躍，綜合運(yùn)用知識能力欠缺?？丛谘劾?，急在心里，我們必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的打造。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識

從古到今，都談對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這是沒有問題的。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，就不會有學(xué)習(xí)動力，就會被動去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力的必要條件，它能吸引學(xué)生的注意力、想象力和思考能力。由于目前考試制度束縛，很多家長和學(xué)生都重視數(shù)語外的學(xué)習(xí)，很少有重視政治課的。在這種情況下，我們政治教師更要努力加油，不能消極沉默。如果還是按老一套去上課，“一言堂”下來，學(xué)生就會更加厭煩，怎么會有興趣呢？因此，在課堂教學(xué)中，我們必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣，讓課堂活躍起來，讓每個(gè)學(xué)生都是課堂的參與者，這樣學(xué)生才能處于一種積極的思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)的動力才能被調(diào)動起來，他們的創(chuàng)造性思維才能得到開發(fā)。

二、多設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

我們經(jīng)常說如何讓學(xué)生動腦思考的話題。學(xué)生如果動腦思考了，就會深入研究問題。動腦思考的關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)設(shè)一定的問題意識環(huán)境，就會啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，他們就會提出自己不同的看法和見解。著名科學(xué)家愛因斯坦說：能提出一個(gè)問題，要比解決一個(gè)問題更重要?？梢姡膭?lì)學(xué)生多思考，多提出問題是一件多么有意義的事。然而，很多學(xué)生由于各種原因，課堂上不敢發(fā)表個(gè)人的見解，主要原因就是咱們老師沒有賦予他們一個(gè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍。首先，我覺得我們老師要態(tài)度和藹可親，不要高高在上。其次，我們要多創(chuàng)設(shè)問題情境，多給學(xué)生思考發(fā)言的機(jī)會。還有就是我們要鼓勵(lì)學(xué)生對課本中或者前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)要有大膽質(zhì)疑的精神，有了這樣的探索精神，就會對很多問題進(jìn)行探究。學(xué)生考慮問題時(shí)，一定會有自己獨(dú)特的想法和別出心裁的話語，我們都要給予充分肯定，不要盲目打擊。疑，是激發(fā)思維的起點(diǎn)。疑，是激發(fā)思維的動力。有了“疑”，才能去想辦法解決，解決的過程就是學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中就會培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機(jī)智。

三、要培養(yǎng)一定的發(fā)散思維能力

發(fā)散思維就是從不同角度、不同側(cè)面去看待一個(gè)問題。它可以引導(dǎo)我們通過觀察、思考、想象、綜合分析去尋找解決問題的辦法。在實(shí)踐中，在具體課堂教學(xué)中，我們也都曾經(jīng)使用過發(fā)散思維的教學(xué)方法。這種方法可以打破墨守成規(guī)的思維模式，能從不同角度發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象，從而找到解決問題的本質(zhì)辦法。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占有主導(dǎo)地位。例如，我國神州載人火箭發(fā)射成功這一新聞，同學(xué)們怎么看？有的同學(xué)說中國人聰明，能研制高端設(shè)備了。有的同學(xué)說中國軍事實(shí)力上來了，還有的學(xué)生說咱們國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上來了，更有的同學(xué)說這一事件表明中國在政治上有了一定實(shí)力。可見，學(xué)生的發(fā)散思維能力確實(shí)有了很大提高。我們只要正確引導(dǎo)，學(xué)生就會沿著正確的軌跡前進(jìn)。發(fā)散思維是一種新的能力，它需要我們在實(shí)踐中不斷探索，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能更好地運(yùn)用。

四、利用歷史事件激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

政治課是一門綜合性科目，它涉及很多學(xué)科，特別是歷史事件更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次政治課堂教學(xué)中，我給學(xué)生提供了一個(gè)材料：在宋朝的時(shí)候，有個(gè)縣官在查巡銀庫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一文錢，就判斷說看守一定是監(jiān)守自盜?？词夭环猓驼f不就是一文錢嗎？你能奈我何？縣官很生氣說道：“一日一文，千日千文，繩鋸木斷，水滴石穿，斬?！边@樣該庫吏就被問斬了。材料很簡單，然后我讓學(xué)生討論。同學(xué)們興趣高漲，紛紛表達(dá)了自己的看法。有的說庫吏太冤了，就為了一文錢丟了性命。有的說縣官的權(quán)利太大了，一句話就可以殺人。有的說殺的好，偷盜一文錢與偷盜一百萬是一個(gè)性質(zhì)的……大家討論得不亦樂乎。最有我給予了點(diǎn)評，總結(jié)了大家的觀點(diǎn)。他們的發(fā)言都言之有理，我給大家的發(fā)言給予了高度的評價(jià)。通過這樣的歷史故事，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

總之，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，然而它是素質(zhì)教育的核心，更是初中政治教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，我們教師有責(zé)任對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更適應(yīng)社會對人才的需要。